Unit 4 Then and now Part B Let’s talk 教案(表格式 含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Let’s talk 教案(表格式 含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 253.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 09:54:38 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Then and now Part B Let's try Let's talk
教学导航
一、教学目标
1．能根据上下文理解单词及词组different、active和go cycling的意思。
2．能掌握句子“Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.” “I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.”。
3．灵活运用过去时和现在时表达变化。
二、教学重点、难点
灵活运用现在时和过去时来表达人物的变化。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师播放本单元歌曲“Changes in me”，学生跟唱歌曲。
2．学生表演本单元Part A Let's talk的对话。
A: Tell us about your school, please.
B: There was no library in my old school.
A: Do you have a library now?
B: Yes, there is a library in my school.
3．教师拿出自己两年前的照片以及现在的照片，并让学生观察有什么区别，导入新课，如“Before, my hair was short. Now, my hair is long.”，引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师在课件上呈现一幅Let's try部分Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。引导学生看题并进行猜测“What are they talking about? What grade was Mike in?”，然后播放录音，完成听力练习。教师再次播放录音，师生一起核对答案。
2．教师介绍Let's talk的对话背景“Mike and his friends are looking at the old photos and talking about their changes.”，并提出问题“What were they like before?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：short、tall、fat、thin、long hair、short hair、quiet、active、kind、funny...
3．教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打勾。
Before
Now
short
quiet
active
tall
short
quiet
active
tall
Mike
Chen Jie
John
4.学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。
对话中“You're wearing a pink T-shirt.”，虽然是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或现在进行时进行描述。
different和active为新词，教师需解释其意思，并提醒学生注意它们的发音。
5．教师播放课文录音，学生逐句跟读。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．学生分角色表演本课时Let's talk的对话，并在全班展示。
2．Talk about your friends or family members。学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，描述自己的朋友或家人的变化。例如：
S1: Before, I was quiet. Now, I'm very active in class. How about you?
S2: Before, I was short. Now, I'm tall.
S3: Before, I didn't wear glasses. Now, I wear glasses.
S4: I had short hair before. Now, I have long hair.
然后请学生展示给全班看。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Before, I was... Now, I'm...”描述自己的变化。
Step 5：Test(当堂微测)
读一读，选一选。
( )1.Come and look at my old photos.
( )2.You're wearing a pink T-shirt.
( )3.We are all different now.
( )4.Before, I was quiet. Now, I am active in class.
( )5.I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.
A．我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。
B．我们现在都不一样了。
C．来看我的旧照片。
D．以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。
E．你穿着粉红色的T恤衫。
Answer: 1.C 2.E 3.B 4.D 5.A
Step 6：Homework(作业)
1．听本部分录音三遍并朗读对话。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part B Let's learn。
板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Let's try Let's talk
different active go cycling
Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.
I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.
教学反思
1．亮点：本课时为对话教学。教师通过歌曲和图片展示导入新课，形式活泼，内容贴近生活，学生能快速进入学习的状态。看视频，完成信息表格，加深理解对话，掌握形容词的应用。分角色表演和描述照片的活动，巩固当堂所学。
2．不足之处：部分学生不能灵活运用一般过去时描述自己、朋友或家人的变化。
3．教学建议：本节课的内容与生活息息相关，教学过程中要注意联系生活实际，让学生用所学句型描述自己的亲人、朋友或同学，充分培养学生的语言运用能力。对基础薄弱的学生要给予及时的指导。
教学导航
一、教学目标
1．能根据上下文理解单词及词组different、active和go cycling的意思。
2．能掌握句子“Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.” “I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.”。
3．灵活运用过去时和现在时表达变化。
二、教学重点、难点
灵活运用现在时和过去时来表达人物的变化。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师播放本单元歌曲“Changes in me”，学生跟唱歌曲。
2．学生表演本单元Part A Let's talk的对话。
A: Tell us about your school, please.
B: There was no library in my old school.
A: Do you have a library now?
B: Yes, there is a library in my school.
3．教师拿出自己两年前的照片以及现在的照片，并让学生观察有什么区别，导入新课，如“Before, my hair was short. Now, my hair is long.”，引导学生体会这两句话所描述的时间及区别。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师在课件上呈现一幅Let's try部分Mike和朋友在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景。引导学生看题并进行猜测“What are they talking about? What grade was Mike in?”，然后播放录音，完成听力练习。教师再次播放录音，师生一起核对答案。
2．教师介绍Let's talk的对话背景“Mike and his friends are looking at the old photos and talking about their changes.”，并提出问题“What were they like before?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：short、tall、fat、thin、long hair、short hair、quiet、active、kind、funny...
3．教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容，在相关的信息下打勾。
Before
Now
short
quiet
active
tall
short
quiet
active
tall
Mike
Chen Jie
John
4.学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。
对话中“You're wearing a pink T-shirt.”，虽然是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或现在进行时进行描述。
different和active为新词，教师需解释其意思，并提醒学生注意它们的发音。
5．教师播放课文录音，学生逐句跟读。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．学生分角色表演本课时Let's talk的对话，并在全班展示。
2．Talk about your friends or family members。学生拿出自己带来的旧照片，四人一组，描述自己的朋友或家人的变化。例如：
S1: Before, I was quiet. Now, I'm very active in class. How about you?
S2: Before, I was short. Now, I'm tall.
S3: Before, I didn't wear glasses. Now, I wear glasses.
S4: I had short hair before. Now, I have long hair.
然后请学生展示给全班看。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Before, I was... Now, I'm...”描述自己的变化。
Step 5：Test(当堂微测)
读一读，选一选。
( )1.Come and look at my old photos.
( )2.You're wearing a pink T-shirt.
( )3.We are all different now.
( )4.Before, I was quiet. Now, I am active in class.
( )5.I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.
A．我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。
B．我们现在都不一样了。
C．来看我的旧照片。
D．以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。
E．你穿着粉红色的T恤衫。
Answer: 1.C 2.E 3.B 4.D 5.A
Step 6：Homework(作业)
1．听本部分录音三遍并朗读对话。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part B Let's learn。
板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Let's try Let's talk
different active go cycling
Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.
I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.
教学反思
1．亮点：本课时为对话教学。教师通过歌曲和图片展示导入新课，形式活泼，内容贴近生活，学生能快速进入学习的状态。看视频，完成信息表格，加深理解对话，掌握形容词的应用。分角色表演和描述照片的活动，巩固当堂所学。
2．不足之处：部分学生不能灵活运用一般过去时描述自己、朋友或家人的变化。
3．教学建议：本节课的内容与生活息息相关，教学过程中要注意联系生活实际，让学生用所学句型描述自己的亲人、朋友或同学，充分培养学生的语言运用能力。对基础薄弱的学生要给予及时的指导。