人教部编版七年级历史下册 第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡教学设计

隋朝的统一与灭亡
教学目标：
1．知识与能力：
了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；
2．过程与方法
识读《大运河示意简图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3．情感态度与价值观
隋朝的统一，结束了长期以来的分裂的局面，促进了社会经济的发展；大运河的开通。显示了我国劳动人民的智慧和力量。
学情分析
七年级的学生学习历史的兴趣较为浓厚，也初步知道大运河、科举取士的相关知识，但知识不够全面，不能够全面分析历史现象、历史人物，从材料中获取历史信息的能力也还有待提升。
教学重难点
教学重点：隋朝的统一；隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；开创科举取士制度
教学课时
1课时
教学过程
导入新课
播放《大运河》音乐，配以大运河的图片，以大运河入选世界世界文化遗产名录为话题导入新课。
学习新课
（一）隋朝之文帝篇—建立隋朝
出示隋文帝图像，简介隋文帝，引出隋朝建立的相关知识
建立时间：581年 建立者：杨坚 都城：长安
（二）隋朝之文帝篇—统一全国
观察隋朝与陈朝形势图，思考：作为一名有所作为的皇帝应该怎么做？究竟是谁完成统一？原因是什么？
对比南北朝形势图和隋朝疆域图，思考：隋完成统一有何意义？
出示东汉至隋朝历史发展简图，师总结隋完成统一的意义。
（三）隋朝之文帝篇—强盛的隋朝
出示隋初和隋盛时的一系列现象对比表，思考以上变化说明了什么？出现上述变化的原因有哪些？引出隋文帝的治国措施。
（四）隋朝之文帝篇—人才选拔
出示王富贵和张有才的故事：
（王富贵的简历）出身：高门权贵的子弟 学识：文章一塌糊涂 ，平庸之极 人品：欺善怕恶，为富不仁 推荐人：当地最高长官
（张有才的简历）出身：一贫如洗，草根阶层学识：出口成章，真才实学人品：为人正直 推荐人：无
结合课本思考，这两人在魏晋南北朝时期和隋朝谁能入朝为官？为什么？
（五）隋朝之炀帝篇—开创科举取士制度
隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。
——翦伯赞《中国史纲要》
1、材料中，隋朝科举取士的主要科目有哪些？
2、结合材料，请同学们用最简单的一句话，说说什么是科举制。
3、科举制形成的标志是什么？
4、你认为九品中正制和科举取士制度哪个更好，好在哪里？（提示：可从对一般平民子弟和对最高统治者的影响等角度说明）
（六）隋朝之炀帝篇—开通大运河
出示大运河示意简图，思考：从图中你可以得出那些结论？
思考：有人说隋炀帝修建大运河是为了巩固统治。也有人说隋炀帝开通大运河是为了游玩，同学，你怎么看？
讨论：大运河得以开通的原因有哪些？
出示材料
材料一：北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！——皮日休
材料二：天下转漕，仰此一渠。
根据以上材料谈谈大运河的开通有何作用？
大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流.
材料三：东南四十三州地，取尽膏脂是此河。
材料四：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较——皮日休
想一想： 隋朝开通大运河是好事还是坏事？
（七）隋朝之炀帝篇—隋朝灭亡
出示材料
材料一： （隋炀帝）负其富强之资，思逞无厌之欲……骄怒之兵屡动，土木之功不息……旌旗万里，征税百端，猾吏侵渔，人不堪命。
——《资治通鉴》
材料二：帝（隋炀帝）自去多谋讨高丽，……又发民夫运米，积于泸河、怀远二镇，车牛往者皆不返，士卒死亡过半，耕稼失时，田畴多荒。
——《资治通鉴》
材料三：父母不保其子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。 ——《旧唐书.李密传》
上述材料反映了什么现象？有何结果？
隋炀帝暴政 隋末农民起义 隋灭亡（618年）
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