四年级下册美术教案 -第十二课 色彩取样 湘美版

色彩的取样
色彩的取样
教学设计
阜阳市七里河小学 金苗苗
【课时】
1课时
【教材分析】
本课属于“设计·应用”学习领域。主要引导学生学习细致具体的色彩配置的方法，欣赏自然界物体的色彩配置，将其运用到涂色色彩中，提高学生运用色彩的能力。
【学情分析】
该年级段学生特别活泼好动，好奇心强，对不同色彩早已熟悉，并能准确叫出各种色彩的名称。这节课可能遇到的问题：学生对色彩的感受依然更多地停留在视觉上，对移植色彩的比例搭配上会有一点欠缺。
【教学目标】
1、让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养色彩良好感觉。?
2、学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美得生活愿望。
【教学重点】
通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养色彩良好感觉。?
【教学难点】
能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。
【教法】
过程启发式、直观对比法
【学法】
自主探究、分组合作。
【教学过程】
课前准备：
教师准备教具：多媒体课件、课件、鹦鹉模型、油画棒
学生准备学具：油画棒、画纸
课堂教学：
（一）、引导阶段、设教学情境，导入课题。
1、师：同学们今天老师的衣服漂亮吗？哪里漂亮？你喜欢哪种色彩？
2、观看自然界中的色彩，感悟它们的美。
3、师：许多设计师也为这美丽色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。看一看他们设计的服装都模仿了哪种动植物的色彩呢？猜一猜，老师身上的服装模仿了哪种动植物的色彩呢？
学生回答：鹦鹉
教师总结：大自然不仅是一位魔术师向我们变幻出神奇的色彩世界，还带给我们独特的色彩灵感，今天我们就是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。感受大自然的色彩魅力，探究色彩取样的奥秘！
（设计说明：多媒体是一种直观的教学方法，美术本身即是一种视觉艺术，通过直观教学使学生能够得到视觉、听觉的冲击从而来激发学生的求知欲。）
引出新课——色彩取样
（二）、讨论交流，探索发现。
比一比：（锦囊一）
师生讨论：怎样能画出像鹦鹉这样美丽的画？
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
师小结：这幅画所画的色彩和鹦鹉身上的色彩很相像，不仅颜色品 种相同，每种颜色所占比例也差不多。
二、根据教材，介绍色彩取样步骤。
（1）色彩取样步骤：（锦囊二）
观察鹦鹉身上有哪些颜色，每种颜色各占多少比例
找出和鹦鹉身上颜色大致相近的彩色笔，并按色彩分布的面积大小来排列
绘制色谱。色谱与鹦鹉身上的色彩品种和面积大小大致相同。
根据色谱开始创作，可从色谱中最多的颜色开始画
创作时运用的颜色品种和面积大小尽量和色谱保持一致
谁是色彩小能手？（锦囊三）找找谁制作的鹦鹉色谱更好？说说理由
展示四位学生制作鹦鹉色谱的图片。
深化理解
小游戏：色彩连连看（锦囊四）
大自然的魅力精彩不断，请你给这三幅图配对相应的三张色谱，并说说你的理由。
（设计说明：这一阶段是深入阶段，学生通过完成锦囊任务进行色彩比较、色彩取样、色彩游戏等活动，合作、讨论、交流自主发现问题，解决问题，突破难点。）
（三）、设计创作阶段。
选择教材中四组色谱完成装饰画填色。
（设计说明：通过色彩任务巩固知识提高表现能力。）
【展示评价】
1、每组选择一名同学的作品贴在对应的色谱区域内进行展出。
2、各小组间互评讨论。以加深对所学知识的掌握和理解。
（设计说明：学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的过程。每一个学生愉快而有效地进行学习。）
【课堂小结】
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
【课后拓展】
教材中四组色谱能让你联想到哪些有趣的图案或者物体，选择其中一组进行绘画创作，设计一副图案或者装饰画。
【板书设计】
课题 色彩取样
比例
色彩相近
【课后反思】