统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案

9古诗三首?元日
教学目标:??
1．诵读古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗，指导学生按时间顺序把过节的过程说清楚。?
2．通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。?
教学重点：读透古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗。?
教学难点：通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。?
教学准备：
布置学生提前了解传统节日（春节、清明节、重阳节）及其习俗。
制作多媒体课件。?
教学过程：?
第二课时?
一、合作朗读，引出课题?
老师今天带来了一首诗歌《传统节日》，请男女生合作读一读。男生读黑色字体，女生读红色字体。（出示课件）?
（春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到,全家团圆真热闹。）?
师：刚刚你们合作得真是完美无缺。《传统节日》这篇课文里面包含了许多关于传统节日的习俗，今天我们要学习的《古诗三首》也是有关传统节日习俗的，谁知道这三首古诗分别讲了什么节日？（课件出示三首古诗的题目）?
生：《元日》讲了春节，《清明》讲了清明节，《九月九日忆山东兄弟》重阳节。?
师：是的，这三首古诗都讲了我国的传统节日。（板书传统节日）??
学习《元日》?
初读，感受喜庆氛围?
（1）生读，师指导?
师：我们先来学习第一首《元日》，请大家翻开课本，自由读读这首诗，结合自己过春节的经历，边读边想象，看谁想到的画面最丰富。?
师：好多同学表情丰富，一定是想到了许多画面，能用一个词来概括你想到的场景吗？?
生：喜庆、热闹、辞旧迎新……(板书喜悦)?
师：孩子们，你们能把这种喜庆的氛围、欢快的心情读出来吗？（指名读）?
（2）表演读????
观看视频，指名男女生合作表演读。??
（3）全班齐读?
2．了解历代春节风俗、感受文化。?
（1）让学生找《元日》中宋朝人们过春节的习俗，并说说对这些习俗的了解。?（尽可能让生自由发挥，生不知道师再补充，生讲了师不再重复。）?
（2）学生找规律，体会春节的重要性及传统文化的传承性?
师：从宋代到现代，春节的习俗有所变化，但大部分习俗都被保留了下来。（课件出示表格）?
师：回溯春节的历史，已然有4000多年历史，我们来看这历朝历代的春节习俗，可以发现这许多的习俗都是从古时候一直延续至今，这就是我们对于传统文化的传承。?
（3）点明春节的重要性——团圆?
师：大家知道人们为什么对春节如此重视吗？（点拨：每到春节，背井离乡的人们都抢车票挤春运，不惜一切代价回家，盼的是什么？）?
师：是的，团圆。团圆是举杯共饮尝佳肴，是岁岁年年常相伴，是中国人最深切的渴望。（板书家之团圆）?
（4）再读。?
3．知人论诗，体会家国情怀?
（1）课件出示：北宋末年，政治腐败，社会黑暗，百姓生活贫苦。看到这样的局面，王安石给皇上写了奏折，期望皇上在政治上有所建树，认为"大有为之时，正在今日"。采纳了王安石革新除弊的主张，推行新法。（老师讲述）?
（2）引导学生理解诗人写《元日》是为了表达自己的变法必将成功的信心。?
师：所以说王安石考虑的不仅仅是“小家”，更是我们的国家。改革成功后，国家能够迎来新的曙光，国家将——繁荣、振兴。（板书国之振兴）?
（3）诗里有破旧立新的喜悦，有对国家欣欣向荣的向往，我们再一起来读出诗人的心声。能背诵的同学请将它背下来。??
四、拓展延伸?
师：除了今天我们学的这三首古诗，还有许多诗词也是有关传统节日的。请同学们猜一下这些诗分别跟什么节日有关。?
阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。（明）徐有贞《中秋月·中秋月》——中秋节?
去年元夜时，花市灯如昼。（宋）欧阳修《生查子》——元宵节?节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（唐）文秀《端午》——端午节??
五、总结?
我们今天学习的三首古诗都是传统节日，体现了中华民族的传统文化，也表达了诗人对家之团圆、国之振兴的渴盼，这就是家国情怀，（板书家国情怀）传统节日往往承载着我们对某种美好的向往，这其中有对家的眷恋，对亲人的思念，对团圆的追求，更有对国家繁荣富强的责任感与使命感，更多传统节日背后的文化有待同学们去探索发现，去继承发扬。??
作业自选超市?
1．阅读推荐书籍。?
2．请选择一个传统节日，把自己家过节的过程写清楚。?
3．写春联。?
4．背诵一到两首课本以外与传统节日有关的古诗词。
请同学们以6人小组的形式自选其中的一项用心准备，探索更多有关传统节日背后的文化,完成课后的综合活动，下节课再交流，希望同学们都有出色的表现。??