Unit 4 When is the art show？ Part A Let’s learn 教案(表格式 含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show？ Part A Let’s learn 教案(表格式 含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 252.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 10:02:29 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 When is the art show？
Part A Let’s learn Ask and answer
教学导航
一、教学目标
1．能够听、说、读、写序数词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)和fifth(5th)。
2．能够熟练运用句型“When is...?”“It’s on...”询问和回答节日与活动的具体日期。
3．能够让学生说出一些关于序数词的规律。
二、教学重点、难点
1．序数词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)的读法和写法。
2．运用所学的序数词，询问和回答关于节日与活动的具体日期。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
2．学生准备好单词卡片。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
教师呈现上节课的表格，跟学生用核心句型交流节日，为接下来的对话学习做铺垫。
S1: When is Children’s Day?
S2: It’s on June 1st.
...
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师呈现一张学校教学楼立体图，从第一层至第五层分布有不同的教室。教师说“Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.”，然后提问“Where’s the library/music room/art room/computer room/teachers’ office?”。教师提问后，引导学生回答并板书first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)，同时教读这些单词。
2．教师和学生一起玩“What’s missing?”游戏来巩固这五个单词。
3.学生熟悉这几个序数词之后，教师呈现Part A Let’s learn的图片，引导学生说“There are some special days in April.”。教师提问“Look at the calendar. When is the sports meet?”，引导学生回答“It’s on April 5th.”，同时板书这两个句型，日期用彩笔写出。教授日期的读法，让学生跟读。
4．教师呈现Part A Let’s learn的图片，根据日历信息与学生进行对话：
T: When is the maths test?
S: It’s on April 2nd.
学生俩人一组，模仿教师，根据日历信息对话：
S1: When is...?
S2: It’s on...
...
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师展示Ask and answer部分的图片，引导学生读卡片上的日期。
2．学生俩人一组，运用句型“When is...?”“It’s on...”进行对话练习。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了序数词first、second、third、fourth、fifth以及日期的表达及其在句型“When is...?”“It’s on...”中的运用。
Step 5：Test(当堂微测)
根据汉语提示写出相应的单词。
1．第一________ 2．第二________ 3．第三________
4．第四________ 5．第五________
Answer: 1. first 2. second 3. third 4. fourth 5. fifth
Step 6：Homework(作业)
1．课本第39页的五个单词各读三遍。
2．运用所学句型“When is...?”“It’s on...”编写三组对话。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Read, listen and chant.部分的单词。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
Part A Let’s learn Ask and answer
A: When is...?
B: It’s on April 1st/2nd/3rd/4th/5th.
教学反思
1．亮点：本课重点为单词教学。教师用课件呈现五层楼的教学楼主体图，设置情境，让学生轻松理解first、second、third、fourth、fifth的含义和用法，直观高效。
2．不足之处：(1)个别学生容易混淆基数词和序数词；(2) 教学过程缺少有趣的活动设计。
3．教学建议：当堂练习可以再加一道大题。
Part A Let’s learn Ask and answer
教学导航
一、教学目标
1．能够听、说、读、写序数词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)和fifth(5th)。
2．能够熟练运用句型“When is...?”“It’s on...”询问和回答节日与活动的具体日期。
3．能够让学生说出一些关于序数词的规律。
二、教学重点、难点
1．序数词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)的读法和写法。
2．运用所学的序数词，询问和回答关于节日与活动的具体日期。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
2．学生准备好单词卡片。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
教师呈现上节课的表格，跟学生用核心句型交流节日，为接下来的对话学习做铺垫。
S1: When is Children’s Day?
S2: It’s on June 1st.
...
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师呈现一张学校教学楼立体图，从第一层至第五层分布有不同的教室。教师说“Look at Amy’s school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.”，然后提问“Where’s the library/music room/art room/computer room/teachers’ office?”。教师提问后，引导学生回答并板书first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)，同时教读这些单词。
2．教师和学生一起玩“What’s missing?”游戏来巩固这五个单词。
3.学生熟悉这几个序数词之后，教师呈现Part A Let’s learn的图片，引导学生说“There are some special days in April.”。教师提问“Look at the calendar. When is the sports meet?”，引导学生回答“It’s on April 5th.”，同时板书这两个句型，日期用彩笔写出。教授日期的读法，让学生跟读。
4．教师呈现Part A Let’s learn的图片，根据日历信息与学生进行对话：
T: When is the maths test?
S: It’s on April 2nd.
学生俩人一组，模仿教师，根据日历信息对话：
S1: When is...?
S2: It’s on...
...
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．教师展示Ask and answer部分的图片，引导学生读卡片上的日期。
2．学生俩人一组，运用句型“When is...?”“It’s on...”进行对话练习。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了序数词first、second、third、fourth、fifth以及日期的表达及其在句型“When is...?”“It’s on...”中的运用。
Step 5：Test(当堂微测)
根据汉语提示写出相应的单词。
1．第一________ 2．第二________ 3．第三________
4．第四________ 5．第五________
Answer: 1. first 2. second 3. third 4. fourth 5. fifth
Step 6：Homework(作业)
1．课本第39页的五个单词各读三遍。
2．运用所学句型“When is...?”“It’s on...”编写三组对话。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Read, listen and chant.部分的单词。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
Part A Let’s learn Ask and answer
A: When is...?
B: It’s on April 1st/2nd/3rd/4th/5th.
教学反思
1．亮点：本课重点为单词教学。教师用课件呈现五层楼的教学楼主体图，设置情境，让学生轻松理解first、second、third、fourth、fifth的含义和用法，直观高效。
2．不足之处：(1)个别学生容易混淆基数词和序数词；(2) 教学过程缺少有趣的活动设计。
3．教学建议：当堂练习可以再加一道大题。