人教版八年级生物 下册 第七单元 2.2 基因在亲子代间的传递 课件（共39张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第七单元 2.2 基因在亲子代间的传递 课件（共39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-28 20:24:20 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、性状和基因之间的关系是什么？
2、目前，转基因技术的应用有哪些？
3、性状是指什么？
温故知新
提出问题
通过上节课我们知道了，生物体的各种性状是由基因控制的，每位同学所具有的特征也是由基因控制的，这些基因从哪里来的?在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
那么，你认为基因在什么地方?基因通过什么途径由亲代传给子代?
2.2 基因在亲子代中间传递
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
精子
卵细胞
父
母
控制性状的基因都是通过生殖细胞传给后代的。
新个体
受精卵
基因在哪里，如何传递？
科学家们通过显微镜观察精子和卵细胞的融合过程发现，精子只含有细胞核的头部进入卵细胞内与卵细胞的细胞核融合完成受精过程。
细胞核中有什么物质这么神奇呢？
目标导学一：染色体、DNA和基因：
细胞核中被碱性染料染成深色的物质——
染色体
蛋白质
DNA
染色体
你发现染色体与DNA有什么关系？
染色体放大示意图
DNA的特点
1 DNA存在于细胞核中，具有双螺旋结构
2 DNA分子上含有许多的基因
3 DNA分子成对存在
经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？
想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？
23对。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。
2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。
3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。
基因与染色体之间的关系
每条染色体的DNA链均由相当多的基因组成。
基因的特点
1、基因控制生物的性状
2、定义 基因是有遗传效应的DNA片段
3、基因成对存在，分别位于成对的染色体上的同一位置
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因
DNA
染色体
染色体， DNA和基因三者关系图解
、
、
、
基因
染色体位于细胞核中
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
整理过的男性和女性染色体图
几种生物的染色体数目
人 46条 23对
蛙 26条 13对
兔 44条 22对
狗 78条 39对
猪 38条 19对
鼠 40条 20对
猩猩 48条 24对
水稻 24条 12对
玉米 20条 10对
大豆 40条 20对
小麦 42条 21对
萝卜 18条 9 对
豌豆 14条 7 对
洋葱 16条 8对
体细胞的细胞核中染色体是成对存在的，每种生物都有稳定不变的染色体数目。
发现什么特点？
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）
目标导学二：基因经精子或卵细胞的传递
基因是怎么传给后代的呢？
是经过精子或卵细胞传给后代的。
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
A
a
A
a
生殖过程中染色体的变化
请完成下面的填图，看谁填得正确。
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
对
对
条
条
对
对
生殖细胞中的染色体是_____存在的，生物体细胞中的染色体是_____存在的，其中一半来自____方，另一半来自___方。
生殖细胞中染色体数目只是体细胞的_____。
成单
成对
父
母
一半
讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？
讨论：
基因在生物体内是_____存在的，成对的基因分别位于成对的 ______染色体上。
后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的______。
成对
两条
基因
父
母
23条
23条
46条
新个体
精子
卵细胞
23对
为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？
无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。
拓展延伸
基因和染色体
细胞核内的染色体是成对存在的，
基因也是成对存在的。
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
受精卵
精子
卵细胞
新个体
基因是通过生殖细胞传递的。
课堂小结
1、已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（ ）
A.24条、24条 B.24条、12条
C.12条、12条 D.12条、24条
C
检测目标
2、每条染色体上含有的基因数是（?? ）
A、一个 B、一对
C、二对 D、多个
D
检测目标
3、父母的性状是怎样遗传给子女的（ ）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞
D
检测目标
4、下列关于基因的叙述，正确的是（ ）
A.动物和植物细胞内没有基因
B.只有受精卵中才有基因
C.只有生物的体细胞中才有基因
D.受精卵内含有父母双方的基因
D
检测目标
5、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ）
A.性状 B.细胞
C.遗传物质 D.细胞膜
C
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、性状和基因之间的关系是什么？
2、目前，转基因技术的应用有哪些？
3、性状是指什么？
温故知新
提出问题
通过上节课我们知道了，生物体的各种性状是由基因控制的，每位同学所具有的特征也是由基因控制的，这些基因从哪里来的?在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
那么，你认为基因在什么地方?基因通过什么途径由亲代传给子代?
2.2 基因在亲子代中间传递
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
精子
卵细胞
父
母
控制性状的基因都是通过生殖细胞传给后代的。
新个体
受精卵
基因在哪里，如何传递？
科学家们通过显微镜观察精子和卵细胞的融合过程发现，精子只含有细胞核的头部进入卵细胞内与卵细胞的细胞核融合完成受精过程。
细胞核中有什么物质这么神奇呢？
目标导学一：染色体、DNA和基因：
细胞核中被碱性染料染成深色的物质——
染色体
蛋白质
DNA
染色体
你发现染色体与DNA有什么关系？
染色体放大示意图
DNA的特点
1 DNA存在于细胞核中，具有双螺旋结构
2 DNA分子上含有许多的基因
3 DNA分子成对存在
经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体？
想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？
23对。
因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。
2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。
3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。
基因与染色体之间的关系
每条染色体的DNA链均由相当多的基因组成。
基因的特点
1、基因控制生物的性状
2、定义 基因是有遗传效应的DNA片段
3、基因成对存在，分别位于成对的染色体上的同一位置
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因
DNA
染色体
染色体， DNA和基因三者关系图解
、
、
、
基因
染色体位于细胞核中
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
整理过的男性和女性染色体图
几种生物的染色体数目
人 46条 23对
蛙 26条 13对
兔 44条 22对
狗 78条 39对
猪 38条 19对
鼠 40条 20对
猩猩 48条 24对
水稻 24条 12对
玉米 20条 10对
大豆 40条 20对
小麦 42条 21对
萝卜 18条 9 对
豌豆 14条 7 对
洋葱 16条 8对
体细胞的细胞核中染色体是成对存在的，每种生物都有稳定不变的染色体数目。
发现什么特点？
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）
目标导学二：基因经精子或卵细胞的传递
基因是怎么传给后代的呢？
是经过精子或卵细胞传给后代的。
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
A
a
A
a
生殖过程中染色体的变化
请完成下面的填图，看谁填得正确。
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
（23 染色体）
对
对
条
条
对
对
生殖细胞中的染色体是_____存在的，生物体细胞中的染色体是_____存在的，其中一半来自____方，另一半来自___方。
生殖细胞中染色体数目只是体细胞的_____。
成单
成对
父
母
一半
讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？
讨论：
基因在生物体内是_____存在的，成对的基因分别位于成对的 ______染色体上。
后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的______。
成对
两条
基因
父
母
23条
23条
46条
新个体
精子
卵细胞
23对
为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？
无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。
拓展延伸
基因和染色体
细胞核内的染色体是成对存在的，
基因也是成对存在的。
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
受精卵
精子
卵细胞
新个体
基因是通过生殖细胞传递的。
课堂小结
1、已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（ ）
A.24条、24条 B.24条、12条
C.12条、12条 D.12条、24条
C
检测目标
2、每条染色体上含有的基因数是（?? ）
A、一个 B、一对
C、二对 D、多个
D
检测目标
3、父母的性状是怎样遗传给子女的（ ）
A.通过父母的言传身教
B.通过孩子的学习和模仿
C.通过长期的共同生活
D.通过生殖细胞
D
检测目标
4、下列关于基因的叙述，正确的是（ ）
A.动物和植物细胞内没有基因
B.只有受精卵中才有基因
C.只有生物的体细胞中才有基因
D.受精卵内含有父母双方的基因
D
检测目标
5、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ）
A.性状 B.细胞
C.遗传物质 D.细胞膜
C
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。