鄂教科学五下《1形形色色的动物》教案

《形形色色的动物》教学设计
学习目标
知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
会查阅书刊及其他信息源。
意识到人与自然要和谐相处。
教学重难点
重点：认识各种不同的动物。
难点：用不同的标准对动物进行分类。
教学准备
图片：各种不同环境下生活的动物。
动物适应环境的相关资料或影片，如迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程
导入：
同学们，很高兴今天能和你们共同学习，这节课我们要探讨的主题是《形形色色的动物》。 （出示课题：形形色色的动物）
说到动物，班上有哪些同学去过动物园，在那里你看见哪些动物？
相互交流。（生发言）
大家见过这么多的动物，老师也搜集了一组动物的图片，想请同学们欣赏欣赏。大熊猫、犀牛、长颈鹿、孔雀、金鱼、海豹、大鲵和鳄。
5、出示动物图片。在欣赏的过程中，同学们想一想，能否根据所学过的知识，对这些动物进行一下分类。请同学们分小组将你们组的分类方法填在记录单中。 6、小组讨论，填写记录单。
7、每小组汇报。老师进行评价。
8、教师总结：自然界是不是只有我们在动物园中看见的这些动物呢？并不是的。 9、老师这搜集了一份小资料，我们一起来阅读，看一看自然界中的动物。因为这些动物大都是珍稀动物，甚至是濒临灭绝的动物，所以才将它们放在动物园保护起来。同学们在平时如果见到各种动物，一定要珍爱动物、保护动物，我们人类一定要与自然和谐相处。
二、学：它们有着不同的生活环境，迥异的外形，不一样的生活习性
1、同学们在动物园、电视、电脑中看见那些动物，有没有注意它们分别生活在什么地方，它们的食物是什么？
2、学生谈一谈他们所见过的一些动物，了解生活习性、生活环境等。
3、出示了一组动物图片，欣赏。
4、请同学们分小组，讨论每种动物各生活在什么样的环境中，记录在记录单中。 教师引导学生给不同的动物分类，不要硬性给出标准的分类名称，只要学生能有自己的分类标准就行，适时引导学生要与动物和谐相处。凸显的则是它们的生活环境：有生活在高山密林中的金丝猴；生活在丛林、草原和河谷地带的大象；生活于森林边缘或山地草原地区的梅花鹿；生活在热带草原的鸵鸟；栖居于森林、灌木和野草丛生的地带的虎；以及生活在水中的鱼。
5、让学生将情况整理后记录下来。
动物名称 生活的环境
6、学生分小组汇报。
7、我们看见的这些动物生活在不同的环境中，那么不同的动物是否只能生活在特定的环境中。提问：如果将生活在水中的鱼放到陆地上会怎样？为什么？
8、不同的动物只能生活在适合它们生存的环境中，这与它们自身的身体构造和生存条件有很大的关系。
9、播放视频：为什么长颈鹿的脖子会变长。说明动物为了适应环境而改变自己。
10、在看动物世界时，同学们有没有发现动物发生过哪些有趣的事情？ 播放视频：极地动物。
11、提问：在这个视频中你发现了什么？（北极熊为了适应北极冰冷的天气，它的皮毛能防冷。）
12、另外一种动物：沙狮被埋在雪中过冬，雪化后，复活。
四、小结：这节课我们学了什么？
五、拓展延伸
1、查阅资料，填写表格。 最高的长颈鹿、特别强壮的犀牛、讨人喜爱的娃娃鱼、金鱼，也有漂亮的孔雀、凶猛的鳄鱼等
2、搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。