人教版三年级音乐上册（简谱） 第六单元　童趣《欣赏　鸟店》教学设计

授课
班级

课题
欣赏《鸟店》
教师
授课时间

科目
音乐
课时
1课时
课型
欣赏课
所用教材
人民教育出版社
三年级《音乐》
教材
分析
《鸟店》为降E大调，四二拍，复三部曲式结构，由德国作曲家奈克所作，是一首通俗的管弦乐曲，也是一首描绘性较强的写实性管弦乐曲。它生动形象，极富童趣。乐曲的节奏有规律地重复、变化着，其采用旋律、节奏、速度等手段，描绘了小鸟们热闹欢歌的场面。
学情
及现状
分析
三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生有了提高,他们对音乐的表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动、求知欲旺盛、好奇心强等性格特点，本课通过聆听、分辨等教学手段引导学生去体验感受音乐，在课堂设计上也力争让学生更愉悦地参与到音乐其中，动情的聆听，意在调动学生的想像力。同时也教育学生细心观察事物，了解人与小动物之间的和谐关系，让孩子们从内心深处意识到要爱护动物、亲近大自然。
教学
目标
1、听辨体验和感受乐曲的情绪,并感知音乐情绪的变化。
2、欣赏中抓住鸟的音乐形象,根据乐曲的情绪用自己擅长的形式表现乐曲。
3、通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生维护绿色家园的生态平衡、爱护小鸟、保护小鸟，为建设我们的家园做出自己的贡献。
教学
准备
多媒体、教学课件、钢琴、碰铃、串铃、沙锤、动物头饰
教学过程
教学步骤
教学内容
聆听
导入
聆听音乐片段，感受情景。
教师播放流水的声音、小鸟的声音
初
听
全
曲
1、欣赏全曲，感受情绪。
（1）、教师提问：音乐中加入了什么声音?教师播放全曲
生：小鸡、小猫、公鸡......
（2）、教师提问：听完乐曲之后，心情是怎么样的？
生：高兴、愉快......
2、初步了解，为乐曲取名
教师引导学生为歌曲取名。紧接着，揭晓题目，并简介作品。
三、
分
段
欣
赏
1、聆听、分析乐曲的第一乐段
（1） 欣赏第一乐段，感受情境。
① 教师播放音乐第一乐段，请几个学生填空。
教师提问：这一乐段当中，你听到了 ？ 想到了 ？ 仿佛看到了 ?
② 教师引导学生填空：我们听到了，杜鹃报时钟响了（）下，大公鸡喔喔喔地叫了起来，哦，我想，原来是早晨（ ）点了。我仿佛看到天刚刚亮，鸟店的一天开始了！
③ 教师小结，并鼓励学生创编动作来表现音乐内容。
学生随音乐表现小鸟的动作（小鸟们伸着懒腰，从美梦中醒来，纷纷梳理着自己的羽毛......）
欣赏聆听并熟悉主题旋律，画旋律线。
① 老师弹奏主题旋律,学生用lu音跟琴模唱 ：
若声音太小，第二遍可鼓励学生再大声一点。
② 教师出示不同的旋律线，学生选择并随着老师边哼唱边画旋律线。
③ 教师小结，天色渐亮，我们仿佛看到，美丽的清晨来到了，鸟店这时又会发生什么呢？
教学步骤
教学内容
三、
分
段
欣
赏
2、聆听、分析乐曲的第二乐段
（1） 对比感受情绪变化，用小乐器为音乐伴奏
① 第二乐段和第一乐段情绪对比
生：愉快的
② 老师提议：轻轻拿起你身边的小乐器，为音乐伴奏。
教师指导学生用小乐器为音乐伴奏
（2） 随音乐活动，用动作表现情绪变化
① 教师提问：那小鸟们的动作还是舒缓的吗？
请几位同学表现
② 教师带领学生随活动。
教师提示：你可以模仿他们，也可以创编。我们看看哪只小鸟最美，谁的表情最好。
3、聆听、分析乐曲的第三乐段
① 播放第三乐段，教师提示：快乐的上午很快结束了，小鸟们要准备午休了，这时候鸟店安静极了，同学们来听一听，接下来，又发生了什么呢？
② 再次播放第三乐段，引导学生用动作表现猫要吃小鸟的情景。
4、聆听、分析乐曲的第四乐段
① 播放第四乐段，分辨第四乐段和第三乐段的不同之处。
② 教师拓展：我们不妨试想一下，假如没有这个笼子，小鸟们！你们还会这样地惧怕小猫吗？ 哦！原来啊，自由的小鸟才是最快乐的！
③ 教师小结：保护鸟类，爱护我们共同的家园。
四、
表
现
全
曲
① 播放全曲，教师小结：刚才我们一起欣赏了每段的音乐内容，下面我们完整地聆听音乐，请用你们的特长、你喜欢的方式，表现今天《鸟店》的内容。
每个组都互相学习学习。你准备好了吗？ 好！请同学们开始活动！
教师邀请几名同学戴上头饰，到台上分别扮演：公鸡、猫、小鸟。台下的同学随音乐活动，并用乐器为他们伴奏。
② 教师小结：今天同学们表现得特别精彩，老师相信你们就是那只自由的小鸟，一起勇敢飞向天空吧！