人教版八年级生物 下册 第七单元 2.5 生物的变异 课件（共42张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第七单元 2.5 生物的变异 课件（共42张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-28 22:28:07 | ||
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文档简介
(共42张PPT)
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、人的性别决定的时期应是在什么时期？
2、一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能占多少百分比？
3、男性所产生的精子有几种类型？
温故知新
提出问题
中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？
这就是我们今天要学习的内容：生物的变异。
2.5 生物的变异
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1.了解可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因
2.知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
地球是个物种丰富的星球！
也是一个充满变异的世界!
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
猫姐妹 狗兄弟
生物变异举例
变异：
指亲子间及子代个体间的差异
生物的变异
是生物界普遍
存在的生命现象,
是生物的基本特征之一
变异的普遍性
目标导学一：探究一种变异现象
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象；
2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据；
3.学会运用所学知识解释探究结果。
知 识 回 顾
科学探究的一般过程：
1.提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
作出假设：
不同品种花生种子大小存在变异
探究准备
本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于 粒。（为什么？）需要探究材料有 ，测量工具有 用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用于统计测量结果。
花生
30
两个品种花生
刻度尺或圆规
曲线图
果实长度
样品个数
讨论
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
答：不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异，能遗传给后代。
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
总结：变异的原因
不遗传的变异：
基因突变
基因重组
染色体变异
如杂交
可遗传的变异
不可遗传的变异
1．进行杂交育种
2．改变光照时间促使提前开花
3．用射线照射种子
4．选择高产的奶牛
5．水肥条件好植物长势好
6．玉米果穗中的籽粒有三种颜色
7．红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
不利的变异
正常苗
白化苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。
人类应用遗传变异
原理培育新品种
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
目标导学二：
人类应用遗传变异原理培育新品种
原因分析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
选育优良的植物品种
杂交
太空椒
普通椒
基因突变
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
基因的重组
基因突变
染色体变异
世界杂交水稻之父
科学家的故事
生物的
变异
可遗传变异
遗传物质发生变化引起的变异
不可遗传变异
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
生物的变异是普遍存在的，不定向的。
变异的应用
课堂小结
1、下列各项中不属于变异的是( )
A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮
B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝
C、羊有角，马没有角
D、父母胖，女儿瘦
C
检测目标
2、下列各项中属于有利变异的是( )
A、高杆水稻种的矮秆(抗倒伏)的变异
B、从野生猪到家猪的变异
C、从原鸡到肉用鸡的变异
D、玉米白化苗的变异
A
检测目标
3、2、一块玉米地里 出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是( )
A、幼苗的遗传物质发生了改变
B、幼苗生长的地方缺少养料
C、幼苗生长的地方缺少水分
D、幼苗生长的地方光照不足
A
检测目标
4、下列各项中不属于可遗传变异的是( )
A、月季花的红色与白色
B、父亲高，儿子矮
C、母亲正常，儿子色盲
D、水肥条件不同导致水稻长势不同
D
检测目标
5、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是( )
A、豌豆的圆粒和皱粒
B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花
D、绿韭菜与韭黄
D
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、人的性别决定的时期应是在什么时期？
2、一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能占多少百分比？
3、男性所产生的精子有几种类型？
温故知新
提出问题
中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？
这就是我们今天要学习的内容：生物的变异。
2.5 生物的变异
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1.了解可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因
2.知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
地球是个物种丰富的星球！
也是一个充满变异的世界!
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
猫姐妹 狗兄弟
生物变异举例
变异：
指亲子间及子代个体间的差异
生物的变异
是生物界普遍
存在的生命现象,
是生物的基本特征之一
变异的普遍性
目标导学一：探究一种变异现象
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象；
2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据；
3.学会运用所学知识解释探究结果。
知 识 回 顾
科学探究的一般过程：
1.提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
作出假设：
不同品种花生种子大小存在变异
探究准备
本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于 粒。（为什么？）需要探究材料有 ，测量工具有 用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用于统计测量结果。
花生
30
两个品种花生
刻度尺或圆规
曲线图
果实长度
样品个数
讨论
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
答：不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异，能遗传给后代。
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
总结：变异的原因
不遗传的变异：
基因突变
基因重组
染色体变异
如杂交
可遗传的变异
不可遗传的变异
1．进行杂交育种
2．改变光照时间促使提前开花
3．用射线照射种子
4．选择高产的奶牛
5．水肥条件好植物长势好
6．玉米果穗中的籽粒有三种颜色
7．红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
不利的变异
正常苗
白化苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。
人类应用遗传变异
原理培育新品种
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
目标导学二：
人类应用遗传变异原理培育新品种
原因分析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
选育优良的植物品种
杂交
太空椒
普通椒
基因突变
普通甜菜（2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
多倍体育种（染色体变异）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
基因的重组
基因突变
染色体变异
世界杂交水稻之父
科学家的故事
生物的
变异
可遗传变异
遗传物质发生变化引起的变异
不可遗传变异
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
生物的变异是普遍存在的，不定向的。
变异的应用
课堂小结
1、下列各项中不属于变异的是( )
A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮
B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝
C、羊有角，马没有角
D、父母胖，女儿瘦
C
检测目标
2、下列各项中属于有利变异的是( )
A、高杆水稻种的矮秆(抗倒伏)的变异
B、从野生猪到家猪的变异
C、从原鸡到肉用鸡的变异
D、玉米白化苗的变异
A
检测目标
3、2、一块玉米地里 出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是( )
A、幼苗的遗传物质发生了改变
B、幼苗生长的地方缺少养料
C、幼苗生长的地方缺少水分
D、幼苗生长的地方光照不足
A
检测目标
4、下列各项中不属于可遗传变异的是( )
A、月季花的红色与白色
B、父亲高，儿子矮
C、母亲正常，儿子色盲
D、水肥条件不同导致水稻长势不同
D
检测目标
5、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是( )
A、豌豆的圆粒和皱粒
B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花
D、绿韭菜与韭黄
D
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。