四年级下册美术教案-第15课 学画农民画 人美版

《学画农民画》教学设计
教材分析：
本课教材《学画农民画》的教学目的是通过欣赏、临摹农民画，了解农民画的起源、艺术特色和在民间艺术中的地位,感受其夸张、强烈的表现手法。农民画是我国农村在50年代新兴的一门艺术，已有几十年的发展历史。50年代中期，一些能织善绣的农村妇女在县文化馆的辅导下，拿起从未握过的画笔，根据她们自己的心意，描绘身边的现实生活。构思质朴，充满幻想，不追求形象的逼真；色彩明快强烈，平面、夸张的构图，不受透视原理的约束，并带有各种民间艺术的痕迹，富有装饰美。题材以他们的生活为主。农民画孕育于传统的剪纸、刺绣、年画等民间艺术，农民画的表现手法有着明显的地域特色，它以大红大紫的色彩，夸张化的描述，寓意深刻的主题，简洁明快的风格勾画出了美丽的田园风光，栩栩如生的农家生活，气氛热烈的劳动场面和欢天喜地的节日庆典。随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和创作农民画。各地区也都成立了许多农民画研究团体，农民画已逐渐转化为一门独特的艺术创作形式。农民画不但受到收藏家的青睐，也越来越多的走出国门。
教学目的：
⒈认识我国悠久灿烂的民间文化，了解我国优秀的民间艺术——农民画。
⒉认识农民画是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。
⒊了解农民画的创作特点和技法。
⒋提高学生的审美素质。
教学重难点：了解夸张的造型和农民画的色彩特点。区分不同地区农民画的特色。
教学用具：
教师：课件、欣赏资料（农民画图片、画册）、
学生：4开纸 水彩笔
教学过程：
一组织教学
二了解农民画：
⒈让同学讲述自己去过哪些地方，购买过那些民间艺术品。
⒉通过欣赏风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化。指出农民画是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶。
三认识农民画：
⒈农民画的发展和分布：在我国广东的龙门和舟山群岛地区、陕西的安塞、云南的腾冲、西安的户县等地区的农民画很有代表性。
⒉农民画的艺术价值。
农民画，源于农村，源于生活，又高于生活。浓郁的乡土气息，是其艺术最大的特点。
⒊农民画的创作风格：
⑴构图上多采取散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。在用线上力求简练而具有概括力，有着浓郁的地方特色，强烈的农村生活气息.
⑵农民画在造型上大体可分为外轮廓线和剪影两种方式。外轮廓线既“单线平涂”,这种装饰性平面构图为目前农民画的主要造型方式。剪影造型方式是剪纸造型的唯一方式，它的特点是抓住典型动态，夸大特征，造成强烈的形式张力，产生特殊的审美效果。
⑶农民画的题材以农村的生活为主，体现不同地区的民间特色。
⑷农民画的色彩来自民间年画的表现，用色对比强烈。
⒋农民画的造型特点分析。
结合民间剪纸、泥塑、年画、刺绣等艺术形式分析不同地区农民画的造型特点和色彩。
四创作：
⒈说一说农民画的特色？结合农民画进行创作。
⒉讨论构思：农民画作为一个点围绕这个主题进行创作。
⒊给自己的作品取一个贴近主题的名字。
教学总结：
农民画自诞生以来，，它流传于各个地区并产生了自己的地域特色。它来源于生活，充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱，如今，农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，希望同学们以后进一步去研究。
教学评价：
⒈本课注意结合人文历史、民间文化和美术创作于一体，各个环节有机结合。着重培养学生热爱民族文化、热爱美、热爱生活的高尚情操。
⒉由于学生在过去的学习中经常进行创作，在这里着重于农民画的欣赏与分析。
⒊以学生为主体，鼓励学生多欣赏、多思考、多分析，老师主要把握好各个环节给以引导。