四年级下册科学教案 -2.6 动物的卵 教科版

《动物的卵》教学设计
【教学目标】
?1、科学概念?
鸡蛋的结构特点为新生命发育生长提供条件。?
2、过程与方法?
观察鸡蛋的结构特点，推测鸡蛋各部分在新生命发育过程中的作用，再通过科学链接验证推测。
?3、情感、态度、价值观?
乐于探究动物繁殖的奥秘，对生命的诞生有奇妙的感觉。
?【教学重难点】?
重点：鸡蛋的结构及其对新生命的意义?
难点：观察发现蛋黄上的胚，并逐步形成胚胎发育成小鸡的认识
?【教学准备】?
小组材料：托盘1个、受精生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、一次性透明小碗2个、放大镜2把、镊子1支、强光手电筒1把、纸巾1包、实验报告单1张。?
?【教学过程】?
课堂导入：从动物的卵过渡到鸡蛋的研究?
1、师：“春天万物复苏，正是繁殖的大好季节。动物们也正忙着迎接新生命的到来，许多动物就是依靠卵来繁殖的。我们先来观看一组动物的卵。在观看的同时，请注意观察,这些卵的相同和不同之处。”（课件播放动物的卵图片）。? （师板书：动物的卵）
2、生发言，师相机板书。
3、师：“大家刚才观察得很认证也很仔细。的确，不同动物的卵各不相同，即使是同为鸟类，它们的卵也存在着差异。今天，我们就最常见的一种卵来展开今天的科学探究。先看一段小视屏。”（鸡蛋体内形成视屏）
师：“为了确保能够顺利繁衍下一代，母鸡体内的卵逐渐地演变成鸡蛋并被排出体外。这节课我们就一起来探寻生活中最常见的卵——鸡蛋中的生命奥秘。?（师板书： 鸡蛋的研究）
设计意图：激发学生探究兴趣，同时有助于学生形成动物多样性的认识
二、观察鸡蛋的结构：体会科学探究的乐趣?
活动一：检查生已有知识
1、 师：你知道鸡蛋里面都有些什么呢？ 把你知道的鸡蛋的结构，并画在记录单的第一部分，并配上简单的文字说明。
2、展示部分学生的记录单。
3、谁来说一说，你认为的鸡蛋结构有哪几部分组成？生回答，师相机贴彩色卡纸图。
设计意图：了解学生的前概念。
活动二：观察鸡蛋
师：这些都是大家说的鸡蛋结构，那是不是像你们想的一样呢？老师先打个问号，那有没有一些东西是大家还没有发现的？下面我们一起实验：观察鸡蛋。
此处为微课视屏。师指导用手电筒照蛋的方法和打开鸡蛋的方法。用镊子钝头轻轻敲击鸡蛋中部，小心掰开，注意使蛋黄保持完整。?（?小组材料：1个受精生鸡蛋、2个放大镜、1把手电，镊子，两个一次性透明碗）?
PPT温馨提示：
观察的顺序是由外到内，把你观察到的鸡蛋的结构特点画在记录单的第二部分，外部特点画在表面，内部特点画在里面，并配上简单的文字说明。
（1）不要忘记观察鸡蛋壳的内壁??
（2）要确保蛋黄的完整，并仔细观察蛋黄上有些什么东西，还可以用手轻轻感觉蛋黄表面。
（3）及时记录，注意卫生。
同时请思考，你观察到的这些结构在小鸡的孵化过程中可能什么作用。
2、师巡视并适时发放对剖切开的熟鸡蛋进行比对。????
3、材料员整理实验材料，其余生完成试验单，师：想想怎么从内到外介绍你的观察结果。现在请哪位同学带上自己的鸡蛋和记录单，上来说说自己的发现。关注胚的发现
（1）生交流汇报?。其它同学也发现了吗？
师：科学家也有和你们一样的发现，通过长期细致观察，他们也找到了蛋黄上的这个白点，并把它称为胚盘，简称胚。
（2）师：通过刚才的观察，大家发现鸡蛋可以分几部分？哪些东西是以前没关注到的？?（完善卡图）
（3）鸡蛋的内部结构是这样的，其他卵的内部也是这样吗？我们来看一下吧。
?设计意图：不同观察阶段确定不同的探究方法和观察重点。观察外部特点，采用育苗场选蛋的方法，在强光照射下，观察到蛋壳上的气孔和气室。观察内部特点，采用解剖法，将蛋清蛋黄用透明小碗盛放，便于观察，重点在于发现胚胎。熟鸡蛋的对比观察，目的在于发现之前较难发现的胚和气室。
三、推测并验证：鸡蛋各部分对新生命发育的作用?
（1）师：我们一起观察了鸡蛋的结构，那他们为新生命的诞生的作用是什么?你推测的理由是什么？
（2）师：大家刚刚给出了自己的推测，那你们的猜测是否正确？老师这里提供给大家一组图片，正确答案还需要你们在里面找。（课件出示鸡蛋胚胎发育的图片资料）?
（3）师：刚才推测对了吗？?胚盘的作用是什么？其他部分又有什么作用？
（4）科学阅读：（发放“鸡蛋各部分对新生命发育的作用”的文本材料）把你们的观点与科学家的进行比较。?
（5）通过阅读你知道到了什么？生回答，师相机完善板书
师：原来鸡蛋里结构每一部分都为小鸡的孵化提供了帮助，看似简单的一个鸡蛋却蕴含了这么多的生命奥秘。像鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，依靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。
设计意图：通过科学文本的阅读将学生单纯的过程性体验和教师一味的知识灌输转移到对可迁移科学概念的深层理解上。从而帮助学生不断形成正确、完整的科学概念。
四、课后探究延伸
1、其实在小鸡孵化的过程中，除了种蛋自身条件健康外还需要温度、湿度、通风等外部条件。课后请大家?搜集有关小鸡孵化的资料，我们下节课将继续探究新生命的奥秘。
《动物的卵》说课稿
大家好！我是湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学的刘方，我说课的内容是四年级《新的生命》中的《动物的卵》。下面我将从教材、学情、教法等几个方面来说课。
《动物的卵》是《新的生命》单元的第六课，本单元从植物的繁殖过渡到动物繁殖，而《动物的卵》一课具有承前启后的作用。在学习了植物的繁殖之后，学生了解了种子的内部结构，认识到种子各部分的作用。通过本节课学习，我们从鸡蛋这个生活中常见的卵入手，挖掘它被我们所忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些科学知识。
根据以上分析，我确定了本节课的教学目标是：
通过先观察鸡蛋的结构特点，再推测鸡蛋的结构特点为新生命发育生长提供条件，最终通过科学阅读验证推测。让学生亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程，从而达到培养他们严谨的科学研究态度，提升其科学素养的目的。
我将重点确定为鸡蛋的结构及其对生命的意义?
难点是观察发现蛋黄上的胚，并逐步形成胚，能发育成小鸡的认识
为了让学生充分了解到鸡蛋结构及其功能，我准备了放大镜、强光电筒、镊子、生鸡蛋等各六组、记录单30份、鸡蛋结构图一套，多媒体课件一套。
下面我说说本节课的教学过程
开课，通过画出记忆力的鸡蛋的结构导入，进行了学生课前知识的前测。
第二步，通过观察鸡蛋，“有哪些地方是你平时忽略的”，让学生了解到鸡蛋的结构。
第三步，分析、推测鸡蛋结构各部分为新生命的诞生提供了哪些作用。
第四步，验证推测
在观察鸡蛋环节中为了让学生更好的连续研究，我们运用了以下策略：
不同观察阶段确定不同的探究方法和观察重点
运用演示视屏，明晰操作要领，放手学生实验
注重教师巡视，解决观察难点
以上策略的运用，强化了学生的自主探究，确保了观察的有序、连续和高效。
为了让学生有深度的思考，我们还涉及了两个层面的思维活动个：
观察动物卵与鸡蛋的结构相似之处，
思考鸡蛋为小鸡孵化提供的条件
这两个层面的思维活动是通过图片和文字资料来实现的。我们将拍摄的动物的卵给学生观察，通过发现它们与鸡蛋存在相似的结构，从而说明鸡蛋的结构特点在动物卵中具有普遍意义。同时，让学生把自己的推测，大家的观点与科学家的观点进行比较。从而实现自我观点与集体观点、科学家观点的联系。从学生所理解的生命发育所必需的物质条件着眼，最终认识到动物卵的各部分为动物繁衍提供物质基础。
点评稿
点评人：宜昌市伍家岗区李家湖小学 王凌冬
刘方老师是我校一名扎实肯干，积极上进的一线教师，拥有丰富的教学经验和独特的教学风格。
本节课，刘方老师引领学生通过“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程，了解到鸡蛋的结构，以及鸡蛋各部分对新生命的作用。认识到动物卵为动物繁衍提供的物质条件。整节课的教学过程，环节紧凑，如行云流水，一气呵成。
在探究环节中，学习方式灵活多变，针对不同阶段的学习重点采用不同的策略。借助放大镜和强光电筒等多感官的鸡蛋外部观察；实验操作演示，小组充分探究的内部结构观察；大胆推测并验证的组内合作。充分放手让学生在“做中学，学中思”，了解知识，提升了科学素养，感受到生命的奥秘与神奇。
信息技术与学科的深度融合。在课堂中老师熟练运用白板交互、视频演示、实物投影、记录单等信息教学手段，有效打破科学教学中一些局限性因素影响的现状，使得教学难点得以突破，很好地提高课堂的教学质量和课堂效率。
总体来说，本节课，刘老师能紧扣教学目标，层次清晰，突出学生主体、合作探究充分，很好地体现了课堂的高效与时效性，希望刘老师能够继续努力实践，以本次活动为契机，取得更多优秀的教学成果。