人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计

二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计与反思

教学目标：1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，使二声部声音和谐。2.能够让学生利用身势提高节奏感、利用柯尔文手势提高音准。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：学习歌曲《大钟和小钟》教学难点：二声部合唱教学准备：多媒体课件、电子琴、课本
教学过程： 一、创设情境，引入课题：
运用音乐《在钟表店里》，师生互动身势并提出问题：听到了什么？（学生回答）利用答案引导并启发声音，做出大钟和小钟的二部：（布谷换嘀嘀嗒嗒）
大钟：3 — 3 —
当 — 当 —
小钟：5 5 3 3 5 5 3
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
利用柯尔文手势大钟和小钟声音二部训练，左手大钟，右手小钟。要求声音和谐统一，音准与节奏把握准确。
学习歌曲：
由大钟和小钟声音训练，导入歌曲《大钟和小钟》学习。
听音乐：1、说出情绪速度？（轻松活泼还是优美动听？中速还是中速稍快？）
要求：利用恒拍感受音乐。
2、用“嗒”模唱音乐。
要求：（1）恒拍感受。
（2）身势感受。
（3）旋律线感受。
学习歌曲部分：
1、跟唱歌曲，身势加入。
2、跟琴唱谱，教师指导音准。
3、跟琴唱谱并柯尔文手势歌谱，教师指导示范。
4、跟琴唱歌一部、二部，教师指导。
5、唱二部歌曲，教师指导。
要求：声音和谐统一，音准与节奏把我好。
课堂小结：
学生总结，这节课学到了什么？
教学反思：
不足：准备不是很充分，二年级孩子初学二部，还需要在今后的教学中不断加强基础知识和基本技能的训练，尤其音准、节奏还需要不断地完善。
优点：柯尔文手势、声势、恒拍的利用和辅助教学，以及三大音乐教学法在此课中的运用得到了充分的发挥，起到了事半功倍的效果。
改进措施：不断加强新课标的学习，掌握孩子的心理、生理特征，研究和提高教学效果。使自己在今后教学中达到更好的效果。