人教部编版七年级历史下册第 一单元第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计

《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
一、教学目标
1．知道唐朝建立的史实；
2．列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；
3．知道武则天的治国措施及其影响；
4．知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
二、教学重难点
教学重点：贞观之治
教学难点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。
三、探究新知
（一）导入新课
导入：上节课我们讲的是哪个朝代？生：隋朝。繁盛一时的隋朝为什么会这么快走上灭亡？生：隋朝的暴政，大规模的农民起义。隋朝灭亡之后，出现了历史有名的一个朝代，大家知道是哪个朝代吗?生：唐朝。唐朝是历史上非常著名的一个朝代，是中国历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫，你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天作出了哪些贡献？今天就让我们一起走进唐朝的历史，学习第二课从“贞观之治”到“开元盛世”
（二）合作探究
唐朝的建立 师：出示地图，指导学生掌握唐朝建立基础知识。
生：观察地图，标记唐朝都城、注明建立时间、建立者。
时间：618年
建立者：李渊（唐高祖），传位 李世民（唐太宗，号贞观）
都城：长安
贞观之治
学习与探究
为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治 ”的盛世局面？
（一）唐太宗的治国思想：
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
--《贞观政要·教戒太子诸王》
材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
---《贞观政要·论务农时》
材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”
--《贞观政要·论求谏》
材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”
结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？
生：阅读材料，明确：材料一反映了唐太宗重视人民的力量，正确认识君民关系；材料二反映唐太宗认识到要轻徭薄赋发展生产；材料三反映唐太宗善于听取建议，虚心纳谏；材料四反映唐太宗提倡节俭，要求大臣廉洁奉公。
（二）结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？
师：指导学生分组活动，明确唐太宗实行的一系列措施，使社会经济迅速发展，打下了大唐盛世的基础。
生：分组概括统治措施，描述“贞观之治”盛世局面
（三）唐太宗的治国效果：
材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
—《资治通鉴·唐纪》
结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？
女皇武则天
学习与探究
武则天唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”。
郭沫若为什么如此评价武则天的统治呢？
生：讨论分析，武则天重视发展农业生产，不拘一格选拔人才。她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。她的统治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
课堂活动：据历史记载，武则天在遗嘱中命令给自己树立一座无字碑。有人说她是自感罪孽深重，不好意思写碑文，也有人说她是自认功高盖世，觉得没法用文字形容自己的功绩，更多的人认为武则天是把功过留与后人评说。通过课本提供的资料，结合大家平时掌握的知识，来给这位女皇帝写一篇80字以内的碑文。
生：分组活动，撰写简要碑文，全面评价武则天。
开元盛世
“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”
诗句描绘了怎样的情景？“开元”是哪个皇帝的年号？“开元”年间，统治者采取了哪些措施，促成了盛世局面的出现？
师：出示诗句，指导学生形象认识开元盛世的繁荣景象。
生：总结唐玄宗统治措施，明确唐玄宗统治前期，政治清明，社会安定，经济繁荣，国力强盛，唐朝进入鼎盛时期
列表比较唐太宗、武则天、唐玄宗的统治
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治
经济
用人
形成局面
师：指导学生列表比较唐太宗、武则天、唐玄宗的统治。
生：对比表格，对比分析三位皇帝治国策略的相似之处。
四、课堂小结
结合本课课件
五、巩固练习