人教版二年级音乐下册第二单元《欣赏　 乒乓变奏曲》教学设计

《乒乓变奏曲》教学设计
教学目标：
1.知识与技能
（1）通过聆听乒乓变奏曲，感知乐曲形象。
（2）掌握多种变奏方式，能清晰分辨，能运用变奏技法。
2.过程与方法
通过参与式学习体验并逐步学会欣赏音乐的方法。
3.情感、态度与价值观
（1）通过循序渐进地学习提高对音乐学科的兴趣。
（2）为祖国自豪，树立积极锻炼身体，好好学习的理念。
教学重点：
多种变奏方式的掌握及运用。
教学难点：
分段欣赏《乒乓变奏曲》，能音乐联系实际，由音入景，情景交融，学会欣赏变奏曲。
教学用具：
电子琴 多媒体 篮球 乒乓球
教学过程：
一、律动导入
通过篮球、乒乓球节奏律动，引出不同的节奏变奏能带给我们不同的体验，聆听《乒乓变奏曲》主旋律，导入乒乓旋律。
二、旋律学习
1.引导学生使用柯达伊手势自学《乒乓变奏曲》主旋律。
2.要求学生跟随钢琴伴奏演唱《乒乓变奏曲》主旋律
3.启发学生用有清脆的声音有感情地演唱《乒乓变奏曲》主旋律。
三、魔法学院学习音乐魔法
设置场景，分步骤学习力度、音高，琶音、音阶变奏技法。
（一）力度的学习
1.聆听老师演奏乒乓旋律
要求：听听乒乓旋律前后发生了什么变化？
回答：
师生评价：一个声音重，一个声音轻，这是通俗的话语，请用音乐语言进行回答，对这在我们音乐要素中叫做“力度”。
2.指导学生用前弱后强的方式演唱乒乓旋律，加深对力度的理解
（二）音高的学习
1.聆听老师演奏乒乓旋律
要求：听听乒乓旋律前后发生了什么变化？
回答：
师生评价：一个声音给我们的感觉又粗又沉，一个声音给我们的感觉又尖又细，这种变化是改变了音乐要素中的音高。
2.通过移调演唱乒乓主旋律，帮助学生正确演唱和理解不同音高概念
（三）琶音和音阶的学习
1.聆听老师演奏乒乓旋律
要求：听听乒乓旋律前后发生了什么变化？
回答：
师生评价：这一段老师把主旋律隐藏在了下行音阶和上行琶音中，像不像乒乓球被运动员拍的高高的，又慢慢落下，又被高高打起？
2.指导学生跟着旋律进行乒乓球律动
教师总结：我们的乒乓主旋律，改变了力度、音高、琶音、音阶等，就会带给我们不同的感受，这种演奏技巧在音乐演奏中叫做“变奏”，今天我们学习关于乒乓球旋律变奏的音乐，就叫做“乒乓变奏曲”。
四、聆听全曲
要求：现在聆听老师演奏全曲，并思考乒乓变奏曲一共发生了几次变奏。
回答：一共发生了五次伴奏。
评价。
咱们可以把它命名为主题旋律，变奏一，变奏二，变奏三，变奏四，变奏五。
五、竞选音乐仙子小助理
音乐仙子需要招聘小小音乐助手，成为仙子助手必须要掌握音乐魔法，现在音乐仙子出了一些难题考考大家。
1.聆听主题旋律与变奏一
提问：主题旋律与变奏一使用了哪些变奏技法？
回答、评价。
跟随着主题旋律，变奏一进行律动场景表演。
2.聆听变奏一与变奏二
提问：变奏一与变奏二使用了哪些变奏技法？
回答、评价
总结：变奏一和变奏二伴奏声部变高了，旋律声部变低了，老师可不可以说两个声部交换了一下位置？其实，运动比赛的一段时间后，远动选手也是需要交换场地的。
3.带着问题聆听变奏二、变奏三
问题：变奏二、变奏三的使用了哪些变奏技法
回答、评价。
提问：使用了变奏后，你们感觉比赛有什么变化？
总结：比赛进入了白热化阶段！
4.带着问题聆听变奏三和变奏四
问题：变奏三，变奏四的使用了哪些变奏技法。
回答、评价。
总结：乒乓球忽高忽低，观众的心也随着乒乓球起伏，比赛越来越紧张了。乒乓球选手用全身力量在与对手比拼，他们都想赢得这场比赛，老师用一个词来形容：扣杀！
请大家用扣杀动作来随着音乐进行律动。
5.带着问题聆听变奏四和变奏五
问题：变奏四，变奏五的使用了哪些变奏技法。
回答、评价。
师生互动：
运动场上除了运动选手还有谁呀？
观众！
看比赛的观众会为乒乓选手“加油”。
引导学生跟着音乐为乒乓选手进行加油
6.带着问题聆听变奏五
问题：变奏五第四句和前三句音高上发生了什么变化？这时候比赛以及观众的情绪有什么不同？
回答、评价。
学生活动：跟着音乐进行变奏四和变奏五的律动。
六、 拓展
一起跟着乒乓球赛的视频进行音乐情景律动展示。
七、情感升华
音乐的魔法还有很多，我们仍需要继续努力学习。就像我们的乒乓球选手，他们能在奥运会上得冠军，是因为平时在场下努力练习，我们要像他们学习，不怕吃苦，努力学习，实现自己的人生抱负。