五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子 冀教版

《实用又美观的盘子》教学设计
教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》
教材分析：
《实用又美观的盘子》是河北版美术五年级下册第八课 “设计.应用”学习领域的课程，通过学习对培养学生设计意识有着极其重要的作用。本课侧重适合纹样的学习。
适合纹样在生活中随处可见，本课选取了盘子作为设计的媒介。盘子是生活中常见的器皿
除了其实用功能，还可以摆放在家中或是挂在墙壁上作为装饰。设计师在设计盘子时，往往
采用适合纹样作为装饰，使盘子既实用又美观。本课以设计盘子为媒介，在体会到适合纹样
的特点的同时还能让学生感受到设计活动与生活的关系，从而培养学生的设计意识。
教学目标：
1、学习适合纹样，感受其艺术美感。
2、能够在不同形状上进行适合纹样的设计，以及对盘子适合纹样的绘制。
3、在创作实践中，逐渐形成合作和设计意识。
教学重点：适合纹样的学习
教学难点：对盘子“适合纹样”的设计制作
教学方法：讲授法 、启发式教学法、案例分析法、等
教学工具：师：ppt、盘子、不同形状的纸底板、不同图案
生：绘画工具
教学过程：
一、图片引入主题
师：同学们你们看！屏幕上这是什么？
生：盘子
师：它有什么作用呢？
生：盛菜、装食物
师：这是它的实用功能，盘子是我们生活中最常见的器皿，除了它的实用功能外，漂亮美观的盘子还可以摆放在家中（PPT）---这是装饰盘，或是悬挂在墙壁上装点着我们的生活（PPT）---这是挂盘。
师：那么我们今天要学习的就是“实用又美观的盘子”。（引出主题）
二、听听、看看、感受盘子的不同
师：你们看！老师这拿来了几个不同的盘子
师：我们敲一敲、看一看（用笔敲盘子）它是什么材质的呢？
生：塑料的（声音沉闷）
师：再来听听、看看这个是什么材质的？
生：陶瓷的（声音清脆）
师：也就是说盘子的材质不同（PPT）
师：你们在来观察这几个盘子分别是什么形状的啊？
生：圆形、三角形、正方形
师：你们还见过其他形状的盘子吗？
生：椭圆形、……
师：这说明盘子的形状也各不相同（PPT）
师：（走进学生中间）同学们想一想如果让我们给这些不同形状的盘子设计图案，我们应该怎样去设计呢？提示：要根据盘子的什么（用手去比划盘子的轮廓）？去设计呢
生：轮廓、形状
三、欣赏探究“适合纹样”
师：下面我们就来欣赏一组漂亮的盘子图片看一看它们的图案是不是根据盘子的形状来设计的？（播放图片8张）
注：边看边讲解可以结合以前所学到的知识（吉祥纹样、夸张变形、点线面……）
提示学生图案是根据盘子的形状来设计的
师：看完这些盘子，我们发现盘子的漂亮图案都是根据盘子的轮廓（形状）来设计出来的！有的盘子的图案还要把它夸张、变形、组织在一起适合于这个盘子的轮廓。而我们一直都再提“漂亮的图案”是不是？
生：是
师：其实图案还有一个好听的名字叫做---纹样 （图案又可以称作“纹样”）(PPT)
师：而适合于一定形状的装饰纹样（图案）我们就叫它-----适合纹样
注：设计适合纹样时，要根据器物的外轮廓将图形素材进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。
生活中还有很多物品也运用到了适合纹样比如：沙发靠垫、服饰、桌布等（图片）
四、拼一拼，摆一摆。（老师准备一些不同形状的彩色卡纸和不同形状的纹样）
师：接下来我们来动手做一做，每组同学的桌面上都有一些漂亮的图案和一个形状的底板，我们每组的同学一起拼一拼看看你们是否把它们能组合成适合于这个形状的适合纹样。
生：小组拼摆展示。
师：说一说，你为什么这样摆呢？
生：要根据盘子的外形拼摆（学生总结适合纹样）
五、深入探讨
1、认识“对称式”适合纹样
师：了解了什么是适合纹样，我们再来看这几个盘子的图案（PPT），你们看看它们有什么特点？
生：图案是对称的
师：你们观察的很仔细，这个盘子我把它的中心线画上去，发现中心线两边的图案是一样的，所以它是“对称式”适合纹样的盘子（PPT）
师：对称式的盘子给你什么样的感受呢？
生：整齐、稳重
师：同学们想一想我们要是给盘子画对称式的适合纹样怎么画才能让图案对称呢？有没有简便的方法？
生：先找到中心点，在画出中心线，最后画出相同的图案
师：你真聪明！我们还可以上下、左右、或者十字交叉和画米字格的骨架（展示）再开始画相同的图案（ppt演示）
2、认识“均衡式” 适合纹样
师：接下来我们再来看这一组盘子，这组盘子它对称吗？画风很自由
生：不对称，纹样不同、
师：它给你们什么样的感受呢？
生：自由活泼、很舒服，
师：这组盘子呈现的是“均衡式”适合纹样（板书）----均衡实际就是讲在不规则中寻找视觉平衡，具有生动，活泼的美。
　　
总结： 适合纹样
均衡式
六、学生创作
师：同学们欣赏了这些漂亮的盘子，我们就来给你手中的圆形纸盘设计一个适合它的适合纹样。大家开始行动吧！（屏幕中可展示参考作品）
七、作品展示、点评
师：请设计好的同学把盘子粘贴在展示台上
师：同学们暂停一下，看！我们的展示台已经变成了“盘子展览会”看到你们的作品老师真的感觉“盘子如此的美”，我们都给自己一点掌声！！
八、小结
那么通过今天对适合纹样的学习同学们可以把它运用到我们的生活当中不光对盘子的设计还可以设计其它物品。老师期待你们更好的作品！
教学反思：本课在试讲时，出现了一些的弊端，比如时间不够，知识点过于满；部分学生知识点掌握的不是很牢固；课堂讲的略微平淡等诸多问题，所以我也反复的修改教案，研究教参，最后设计出了更适合于学生的教学设计。经过修改，此教学设计在课堂效果上得到了明显的提高，学生对本课也产生了浓厚的兴趣。通过听听看看感受盘子从材质到形状的不同，在通过问题让同学们在欣赏不同图案的盘子时找出答案，理解什么是适合纹样，并感受生活中适合纹样的运用。课堂中我插入了让学生“拼拼摆摆”的动手环节，不但让他们能够加深适合纹样的理解也能让学生体会到合作的乐趣。也再一次调动了学生的积极性。随后通过图片对比体会什么是“对称式”“均衡式”两种形式的适合纹样。学生因此在设计自己喜欢的盘子时也有个更好的思路。