人教部编版七年级历史下册第 一单元第4课 唐朝的中外文化交流教学设计

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代
第4课 唐朝的中外文化交流
执教人：
所在单位：
教学年级：七年级
课时：第1课时
课型：新授课
一、教材分析：
《唐朝的中外文化交流》一课是人教版（2016）七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。通过对本课的学习，有利于帮助学生理解中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。
学习者分析：
1、我校是一所农村乡级学校，学生年龄小，对历史知识的了解
主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性很大，所以引导学
生从互联网上获得知识是必要的。
2、学生跨学科的综合思维能力弱，课时指导他们学会看图、识图，利用图文结合寻找更多的有效信息，帮助他们学会联系各学科知识，
培养他们综合思维和能力。
3.七年学生处于人生观、价值观的形成初期，适时强化他们的
爱国思想和开拓进取的意识，进一步培养他们正确的人生观、价值观。
如总结玄奘为追求真理、不畏险阻，坚韧不拔的献身精神。
三、教学目标：
知识与技能：了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
2. 过程与方法：识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
3.情感态度与价值观：学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
四、教学重点、难点
重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行
难点：遣唐使的影响、玄奘西行、历史事实与文学作品的区别
五、教法
教法：小组讨论、讲练结合、读书指导法
六、教具准备：多媒体课件
教 学 过 程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
播放视频《唐诗里的中国》。视频中我们每个人心中都有一个小小的唐朝。思考：唐朝给你留下怎样的印象呢？
今天我们一起来探讨第四课《唐朝的中外文化交流》。

学生观看视频，思考问题。

由视频引出课题，有利于激发学生的学习兴趣。
自
主
探
究

合
作
探
究

合
作
交
流
教师出示“唐朝对外主要交通路线图”的图片，学生结合图片及学过的地理知识，指出与唐朝交往的国家和地区有哪些？哪些国家与唐朝交往密切？
过渡：我们先来学习唐朝与日本的交流。
遣唐使
展示遣唐使来唐路线及所坐的船，以小组讨论形式引导学生说出。
“遣唐使”的含义。
“遣唐使”来唐的目的。
“遣唐使”对日本产生了什么影响。
展示图片资料，引导学生填写唐文化对日文化发展的影响。
学习内容
唐朝对日本文化产生影响
制度
教育
建筑
文化
生活风俗
4、遣唐使学习了大量先进的文化、技术的目的是什么？对你的启示是什么？
总结过渡：遣唐使不但学习了大量先进的技术和文化，还邀请鉴真法师去日本传播文化。
鉴真东渡
出示鉴真的图片，以小组讨论形式完成学习任务。
鉴真东渡的主要经过。
鉴真的主要贡献。
日本政府为什么把鉴真塑像定为一级国宝？
从鉴真东渡的史实中你得出什么启示？
总结过渡：上面我们介绍了日本向唐朝主动学习的情况，下面我们探讨唐朝向天竺学习的情况。
玄奘西行
出示玄奘的图片，阅读课文，学生小组讨论。
玄奘西行的时间、经过。
玄奘的重大贡献有哪些。
玄奘西行的历史事件对你的启示是什么？
举例说明：小说中的唐僧和历史中的玄奘有会什么不同之处？说明了什么？
学生观察图片回答，与唐朝交往的地区有：亚洲、非洲、欧洲。交往密切的有：日本、新罗（朝鲜半岛）、天竺（印度）。
学生读课文19页，包含课本的史实和图片。
学生组内讨论。
展示学习成果。
学生比较后回答，填写表格。
目的：建设自己的祖国，使自己的国家更加强大。启示：乐于学习，不怕困难。
学生读课文20页，包含课本的史实和图片。
学生讨论后回答
鉴真不畏艰难、矢志不渝的精神值得我们学习。
传播唐朝文化，促进了中日交流。
表时对鉴真的尊崇和对中日友谊的珍视。
学生阅读课文包含课本的史实和图片。回答问题：
介绍玄奘西行的路线。
贡献，带回大量经书，以亲身经历写成了《大唐西域记》。
启示：学习玄奘追求真理、坚韧不拔、善于学习的精神。
说明了历史是真实存在的，小说是可以大量虚构的，不能把小说当历史，历史往往是文学的原型和基础，也说明杰出的历史人物及事迹对后世有着深远的影响。

培养学生识图能力和从图中汲取信息的能力，同时了解唐朝对外交通的发达。
培养学生合作交流的能力和识图的能力。
让学生根据图示加以对比，找出相似之处，培养学生观察分析图表的能力。
通过列表归纳知识，认识唐朝对日本各方面的影响，培养学生归纳综合能力。

让学生了解日本民族乐于学习的品质。
通过鉴真的感人经历，培养学生追求真知的奋斗精神。
让学生认识到友谊的可贵，启示学生为中日友好应作出自己的贡献。
交流课前准备的资料，可以互相补充，通过介绍，使学生对玄奘有更多的了解和认识。
让学生认识历史和小说的区别，培养学生辨别思维的能力。
自我
归纳
拓展
提升


唐朝的中外文化交流给我们什么启示？
学生梳理知识，巩固提高。
让学生掌握基础知识，接受正确的人生观和价值观。
板
书
设
计
唐朝的中外文化交流
一、遣唐使 二、鉴真东渡 三、玄奘西行
1、含义 1、经过 1、经过
2、目的 2、贡献 2、贡献
3、影响