统编版三年级下册语文 -9古诗三首 清明 教案

《清明》教学设计
教学目标：
?一、知识与技能：?
1、理解诗意，有感情的朗读古诗。?
2、背诵古诗。?
二、过程与方法：?
通过多种形式地读，想象画面体会作者表达的感情。?
三、情感态度与价值观：?
培养学生对中国传统节日文化的热爱。?
教学重难点：?
理解诗意，体会作者的思想感情。
?教学过程：?
一、导入?
1.同学们,你知道我们中华传统节日中哪些节日呢？(春节、清明、端午、中秋节……)同学们你们真棒！我们在二年级时学过一篇课文《传统节日》，课件出示：还会读吗？齐读。?
今天我们一起学习一首关于清明节的古诗，板书课题。（板书：清明）齐读课题三遍。昨天给大家布置了查阅资料的学习任务，你对清明节有哪些了解，现在我们一起交流交流。?
2、在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛，今天就让我们跟随作者去感受感受吧！?
二、初读古诗，读通顺，读出节奏。?
1、请同学们把书打开，听老师读一遍古诗，注意听老师的音准。?
2、同学们自己读一读，请把音读准确。?
3、叫两三名学生站起来读。师适时评价。?
4、同学们再听老师读一遍古诗，这一次请你注意听老师的节奏。?
5、老师读时哪里有停顿呢，我们用斜杠做标记，请同学们在书上像老师这样把节奏划好（课件出示），你再试着按照这样的节奏读一读吧。?
6、找生读，男女生赛读，一二大组和三四大组赛读。师适时评价。?
三、学习一二句。?
过渡：古诗我们读通顺，读出节奏感了，还要读懂古诗的意思，你们有信心吗?有什么办法可以帮助我们理解诗意呢？看注释可以帮助我们理解诗意，首先我们来读一读注释。（课件出示）找学生读，齐读。?谁来给我们读第一二行。?
在清明节这天，天气怎么样，大家用横线划出这个词语。?
2、结合注释，我们知道纷纷是什么意思。（纷纷）（板书：雨纷纷）?
3、结合注释，你知道哪个词写出了路上行人的心情呢，用圆圈把这个词划下来。谁来告诉大家，路上行人是什么心情？（板书：欲断魂）?
4、欲在字典里有这几种解释，找一个学生读。（课件出示）在本诗中欲的意思是第几种呀？?
5、所以欲断魂连起来的意思是什么？（伤心得快要使身体和灵魂分开了，形容人极度悲伤）?
6、同学们来观察这个欲字，我们写时应注意什么？（左宽右窄，是欠字旁）（课件出示）?
7、我们编个小儿歌记住它，跟我读。（左边谷，右边欠，谷欠组成欲欲欲）?
8、老师在田字帖里范写“欲”字，大家书空。?
9、同学们把书上田字格里“欲”字描一遍。?
10、师：只有掌握了字的间架结构、在田字格里的位置，这个字写出来才美观。?
好的。你能试着说一说一二行古诗的诗意吗？（清明节这天，下起了纷纷扬扬的春雨，路上的行人失魂落魄，心情愁闷）师进行评价。?
同学们，每到这一天，大家都要去坟前祭祀自己的亲人，不免又回忆起和亲人相处时的点点滴滴，而如今亲人已不在身边，想起这些，人们内心有些伤感，我们读这两行诗时，语速放慢，第二句语调放低，你试着练一练。当学生读不好时，师范读。?
谁来读一读。找两三个学生读，师进行评价、引导。?
回忆还在，亲人却不在，冰冷的雨滴打在人身上，格外的冷，我们一起读这两行诗句。?
四、学习三四句。?
过渡：清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是诗人一个人在外，又被雨淋湿了，无处躲雨，他的心情更加愁闷，（板书：愁闷）诗人会怎样调节自己的情绪呢？我们接着往下看。?
1、同学们，我们刚才是用什么方法理解一二行诗意的？（结合注释）大家在四人小组内都说说你对三四行诗意的理解，开始吧。我找个同学来给大家讲一讲你对三四行诗意的理解，谁来？?
2、师相机点拨学生正确理解“遥”、“杏花村”的含义。?牧童指向的那个村子离诗人的距离远吗？你是从哪个字知道的？这个村子还有个特点，你知道吗？?
3、是的，这个村子周围种着杏花，走到杏花盛开的位置，小酒馆就找着了。（板书：杏花村）?
4、诗人远远望去，隐约看到粉红色的一片，他心里一下明亮起来，他振作精神，（板书:振作）迈开步子，朝前走去。在读第三行时，问的语气读出来，读第四行时，把诗人振奋的心情读出来，第四行诗句语调要上扬，语速稍微轻快一些，自己练读。?
5、找学生读、齐读。?
五、想象画面，反复朗读，加深学生对诗意的理解。（6分钟）?
1、请同学们闭上眼睛，根据老师的描述，把自己当作诗人去想象画面。（课件出示，播放音乐）?
师：清明节这天，天空下着淅淅沥沥的春雨，我孤单单地走在路上，迎面走来的行人看上去满面愁容，他们要去坟前祭祀自己的亲人。大家不是去踏青就是扫墓，唯独我孤单一人，哎……雨滴打湿了我的衣裳，好冷，找个小酒馆喝点酒吧，也好暖暖身子，走着走着看见前边有个放牛的孩子，我走上前问附近哪里小酒馆？那个孩子伸手指向远处，告诉我杏花盛开的地方就有小酒馆。我顺着他手指的方向，隐约看到有一片粉红色，太好了，我加紧步子朝杏花盛开的方向走去。?
2、大请同学们把眼睛睁开，你有想说的吗？能把诗意连起来说说吗？（课件出示诗意）?
谁愿意和着背景音乐来读一读这首古诗。（课件播放音乐）?
3.谁再来读一读。
4、我们一起读吧。?
六、背诗。（5分钟）?
过渡：古诗学到这里，你能把它背下来吗，同桌两人先试着互背一下。
找个别学生背。
我们一起背吧。?
七、结束语。?
同学们，在清明节这天除了去祭祀我们去世的亲人，我们还会去烈士陵园祭拜为我们的国家、为老百姓的生）命安全献出自己生命的英烈们。他们的名字，他们的容颜值得我们世人铭记！（课件出示?
八、布置作业?
同学们，古诗是我国灿烂文化中的瑰宝，你还知道哪些写清明的古诗词，请大家今天回家搜集一下写到摘抄本上，课就上到这里，下课！
九、板书设计：?
??????????????????????清?明????????????????????（唐）杜牧?
?????????????????雨纷纷??欲断魂（愁闷）??
?????????????????问酒家???杏花村（振作）