四年级下册美术教案-第13课 衣架的联想 人美版

13、衣架的联想。
教学目标
一、知识与技能
学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒体设计制作生动有趣的作品
二、过程与方法
学生通过观察分析设计实践的过程，利用思维想象组合装饰设计等方法完成对一架联想的创作
三、情感态度和价值观
学生在创作过程主感受联想的乐趣，通过把普通日用品艺术化培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识
教材分析
本课属于设计应用学习领域创新是设计的生命，每个时代的艺术家都在问旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破。不墨守成规，许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界网上就行了。正因为如此，运用了创新思维，突破传统，敢想前人所不敢想做前人所不敢做的事情从而创造出令人耳目一新的优秀艺术作品。句号。整个教材就是以生活中最常见的日用品衣架为依托，根据其造型特点，引导学生对各种样式的溢价进行多角度观察，利用形象思维发散思维和什么思维等思维模式进行有趣的设计联想，再加以装饰制作，最终创作出新颖独特的艺术作品，在制作中培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力以及造型表现的能力。
教学重点
抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作
教学难点
利用衣架的造型特点原有的造型特点进行巧妙的设计
教学方法
讲授法演示法
学法
分析讨论思考创新
教学过程
以组织教学而创设情境
一、活动引入
1、出示一根直线铁丝，提问学生，你联想到了什么？
师：生地平线、绳子，想一想这个图形，你能把它变成什么呢？
房子、风筝、三角铁。
2、是将铁丝折成三角形，问你又联想到了什么？
根据三角形联想到了小山奶酪三明治，你们的想象力太丰富了
3、将铁丝折成衣架形状，问你知道这个是什么吗？
生：衣架，
那么它的主体是什么形状的三角形呢？
生：三角形
师：同学们的观察力真强，我们都知道三角形有稳定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了这样的衣架，你还见过什么样的衣架呢？
生：圆形、椭圆形、直棍行？
师：你了解的真多，那么今天我们就通过衣架的联想制作一些新奇有趣的作品，你们说好不好，那让我们一起走进一架联想这一课的学习。
板书课题：衣架的联想
二、新授
衣架同学们都知道了那联想是什么意思呢？说起联想的含义，联想是由一事物想到另一事物。衣架是我们生活中最常见的日用品之一，它的种类十分丰富，造型也十分有趣，现在由衣架让你联想到什么？
生：汽车、人、雨伞
出示课件
师：我发现同学们都善于观察是个细心的好孩子，下面老师来分别介绍联想的方法
不同角度的联想，根据学生联想变换手中衣架的角度。启发学生进行联想
出示课件
不同情景的联想，把衣架放在头顶肩膀、身上、桌子上。
幻灯片当中的湖水、天空、等背景启发学生联想
小结：增加了情景的变化，同学们的想象变得更加丰富了
小组合作分享智慧
衣架的功能不同，造型就变得多样起来。请同学们互相看一看本组同学都带了什么样的衣架，哪个衣架的外形让你产生了有趣的联想，互相观察发现圆形的衣架可以联想到灯笼旋转木马，提醒学生可以用上刚才的方法变角度变情景
4、第三种方法由物品联想一架
出示图片清代格格的头饰苗族的头饰项链
同学们刚才丰富的联想，让我想到了一位杰出的艺术大师和他的一件作品。
出示课件牛头
毕加索这位艺术大师不仅具有丰富的想象力和奇妙的创意，还将他们创作出来的呈现给予世人我们要向他学习，将我们的好想法表现出来吧，
你们看这件构思巧妙的作品，她是用什么材料做的呢？
生：自行车车把和车座
我们从大师那学了联想的好办法，板书：组合
师：小组同学请试一试，看看经过组合有哪些更有意思的联想，
谁能说一说你们组的创意？
大家的创意真好，但这只是创作艺术品。第二步意识是要把我们的联想变成现实，可以用什么方法和材料创作呢？
1、变换角度
2、变情景
3、由物品联想
4、组合
观看课件作品欣赏
三、教师示范
先出示衣架，你们看它的造型特点，让你联想到什么，选择装饰的材料，并出示制作好的半成品
教师制作学生观察
展示完整作品。
展示老师更多的作品
四、艺术实践
小组合作2到3人用一个衣架或多个衣架进行联想，可以利用多种辅助材料制作一些新奇有趣的作品，可以尝试像大师那样作品起个名字。
五、学生制作，教师巡回辅导。
六、作品展示
七、小结
师：你们用善于发现的眼睛和勤于思考的头脑创作出了一件件新奇有趣的艺术品，我为你们高兴。希望你们今后制作出更加有趣的作品。