Unit 4 Then and now Part B Read and write 教案(表格式 含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Read and write 教案(表格式 含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 251.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 09:55:17 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Then and now Part B Read and write
教学导航
一、教学目标
1．能听、说、认读单词race、nothing、thought、felt、cheetah、trip、woke和dream。
2．能听懂、会说句子“There were many animals in that race.”“But suddenly he tripped and fell.”。
3．能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
二、教学重点、难点
1．理解had a race with、nothing、worried、cheetah、trip、woke和dream的含义。
2．听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师拿出事先准备好的一张旧照片，向学生介绍照片中的地点或人物从过去到现在的变化。
2．教师出示动物赛跑的图片并介绍“This is a race. There were many animals in that race. What animal can run very fast?”。板书：race。
教师接着提问学生“What makes you feel worried? Did you have a dream last night?”，并板书：dream。先让学生说说单词的意思，再回答问题。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师出示课本Wu Yifan梦境的三幅图片，让学生猜一猜他梦见了什么。
组织学生快速阅读这篇短文，并排出图片顺序：2 1 3。
2．学生精读短文，理解短文大意，回答问题：
Q1: Why was Wu Yifan worried?
Q2: What happened when Robin gave him some water?
Q3: Why did he wake up?
引导学生结合上下文理解race、nothing、thought、felt、cheetah和dream的意思。
教师点拨重难点句子：
There was nothing he could do.
His father ran very fast, but Wu Yifan could not.
3．教师播放录音，学生跟读，并分小组展示朗读。
4．按照事情发展的顺序，将短文中的动作单词圈出，小组合作写出相应的动词原形。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．再次阅读课文，让学生完成第39页Listen and fill in the blanks，学生先独立完成，然后小组讨论，全班核对答案，最后要求学生分角色表演妈妈和Wu Yifan的对话。
2．学生根据本课所学，写几句话描述一个有趣的梦，完成第39页的写作任务。请2～3名学生起来读读他们所写的句子，描述做过的有意思的梦。
【注意】写作部分较难，教师可提供一些动词词组，分小组讨论写作思路。
Step 4：Summary(小结)
本课我们学习了 Wu Yifan做的梦，复习了一般过去时的运用。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．dream B．race C．water D．fast E．cheetah
1．Wu Yifan had a________ with his father and Max.
2．His father run________， but Wu Yifan could not.
3．Robin gave Wu Yifan some________.
4．Wu Yifan ran like a ________.
5．He was in bed. It was all a________！
Answer: 1.B 2.D 3.C 4.E 5.A
Step 6：Homework(作业)
1．听录音三遍并朗读课文。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part B Let's wrap it up。
板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Read and write
think—thought feel—felt wake—woke
race nothing thought felt cheetah trip woke dream
There were many animals in that race. But suddenly he tripped and fell.
教学反思
1．亮点：本课时主要是阅读课。任务型阅读让学生在阅读的过程中目标明确，能快速提炼关键信息。
2．不足之处：个别学生阅读水平和写作能力有待提高。
3．教学建议：(1)阅读课老师要采用多种教学形式，如分层阅读、小组讨论、示范阅读、分角色阅读等，同时对部分学生进行指导、梳理，让他们消除畏惧心理，逐步形成良好的阅读习惯。(2)对基础较薄弱的学生，教师应该多给他们一些写作指导，多布置一点写作的任务，并多给予他们鼓励。
教学导航
一、教学目标
1．能听、说、认读单词race、nothing、thought、felt、cheetah、trip、woke和dream。
2．能听懂、会说句子“There were many animals in that race.”“But suddenly he tripped and fell.”。
3．能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
二、教学重点、难点
1．理解had a race with、nothing、worried、cheetah、trip、woke和dream的含义。
2．听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师拿出事先准备好的一张旧照片，向学生介绍照片中的地点或人物从过去到现在的变化。
2．教师出示动物赛跑的图片并介绍“This is a race. There were many animals in that race. What animal can run very fast?”。板书：race。
教师接着提问学生“What makes you feel worried? Did you have a dream last night?”，并板书：dream。先让学生说说单词的意思，再回答问题。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师出示课本Wu Yifan梦境的三幅图片，让学生猜一猜他梦见了什么。
组织学生快速阅读这篇短文，并排出图片顺序：2 1 3。
2．学生精读短文，理解短文大意，回答问题：
Q1: Why was Wu Yifan worried?
Q2: What happened when Robin gave him some water?
Q3: Why did he wake up?
引导学生结合上下文理解race、nothing、thought、felt、cheetah和dream的意思。
教师点拨重难点句子：
There was nothing he could do.
His father ran very fast, but Wu Yifan could not.
3．教师播放录音，学生跟读，并分小组展示朗读。
4．按照事情发展的顺序，将短文中的动作单词圈出，小组合作写出相应的动词原形。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．再次阅读课文，让学生完成第39页Listen and fill in the blanks，学生先独立完成，然后小组讨论，全班核对答案，最后要求学生分角色表演妈妈和Wu Yifan的对话。
2．学生根据本课所学，写几句话描述一个有趣的梦，完成第39页的写作任务。请2～3名学生起来读读他们所写的句子，描述做过的有意思的梦。
【注意】写作部分较难，教师可提供一些动词词组，分小组讨论写作思路。
Step 4：Summary(小结)
本课我们学习了 Wu Yifan做的梦，复习了一般过去时的运用。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．dream B．race C．water D．fast E．cheetah
1．Wu Yifan had a________ with his father and Max.
2．His father run________， but Wu Yifan could not.
3．Robin gave Wu Yifan some________.
4．Wu Yifan ran like a ________.
5．He was in bed. It was all a________！
Answer: 1.B 2.D 3.C 4.E 5.A
Step 6：Homework(作业)
1．听录音三遍并朗读课文。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part B Let's wrap it up。
板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Read and write
think—thought feel—felt wake—woke
race nothing thought felt cheetah trip woke dream
There were many animals in that race. But suddenly he tripped and fell.
教学反思
1．亮点：本课时主要是阅读课。任务型阅读让学生在阅读的过程中目标明确，能快速提炼关键信息。
2．不足之处：个别学生阅读水平和写作能力有待提高。
3．教学建议：(1)阅读课老师要采用多种教学形式，如分层阅读、小组讨论、示范阅读、分角色阅读等，同时对部分学生进行指导、梳理，让他们消除畏惧心理，逐步形成良好的阅读习惯。(2)对基础较薄弱的学生，教师应该多给他们一些写作指导，多布置一点写作的任务，并多给予他们鼓励。