人教版八年级生物 下册 第七单元 3.1 地球上生命的起源 课件（共38张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第七单元 3.1 地球上生命的起源 课件（共38张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-29 07:22:29 | ||
图片预览
文档简介
(共38张PPT)
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在什么现象？
2、变异的类型有哪几种？
3、对生物个体而言，所谓有利变异是指什么？
温故知新
提出问题
盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。
不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”……谁来给大家讲一讲关于女娲造人的传说？
地球在宇宙中形成以后，开始确是没有生命的。那么，地球上丰富多样的生命到底从哪里来？
我们今天就来尝试回答这一问题。
3.1 地球上生命的起源
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1.关注生命起源的不同观点。
2.描述地球生命起源的过程。
3.培养求知和敢于怀疑的品质。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？
目标导学一：推测原始生命的起源
原始地球表面想象图
生命起源的各种假说
探究
阅读有关生命起源的几种假说，说说你比较认可的是哪种观点。
观点1：神创论
这种观点认为，生命是由上帝或 神创造的。
观点2：自然发生说
这种观点认为，生命是由无生命物质自然发生的。
例如：
中国古人相信腐烂的草堆里能产生萤火虫，腐肉能生蛆。
古埃及人认为尼罗河谷的蛙和鳝鱼，是 淤泥经日光照射而产生的。
17世纪，比利时的学者海尔蒙特做了这 样的实验来证明自然发生说：将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天 后就能产生老鼠。
法国微生物学家巴斯德的实验才最后地否定了自然发生说。巴斯德根据他的发酵研究认为，生物不可能在肉汤或其他有机物中自然发生，否则灭菌、菌种选育等就都是无意义的了。巴斯德做了一系列实验，证明微生物只能来自微生物，而不能来自无生命的物质。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验是“鹅颈瓶实验”(上图)。
观点3：宇生说
这种观点认为，地球上的生命来自于宇宙间其他星球。某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。1969年，坠落在澳大利亚麦启逊镇的陨石中发现有氨基酸。
观点4：化学进化说
这种观点认为，在原始地球条件下，无机物能生成多种有机物，这些有机物在原始海洋中经过长期而复杂的演变，终于出现了原始生命。
1953年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验
米勒模拟原始地球环境的实验
思考：
1、米勒的实验装置几个部分各模仿了地球的哪些条件？
2、从实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
闪电
原始大气
降雨过程
原始海洋
有机小分子
米勒实验装置
米勒的实验支持了生命起源的化学进化的哪个阶段？
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
米勒的实验-化学进化阶段
米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后。米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
认真观察原始地球,分析讨论原始地球表面状况
内部构造极不稳定,火山活动频繁
目标导学二：想象中的原始地球
火山不断爆发形成原始大气
生命的起源
1、46亿年的原始的地球的特点：
炽热的，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态，不存在生命……
（1）、场所：
（2）、物质：
（3）、能量：
原始大气和原始海洋
甲烷（CH4）、氨（NH3）、水（H2O）、氢气（H2）、硫化氢（H2S）、氰化氢（HCN）等等
宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发释放的能量等等
2、原始地球为生命起源提供的条件
火山爆发形成原始大气
反应物
条件
产物
原始大气
甲烷（CH4）
氨（NH3）
水（H2O）
氢（H2）
硫化氢（H2S）
氰化氢（HCN）
宇宙射线
紫外线
闪电
氨基酸
核苷酸
单糖
生命的起源
无机小分子物质
生成
形成
组成
演变
第一阶段
场所
实验
第二阶段
场所
过程
第三阶段
场所
过程
第四阶段
场所
过程
原始大气
1953、美国米勒
原始海洋
聚合、缩合
原始海洋
原始海洋
浓缩、凝聚
长期演变、 相互作用
特点
特点
原始界膜和原始的 物质交换
原始新陈代谢和繁殖
有机小分子物质
有机高分子物质
多分子体系
原始生命
原始海洋是怎样形成的？
答：原始地球形成初期，温度很高，随着地球不断散热，灼热的地球表面温度逐渐的冷却下来，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地球表面，经过漫长的岁月，形成了原始海洋。
描述一下原始生命形成的大致过程。
答：汇集到原始海洋中的有机物，不断的相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后的10亿年中，才形成了原始生命。
原始海洋在生命起源过程中有什么作用？
答：原始海洋中汇集了大量的有机物、各种矿物质，它为有机物的汇集提供了可能。因此，可以说原始海洋是生命的摇篮，没有原始海洋就没有原始生命的出现。
产生原始生命的条件
物质条件：原始大气
能量条件：宇宙射线、紫外线、闪电
场所条件：原始海洋
生命的起源和进化
1、生命起源的四大假说
2、原始生命可能诞生于原始海洋或外星球。
3、原始生命大约是在地球形成10亿年左右才出现的。
4、米勒的实验说明原始地球环境下能形成构成生物体的有机物。
5、原始大气的主要成分有哪些
课堂小经
1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ）
A、水蒸气、氨、甲烷等
B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C、氧气、氢气、二氧化碳等
D、水蒸气、氧气、氮气等
A
检测目标
2、下列有关生命的起源的叙述中正确的是（ ）
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的
D
检测目标
3、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物
D、原始生命
A
检测目标
4、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ）
A、爱因斯坦 B、米勒
C、爱迪生 D、牛顿
B
检测目标
5、原始生命形成的场所是（ ）
A、原始大气 B、原始海洋
C、陆地上 D、大气层中
C
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。
名言欣赏：
只有服从大自然,才能战胜大自然。
——达尔文
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在什么现象？
2、变异的类型有哪几种？
3、对生物个体而言，所谓有利变异是指什么？
温故知新
提出问题
盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。
不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”……谁来给大家讲一讲关于女娲造人的传说？
地球在宇宙中形成以后，开始确是没有生命的。那么，地球上丰富多样的生命到底从哪里来？
我们今天就来尝试回答这一问题。
3.1 地球上生命的起源
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
目标导航
1.关注生命起源的不同观点。
2.描述地球生命起源的过程。
3.培养求知和敢于怀疑的品质。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
地球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？
目标导学一：推测原始生命的起源
原始地球表面想象图
生命起源的各种假说
探究
阅读有关生命起源的几种假说，说说你比较认可的是哪种观点。
观点1：神创论
这种观点认为，生命是由上帝或 神创造的。
观点2：自然发生说
这种观点认为，生命是由无生命物质自然发生的。
例如：
中国古人相信腐烂的草堆里能产生萤火虫，腐肉能生蛆。
古埃及人认为尼罗河谷的蛙和鳝鱼，是 淤泥经日光照射而产生的。
17世纪，比利时的学者海尔蒙特做了这 样的实验来证明自然发生说：将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天 后就能产生老鼠。
法国微生物学家巴斯德的实验才最后地否定了自然发生说。巴斯德根据他的发酵研究认为，生物不可能在肉汤或其他有机物中自然发生，否则灭菌、菌种选育等就都是无意义的了。巴斯德做了一系列实验，证明微生物只能来自微生物，而不能来自无生命的物质。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验是“鹅颈瓶实验”(上图)。
观点3：宇生说
这种观点认为，地球上的生命来自于宇宙间其他星球。某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。1969年，坠落在澳大利亚麦启逊镇的陨石中发现有氨基酸。
观点4：化学进化说
这种观点认为，在原始地球条件下，无机物能生成多种有机物，这些有机物在原始海洋中经过长期而复杂的演变，终于出现了原始生命。
1953年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验
米勒模拟原始地球环境的实验
思考：
1、米勒的实验装置几个部分各模仿了地球的哪些条件？
2、从实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
闪电
原始大气
降雨过程
原始海洋
有机小分子
米勒实验装置
米勒的实验支持了生命起源的化学进化的哪个阶段？
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
米勒的实验-化学进化阶段
米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后。米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
认真观察原始地球,分析讨论原始地球表面状况
内部构造极不稳定,火山活动频繁
目标导学二：想象中的原始地球
火山不断爆发形成原始大气
生命的起源
1、46亿年的原始的地球的特点：
炽热的，天空中赤日炎炎，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。一切元素都呈气体状态，不存在生命……
（1）、场所：
（2）、物质：
（3）、能量：
原始大气和原始海洋
甲烷（CH4）、氨（NH3）、水（H2O）、氢气（H2）、硫化氢（H2S）、氰化氢（HCN）等等
宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发释放的能量等等
2、原始地球为生命起源提供的条件
火山爆发形成原始大气
反应物
条件
产物
原始大气
甲烷（CH4）
氨（NH3）
水（H2O）
氢（H2）
硫化氢（H2S）
氰化氢（HCN）
宇宙射线
紫外线
闪电
氨基酸
核苷酸
单糖
生命的起源
无机小分子物质
生成
形成
组成
演变
第一阶段
场所
实验
第二阶段
场所
过程
第三阶段
场所
过程
第四阶段
场所
过程
原始大气
1953、美国米勒
原始海洋
聚合、缩合
原始海洋
原始海洋
浓缩、凝聚
长期演变、 相互作用
特点
特点
原始界膜和原始的 物质交换
原始新陈代谢和繁殖
有机小分子物质
有机高分子物质
多分子体系
原始生命
原始海洋是怎样形成的？
答：原始地球形成初期，温度很高，随着地球不断散热，灼热的地球表面温度逐渐的冷却下来，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地球表面，经过漫长的岁月，形成了原始海洋。
描述一下原始生命形成的大致过程。
答：汇集到原始海洋中的有机物，不断的相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后的10亿年中，才形成了原始生命。
原始海洋在生命起源过程中有什么作用？
答：原始海洋中汇集了大量的有机物、各种矿物质，它为有机物的汇集提供了可能。因此，可以说原始海洋是生命的摇篮，没有原始海洋就没有原始生命的出现。
产生原始生命的条件
物质条件：原始大气
能量条件：宇宙射线、紫外线、闪电
场所条件：原始海洋
生命的起源和进化
1、生命起源的四大假说
2、原始生命可能诞生于原始海洋或外星球。
3、原始生命大约是在地球形成10亿年左右才出现的。
4、米勒的实验说明原始地球环境下能形成构成生物体的有机物。
5、原始大气的主要成分有哪些
课堂小经
1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ）
A、水蒸气、氨、甲烷等
B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C、氧气、氢气、二氧化碳等
D、水蒸气、氧气、氮气等
A
检测目标
2、下列有关生命的起源的叙述中正确的是（ ）
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的
D
检测目标
3、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（ ）
A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物
D、原始生命
A
检测目标
4、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ）
A、爱因斯坦 B、米勒
C、爱迪生 D、牛顿
B
检测目标
5、原始生命形成的场所是（ ）
A、原始大气 B、原始海洋
C、陆地上 D、大气层中
C
检测目标
我们已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，我们正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己！
教师寄语
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
完成教材中的相关练习题。