人教版八年级生物 下册 第七单元 2.1 基因控制生物的性状 课件（共57张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第七单元 2.1 基因控制生物的性状 课件（共57张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-28 21:42:20 | ||
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文档简介
(共57张PPT)
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、鸟的生殖发育经历了哪些过程？
2、描述一下鸡卵的结构及各部位的功能。
3、有人说鸡蛋就是一个卵细胞对吗？为什么？
温故知新
提出问题
大家听说过基因吗？听说过亲子鉴定吧？主要依据什么？
带有遗传讯息的DNA片段称为基因，其他的DNA序列，有些直接以自身构造发挥作用，有些则参与调控遗传讯息的表现。组成简单生命最少要265到350个基因。
我们一起去探究吧。
2.1 基因控制生物的性状
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
观察
观察一组图片，回答问题
企鹅
梅花鹿
北极熊
猫
虎
狗
非洲象
你看到的这一组图片中动物个体之间是什么关系？
它们当中每个子女和父母相像吗？
是一模一样吗？
为什么会同父母既像又不像呢？
考考你
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
克隆牛
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
生物的变异
龙生九子，子子不同。
猫的一家
生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。
生物的遗传和变异都是通过生殖和发育来实现的。
你能从哪些方面描述苹果的特点？
性 状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
形态结构
生理特征
行为方式
惯用左手或右手 鸟类筑巢
苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮
苹果的味道 人的血型
形态结构
生理特性
行为方式
性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）
目标导学一：生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
图2 卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形
1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图1 耳垂
1、无耳垂 2、有耳垂
图 4 双眼皮与单眼皮
1、双眼皮 2、单眼皮
左右手嵌合
右手在上
左手在上
人的黄色皮肤和白色皮肤
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
讨论
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？
不一定，生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
不一定是。
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
受精卵
子女
发育
父
母
精子
卵细胞
受精
目标导学二：基因控制生物的性状
转基因技术：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法
转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因
生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
这就是转基因技术。
应用：
转基因作物、转基因动物、转基因食品、
转基因药物等。
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因鼠的启示
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
将受精卵注入输卵管
转基因超级鼠
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
注意
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是_____________。
2．控制这个性状的基因是________ ________。
鼠的个体大小
激素基因
大鼠生长
3．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是____________________ __________。
基因控制生物的性状
控制性状的基因，而不是
生物的性状
基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。基因控制生物性状的过程称为基因表达。
生物遗传信息的传递途径是：
蛋白质（表现性状）
DNA
RNA
转录
翻译
新型“转基因克隆猪”诞生
长了人耳朵的老鼠
转鱼基因的番茄
转基因生物和食品
转基因技术：
左为荧光小猪，右为正常小猪
报道称，研究人员先在猪的
体细胞中植入可合成绿色荧光蛋
白质的水母基因，取出细胞核后
将其植入猪的未受精卵中，制成
胚胎，再植入猪的子宫内。15日，
这头转基因克隆猪就诞生了。通
过对该猪的DNA(脱氧核糖核酸)
进行分析，其身上含有水母基因，
从而确认为一头转基因猪。
克隆猫
转基因药品
生物科学技术的发展日新月异
让人充满憧憬！
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控制
性状
课堂小结
遗传和变异
生殖和发育
亲代
子代
基因
性状
环境
课堂小结
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明然界中普遍存在着（ ）
A 生殖和发育现象
B 进化现象
C 遗传和变异现象
D 超自然现象
C
检测目标
2、下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎
A
检测目标
3、性状是指（ ）
A 生物体的形状
B 生物体的性别
C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
D 生物体的大小
C
检测目标
4、孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶
C
检测目标
5、下列性状中不可以遗传的是（ ）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子
B 家兔的毛色有白色、黑色等
C 玉米地里常出现个别白化苗
D 经常在野外工作的人皮肤变黑
D
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、鸟的生殖发育经历了哪些过程？
2、描述一下鸡卵的结构及各部位的功能。
3、有人说鸡蛋就是一个卵细胞对吗？为什么？
温故知新
提出问题
大家听说过基因吗？听说过亲子鉴定吧？主要依据什么？
带有遗传讯息的DNA片段称为基因，其他的DNA序列，有些直接以自身构造发挥作用，有些则参与调控遗传讯息的表现。组成简单生命最少要265到350个基因。
我们一起去探究吧。
2.1 基因控制生物的性状
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
观察
观察一组图片，回答问题
企鹅
梅花鹿
北极熊
猫
虎
狗
非洲象
你看到的这一组图片中动物个体之间是什么关系？
它们当中每个子女和父母相像吗？
是一模一样吗？
为什么会同父母既像又不像呢？
考考你
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
克隆牛
一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女
生物的变异
龙生九子，子子不同。
猫的一家
生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。
生物的遗传和变异都是通过生殖和发育来实现的。
你能从哪些方面描述苹果的特点？
性 状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
形态结构
生理特征
行为方式
惯用左手或右手 鸟类筑巢
苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮
苹果的味道 人的血型
形态结构
生理特性
行为方式
性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的ABO血型）
目标导学一：生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
图2 卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形
1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图1 耳垂
1、无耳垂 2、有耳垂
图 4 双眼皮与单眼皮
1、双眼皮 2、单眼皮
左右手嵌合
右手在上
左手在上
人的黄色皮肤和白色皮肤
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
1．狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？
讨论
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
2．把豌豆的圆粒种下去之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？
不一定，生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
不一定是。
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
受精卵
子女
发育
父
母
精子
卵细胞
受精
目标导学二：基因控制生物的性状
转基因技术：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法
转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因
生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
这就是转基因技术。
应用：
转基因作物、转基因动物、转基因食品、
转基因药物等。
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因鼠的启示
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
将受精卵注入输卵管
转基因超级鼠
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
注意
3．将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
讨论
1．在这项研究中，被研究的性状是_____________。
2．控制这个性状的基因是________ ________。
鼠的个体大小
激素基因
大鼠生长
3．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是____________________ __________。
基因控制生物的性状
控制性状的基因，而不是
生物的性状
基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分子上。基因控制生物性状的过程称为基因表达。
生物遗传信息的传递途径是：
蛋白质（表现性状）
DNA
RNA
转录
翻译
新型“转基因克隆猪”诞生
长了人耳朵的老鼠
转鱼基因的番茄
转基因生物和食品
转基因技术：
左为荧光小猪，右为正常小猪
报道称，研究人员先在猪的
体细胞中植入可合成绿色荧光蛋
白质的水母基因，取出细胞核后
将其植入猪的未受精卵中，制成
胚胎，再植入猪的子宫内。15日，
这头转基因克隆猪就诞生了。通
过对该猪的DNA(脱氧核糖核酸)
进行分析，其身上含有水母基因，
从而确认为一头转基因猪。
克隆猫
转基因药品
生物科学技术的发展日新月异
让人充满憧憬！
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控制
性状
课堂小结
遗传和变异
生殖和发育
亲代
子代
基因
性状
环境
课堂小结
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明然界中普遍存在着（ ）
A 生殖和发育现象
B 进化现象
C 遗传和变异现象
D 超自然现象
C
检测目标
2、下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎
A
检测目标
3、性状是指（ ）
A 生物体的形状
B 生物体的性别
C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
D 生物体的大小
C
检测目标
4、孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶
C
检测目标
5、下列性状中不可以遗传的是（ ）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子
B 家兔的毛色有白色、黑色等
C 玉米地里常出现个别白化苗
D 经常在野外工作的人皮肤变黑
D
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。