Unit 3 My school calendar Part A Let’s learn 教案(表格式 含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 My school calendar Part A Let’s learn 教案(表格式 含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 252.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 09:57:17 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 My school calendar Part A Let’s learn Read and say
教学导航
一、教学目标
1．能够听、说、读、写January、February、March、April、May、June等表示月份的单词并认识其缩写形式。
2．能把节日或学校活动与月份对应。
二、教学重点、难点
1．能够听、说、读、写有关月份的单词并运用。
2．学习句型“When is...?”“It's in...”。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
2．学生准备好单词卡片。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
教师呈现上节课的表格，使用核心句型与学生进行交流。
T: When is the sports meet?
Ss: It's in April.
...
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师展示Part A Let's learn的校历图片，并提问“Look at this school calendar. What holidays do you see?”，引导学生回答“I see Children’s Day. I see...”。教师引导学生熟悉图片上的节日，尤其是Tree Planting Day。
2．学生熟悉这些节日之后，教师提问“Look at the calendar. When is the sports meet?”，引导学生回答“It’s in April.”。教师板书句型“When is...?”“It’s in...”；教师接着追问“When is New Year’s Day? And how about other holidays?”。教师播放Let’s learn部分的录音，引导学生回答“It's in January.”。教师用同样的方式呈现February、March、April、May、June，并板书这些单词，教读单词和纠正发音。之后教师带领学生认识这六个月份的缩写形式。
3．教师和学生一起用“What’s missing?”游戏来巩固这六个月份的发音。
4．教师让学生翻开课本Let’s learn部分，播放录音，让学生反复模仿跟读单词和句子。
5．教师再次展示Let’s learn部分的图片，学生俩人一组，根据图片内容进行交流。示例对话如下：
S1: When is winter vacation?
S2: It’s in January and February.
S1: When is Mother’s Day?
S2: It’s in May.
...
6．教师展示一份空白的月份表格，让学生根据自己的实际情况填写每月的活动和节日，然后四人一组进行交流。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师展示Read and say部分的句子，让学生自主朗读。
2．学生根据已学知识判断句子的正误并进行纠正。
3．学生俩人一组，运用句型“When is...?”“It's in...”进行对话交流。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了月份的单词January、February、March、April、May、June，并且学习了运用句型“When is...?”“It’s in...”来交流有关节日和活动。
Step 5：Test(当堂微测)
根据汉语提示写出相应的单词。
1．一月________ 2. 二月________ 3. 三月________
4．六月________ 5. 四月________
Answer: 1. January 2. February 3. March 4. June 5. April
Step 6：Homework(作业)
1．课本第25页的六个单词各读三遍。
2．运用本课时所学句型，有关月份、节日和活动的单词自编对话与同伴练习。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Read, listen and chant.部分的单词。
板书设计
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn Read and say
A: When is...?
B: It’s in January/February/March/April/May/June.
教学反思
1．亮点：本课时主要学习关于月份的英语表达和询问节日或活动在哪个月份及其答语的句型，学生学习的兴趣和积极性比较高。通过跟读、小组练习和游戏环节，巩固所学单词和句型。
2．不足之处：部分学生对本课时所学月份不能正确朗读和书写。
3．教学建议：词汇操练的活动或游戏可以再增加一到两个，同时强调月份的书写，月份首字母要大写。教师在教授January、February时可以采取拆音法教学进行强化。
教学导航
一、教学目标
1．能够听、说、读、写January、February、March、April、May、June等表示月份的单词并认识其缩写形式。
2．能把节日或学校活动与月份对应。
二、教学重点、难点
1．能够听、说、读、写有关月份的单词并运用。
2．学习句型“When is...?”“It's in...”。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
2．学生准备好单词卡片。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
教师呈现上节课的表格，使用核心句型与学生进行交流。
T: When is the sports meet?
Ss: It's in April.
...
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师展示Part A Let's learn的校历图片，并提问“Look at this school calendar. What holidays do you see?”，引导学生回答“I see Children’s Day. I see...”。教师引导学生熟悉图片上的节日，尤其是Tree Planting Day。
2．学生熟悉这些节日之后，教师提问“Look at the calendar. When is the sports meet?”，引导学生回答“It’s in April.”。教师板书句型“When is...?”“It’s in...”；教师接着追问“When is New Year’s Day? And how about other holidays?”。教师播放Let’s learn部分的录音，引导学生回答“It's in January.”。教师用同样的方式呈现February、March、April、May、June，并板书这些单词，教读单词和纠正发音。之后教师带领学生认识这六个月份的缩写形式。
3．教师和学生一起用“What’s missing?”游戏来巩固这六个月份的发音。
4．教师让学生翻开课本Let’s learn部分，播放录音，让学生反复模仿跟读单词和句子。
5．教师再次展示Let’s learn部分的图片，学生俩人一组，根据图片内容进行交流。示例对话如下：
S1: When is winter vacation?
S2: It’s in January and February.
S1: When is Mother’s Day?
S2: It’s in May.
...
6．教师展示一份空白的月份表格，让学生根据自己的实际情况填写每月的活动和节日，然后四人一组进行交流。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师展示Read and say部分的句子，让学生自主朗读。
2．学生根据已学知识判断句子的正误并进行纠正。
3．学生俩人一组，运用句型“When is...?”“It's in...”进行对话交流。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了月份的单词January、February、March、April、May、June，并且学习了运用句型“When is...?”“It’s in...”来交流有关节日和活动。
Step 5：Test(当堂微测)
根据汉语提示写出相应的单词。
1．一月________ 2. 二月________ 3. 三月________
4．六月________ 5. 四月________
Answer: 1. January 2. February 3. March 4. June 5. April
Step 6：Homework(作业)
1．课本第25页的六个单词各读三遍。
2．运用本课时所学句型，有关月份、节日和活动的单词自编对话与同伴练习。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Read, listen and chant.部分的单词。
板书设计
Unit 3 My school calendar
Part A Let’s learn Read and say
A: When is...?
B: It’s in January/February/March/April/May/June.
教学反思
1．亮点：本课时主要学习关于月份的英语表达和询问节日或活动在哪个月份及其答语的句型，学生学习的兴趣和积极性比较高。通过跟读、小组练习和游戏环节，巩固所学单词和句型。
2．不足之处：部分学生对本课时所学月份不能正确朗读和书写。
3．教学建议：词汇操练的活动或游戏可以再增加一到两个，同时强调月份的书写，月份首字母要大写。教师在教授January、February时可以采取拆音法教学进行强化。