五年级下册语文课件-第六单元语文园地六 部编版 (共41张PPT)

(共41张PPT)
语文园地（六）
部编版·五年级语文下册
第一、二课时
习作
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？
你读过有关探险的书吗？
你希望和谁一同去探险？
从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。




人物
经验丰富的探险者知
见多识广的向导
知识渊博的生物学家
心细而胆小的妹妹
胆子大但行事鲁莽的表哥
好奇心强、性格活泼的同学
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？
可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考。
茫茫大漠、
热带雨林、
海中荒岛、
幽深洞穴、
南极冰川......
场景
险情
装备
指南针、
地图、
饮用水、
食物药品、帐篷……
遭遇猛兽、
暴雨来袭、
断水断粮、
落石雪崩、
突发疾病……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。

如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。
第三课时
语文园地
交流平台
本单元我们学习的都是与智慧相关的文章。既有文言文《自相矛盾》和历史故事《田忌赛马》，也有俄国著名作家列夫?托尔斯泰的名篇《跳水》。那么，怎样加深对课文内容的理解，了解人物的思维过程呢？
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑制定计策的思维过程：当时，齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是又快不了多少，如果田忌用上、中、下三个等级的马一一对阵，肯定会输。只有更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法，田忌才有可能三局两胜，获得整体的胜利。
学习《跳水》时，可以推测船长的思维过程：当时，孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上风平浪静，水手们都在甲板上。如果让孩子跳进海里，反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的，正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下海，毕竟水手们可以马上把他救起来。
我们在读文章时，不仅要知道文章的主要内容，还要了解人物的思维过程，走进人物内心，走进人物的精神世界，感悟文中蕴含的道理，才能加深对课文的理解。
生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
小结：
词句段运用
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
守株待兔 守卫
吾盾之坚 坚固
弗能应 答应
道旁李 道路
问其故 缘故
冀复得兔 重复













后面的词语就是前面文言文中加点字的意思。
四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
读一读，注意加点的部分，说一说你是否有同样的说体验？并选择一种体验写一写。















几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。




















“几万年，几十万年，几百万年”时间很长，但在历史发展的长河中又显得很短暂，这就说明了经过漫长的时间，琥珀才形成。
光阴似箭，日月如梭，一转眼，六年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
仿写示例：
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。
除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。
（１）把用词不准确的地方改准确。
作文中写“原来拿画的正是王老师”，叶老将“画”改为“几何课本”，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是一幅画。作文中还写王老师“谈到今天，也谈到了明天，并不断地问我”，叶老将“并不断地”改为“最后他”，因为王老师不可能不断地问同一个问题，叶老这样一改就合乎情理了。
（２）把不通顺的句子改通顺。
作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。
作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。作文中还写道：“我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。”“拧成了一股黑绳”比喻不当，言过其实，叶老改成“我看见他紧皱着眉头”，不仅文字简洁，也符合当时的实际情况。
如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样把长句改成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
（３）把长句断成短句。
这类修改的地方非常多。如，“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多，显得啰嗦，叶老都删去了。再如，“看见王老师一个人在桌旁画着什么”，“桌旁”一词没有必要，叶老也删去了。删去重复啰嗦的词语，句子就干净简洁多了。
（４）删去重复啰嗦的词句。
如，作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像”，叶老把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像”。因为“尤其是人像”也可以理解成尤其喜欢人像的图画之类，加上了“喜欢画”三个字，意思就清楚明白了。再如，作文中写“小强突然告诉我，王老师叫我到数学教研组去。
（５）增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
没料到王老师见到我来了，就笑着问……”这里的前后两句话衔接得不好，“没料到”的意思没有体现出来。叶老添上“我以为准是要挨‘斥儿’了”，这样，句与句之间的衔接就比较紧密，意思表达得也比较准确完整了。
作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。
（６）改正错别字和使用不当的标点符号。
还有几处比较明显的标点错误，如，“我就轻轻地叫了声：‘王老师’。”这句话中间不能用冒号。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳。”中间要用逗号断开，“扑腾扑腾”不必加顿号。“就像是在欢迎着家长似的……”“吹得我心里甜滋滋的……”两句话中所使用的省略号也没有必要。
所有这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么仔细、认真。
日积月累
莫道君行早，更有早行人。
勿要以为自己做的比别人早，实际还有（比我们）更领先一步、更努力的人。
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。告诉人们：无论跟什么事物相处时间长了，就会了解它的习性。
近水知鱼性，近山识鸟音。
路遥知马力，日久见人心。
路途遥远才能知道马的力气大
小，日子长了才能看出人心的好坏。
读书须用意，一字值千金。
告诫世人读书不可囫囵吞枣。而应该用心读书。

这个人的一番谈话对他启发很大，胜过读十年书的作用！
听君一席话，胜读十年书。
谢谢观看