第一章走进技术世界技术的价值
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南京第五中学课堂教案
教学过程
课题 第一章走进技术世界 第1课时 课型 新授课
教材分析（教学目标、重点、难点；思想方法与人文因素教育。） 教学内容源自于苏教版《技术与设计1》“怎样使用本书导读”和第一章第一节“技术与人”。人类的需求不断推动技术的产生和发展是本章的切入点，技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义是本章的逻辑起点。教师要通过这个课时的教学，了解通用技术课程；了解通用技术课程的学习方法；要引领学生走进技术世界,要让每一个学生都能体会到技术的运用对于人类社会的发展起着巨大的推动作用。本课时的教学重点是激起学生对技术和《通用技术》这门课的极大的学习兴趣，教学难点是理解技术与人的关系。1、知识目标：知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。
2、能力目标：通过对典型案例的分析，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
3、情感目标：使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
教学方法与学法指导 学生对技术有一些感性认识, 但还没有上升到理论的高度。一般认为技术比较神秘, 是技术人员的事情, 与自己关系不大, 因而参与技术活动的积极性不高。学生的学习程度不一，1班、2班、3班的学生高一录取时成绩比其它班要好，对这三个班要提出更高的要求。而在其他班学习成绩相对要差一些，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。采用案例分析法是本节较适宜的教学方法。要通过演示、讨论、讲授等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会对个人的学习、生活和工作带来了巨大的影响。使学生积极地去探究技术，成为课堂教学的主体。
教学用具 为更为有效地展示技术对社会、对个人的重大影响，在常规教学媒体的基础上，运用现代教育技术，把多媒体计算机、投影机等媒体运用于课堂教学，增强教学的感染力，使学生溶入技术领域中。
课外作业 （1）课外阅读《2020年, 我们相约月球》《技术价值问题》《科学技术要成为第一生产力》要求写出一篇读后感，题目自己确定。（2）、课本中的练习P010. 2技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。七、综合实践活动（1）P021. 1. 查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十项重大发明”。把你班评选的结果与同年级其它班进行比较，分析结果不同的原因。?（2）作文：请同学们查阅并整理有关资料，以“技术为人类创造更加美好的未来”为题，写一篇小论文。把你班评选的优秀小论文在教室后面墙上展示出来。
课后随笔 由于这个课时所关注的是全体学生的积极参与，关注的是过程而非结果，所以，在教学活动中，我尽量引导每一位同学投身技术学习活动中，使学生感受到技术就在身边，形成我要学习技术、运用技术、创新技术的学习理念。另外，我还应及时引导学生注意以人为本的人文精神，使学生深切感受到技术的发展应促进人类社会的健康发展。
教师活动 学生活动
教学内容源自于苏教版《技术与设计1》“怎样使用本书导读”和第一章第一节“技术与人”。《技术与设计1》模块教学设计案例技术的价值一、通用技术课程介绍：通用技术是一门什么课程？通用技术在本课程中是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术是高中学生必修课程随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。
图1—1 通用技术课程的 9 个模块如何学好通用技术课程？（1）技术学习过程是主动构建知识、不断拓展能力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。因此,同学们在学习中要学会综合运用多学科知识,善于思考,勤于动手, 学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。（2）同学们在学习中要采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式, 促进能力的提高。（3）要注意使用本书导读。明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术探究与试验。“马上行动”穿插课文之中、形式多种多样，使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力工具。……相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。二、案例引入“刚才我们对课程作了简单的介绍，现在我们一起来学习通用技术课程的第一个模块《技术与设计1》。” 图1—2 通用技术课程的第一个模块“同学们,欢迎你们进入技术世界。”（板书）第一章 走进技术世界
“放眼四望,我们拥有一个五彩缤纷的技术世界。在这个世界里，你有哪些发现？”1、现代技术2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐什么飞船邀游太空？乘坐神舟5号载人飞船。圆了中华民族千年飞天之梦； 图1—3 神舟5号载人飞船发射的瞬间“杂交水稻之父”是谁 袁隆平。以袁隆平为代表的一大批优秀科技人员,采用先进的杂交水稻技术,为水稻的丰产增收做出了卓越贡献 图1—4 “杂交水稻之父”袁隆平现代信息技术使我们可在转瞬之间获取世界各地的信息,过去传说中的“千里眼”、“顺风耳”已经成为现实；海洋技术的应用及海洋资源的开发,为解决陆地资源日渐枯竭等问题带来新的希望；世界上最大的人造温室，创造一个人类需要的环境； 图1—5世界上最大的人造温室人体与技术的融合，可以使人变成超人； 图1—6人体与技术的融合技术欣赏：我们来看，各种技术制造的产品存在于我们所熟悉的工作和生活环境之中。天空中,新型喷气式飞机在自由飞翔; 大海上, 各种巨轮在怡然游戈; 田野间, 拖拉机在往返劳作; 城市里, 电网纵横交错, 汽车宛如游龙……;当你迈进家门, 视线所及, 从家宅居室到饮食服饰,从家用电器到日常用品, 方方面面无不闪现着技术进步的光彩。……概括：飞速发展的现代科学技术,正在抒写人类文明的新篇章。2、古代技术让我们来了解一下技术发展的历史，在人类历史发展的长河中 , 从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始, 经历了漫长的石器时代、青铜器时代、铁器时代 , 我们的祖先留下了无数宝贵的技术发明。3、相关课程沟通：在《社会发展史》中，标志人类社会发展进程，也是以技术发展程度来刻划的。——石器时代，代表着原始社会。——青铜器时代，代表了奴隶社会。——铁器时代，标志着封建社会。——机器时代，代表了资本主义社会。 4、让学生自主分析得出结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。5、进一步拓展：同学们还记得在政治课中学习“社会发展史”时的一个重要的结论吗？推动社会前进的决定因素是什么？生产力。生产工具，是生产力中最活跃的要素。生产工具是什么？它其实就是技术的物化呈现。邓小平有一个有名的观点：科学技术是第一生产力。这也是“技术是推动社会发展和文明进步的强大动力”这个命题的有力论据。6、教育学生：我们必须学习、了解、掌握技术, 培养自身良好的技术素养。为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础三、新授在这一章里，我们先来认识技术的价值。（板书）[第一节 技术的价值]我们来学习这一节的第一小点（板书）[1 技术与人]1、运用技术保护人（1）让学生阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程从人类磨制石器、钻木取火开始 , 技术 (Technology ) 就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。 图1—8 原始人钻木取火（2）让学生讨论：如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,世界将会是怎样一幅图景 人类对于光明的需求,怎样推动了照明技术的产生和发展 （3）让学生概括：技术的产生：满足人类的需要（4）让学生阅读分析案例：衣：需要着衣以遮身御寒, 于是有了纺织、印染、缝制技术的产生 ; 图1—9 缝纫 图1—10 电动缝纫机食：需要进食以补充能量 , 于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生 ;住：需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害 , 于是有了建筑技术的产生 ; 行：需要出行以认识更广阔 的世界 , 于是有了车船制造技术的产生 ; 需要交往以保持与别人的联系 , 于是有了通信邮电技术的产生 .....（5）让学生概括：技术的产生：从满足人类的基本需要出发（6）让学生思考：a、原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。b. 原始人随身携带磨制好的尖削石器 , 除了用来切割兽皮兽肉以外 , 还有什么用途 图1—11 三星堆出土文物防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具。（7）让学生概括：人需要保护自己,而技术具有保护人的作用。（板书）[（1）运用技术保护人]2、运用技术解放人（1）让学生思考： 取火技术——熟食，人类脱离野性，营养改善。大脑发育健全。智慧提高。工具制造——扩大了人的能力。医疗技术——战胜了疾病，延长了寿命。（2）进一步概括、挖掘：技术完善了人类自身（3）让学生讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康。你认为应该如何看待这一问题 （4）让学生总结：技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。以人的体力解放为例, 随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展, 人的体力得到了愈加高效的解放。（5）让学生概括：技术具有解放人的作用。（板书）[（2）运用技术解放人] 3、运用技术发展人（1）让学生分析案例：通过技术活动实现自我价值—爱迪生的故事 图1—12爱迪生
（2）让学生讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。（3）让学生总结：人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。（4）让学生概括：技术具有发展人的作用。（板书）[（3）运用技术发展人]四、巩固内化：让学生填写课本004页“马上行动”的表格：分析印刷、农耕、摄像、B超技术分别满足了人们的哪些需要？五、结构整合： 图1—13 “技术与人的关系”纲要信号图六、练习：（1）课外阅读《2020年, 我们相约月球》《技术价值问题》《科学技术要成为第一生产力》老师将上述三篇文章复制在公共资料包上电脑“我的文档”中，要求写出一篇读后感，题目自己确定。（2）、课本中的练习P010. 2技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。七、综合实践活动（1）P021. 1. 查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十项重大发明”。把你班评选的结果与同年级其它班进行比较，分析结果不同的原因。（2）作文：请同学们查阅并整理有关资料，以“技术为人类创造更加美好的未来”为题，写一篇小论文。把你班评选的优秀小论文在教室后面墙上展示出来。 “放眼四望,我们拥有一个五彩缤纷的技术世界。在这个世界里，你有哪些发现？”航天英雄杨利伟乘坐什么飞船邀游太空？“杂交水稻之父”是谁 《社会发展史》中，标志人类社会发展进程，也是以技术发展程度来刻划的。让学生自主分析得出结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。推动社会前进的决定因素是什么？（1）让学生阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程（2）让学生讨论：如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,世界将会是怎样一幅图景 （3）让学生概括：技术的产生：满足人类的需要（4）让学生阅读分析案例：衣：需要着衣以遮身御寒, 于是有了纺织、印染、缝制技术的产生 ; （5）让学生概括：技术的产生：从满足人类的基本需要出发（6）让学生思考：a、原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 b. 原始人随身携带磨制好的尖削石器 , 除了用来切割兽皮兽肉以外 , 还有什么用途 （1）让学生思考： 取火技术——工具制造——医疗技术——（2）进一步概括、挖掘：技术完善了人类自身（3）让学生讨论：交通工具的发展（4）让学生总结：技术对人的解放作用表现为1）让学生分析案例：通过技术活动实现自我价值—爱迪生的故事 2）让学生讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。（3）让学生总结：人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。（4）让学生概括：技术具有发展人的作用。（1）课外阅读《2020年, 我们相约月球》《技术价值问题》《科学技术要成为第一生产力》要求写出一篇读后感，题目自己确定。（2）、课本中的练习P010. 2技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。
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教学过程
课题 第一章走进技术世界 第1课时 课型 新授课
教材分析（教学目标、重点、难点；思想方法与人文因素教育。） 教学内容源自于苏教版《技术与设计1》“怎样使用本书导读”和第一章第一节“技术与人”。人类的需求不断推动技术的产生和发展是本章的切入点，技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义是本章的逻辑起点。教师要通过这个课时的教学，了解通用技术课程；了解通用技术课程的学习方法；要引领学生走进技术世界,要让每一个学生都能体会到技术的运用对于人类社会的发展起着巨大的推动作用。本课时的教学重点是激起学生对技术和《通用技术》这门课的极大的学习兴趣，教学难点是理解技术与人的关系。1、知识目标：知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。
2、能力目标：通过对典型案例的分析，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
3、情感目标：使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
教学方法与学法指导 学生对技术有一些感性认识, 但还没有上升到理论的高度。一般认为技术比较神秘, 是技术人员的事情, 与自己关系不大, 因而参与技术活动的积极性不高。学生的学习程度不一，1班、2班、3班的学生高一录取时成绩比其它班要好，对这三个班要提出更高的要求。而在其他班学习成绩相对要差一些，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。采用案例分析法是本节较适宜的教学方法。要通过演示、讨论、讲授等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边，技术不断地在发展，而技术的进步和发展对社会对个人的学习、生活和工作带来了巨大的影响。使学生积极地去探究技术，成为课堂教学的主体。
教学用具 为更为有效地展示技术对社会、对个人的重大影响，在常规教学媒体的基础上，运用现代教育技术，把多媒体计算机、投影机等媒体运用于课堂教学，增强教学的感染力，使学生溶入技术领域中。
课外作业 （1）课外阅读《2020年, 我们相约月球》《技术价值问题》《科学技术要成为第一生产力》要求写出一篇读后感，题目自己确定。（2）、课本中的练习P010. 2技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。七、综合实践活动（1）P021. 1. 查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十项重大发明”。把你班评选的结果与同年级其它班进行比较，分析结果不同的原因。?（2）作文：请同学们查阅并整理有关资料，以“技术为人类创造更加美好的未来”为题，写一篇小论文。把你班评选的优秀小论文在教室后面墙上展示出来。
课后随笔 由于这个课时所关注的是全体学生的积极参与，关注的是过程而非结果，所以，在教学活动中，我尽量引导每一位同学投身技术学习活动中，使学生感受到技术就在身边，形成我要学习技术、运用技术、创新技术的学习理念。另外，我还应及时引导学生注意以人为本的人文精神，使学生深切感受到技术的发展应促进人类社会的健康发展。
教师活动 学生活动
教学内容源自于苏教版《技术与设计1》“怎样使用本书导读”和第一章第一节“技术与人”。《技术与设计1》模块教学设计案例技术的价值一、通用技术课程介绍：通用技术是一门什么课程？通用技术在本课程中是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术是高中学生必修课程随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。
图1—1 通用技术课程的 9 个模块如何学好通用技术课程？（1）技术学习过程是主动构建知识、不断拓展能力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。因此,同学们在学习中要学会综合运用多学科知识,善于思考,勤于动手, 学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。（2）同学们在学习中要采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式, 促进能力的提高。（3）要注意使用本书导读。明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好心理准备。了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术探究与试验。“马上行动”穿插课文之中、形式多种多样，使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力工具。……相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。二、案例引入“刚才我们对课程作了简单的介绍，现在我们一起来学习通用技术课程的第一个模块《技术与设计1》。” 图1—2 通用技术课程的第一个模块“同学们,欢迎你们进入技术世界。”（板书）第一章 走进技术世界
“放眼四望,我们拥有一个五彩缤纷的技术世界。在这个世界里，你有哪些发现？”1、现代技术2003年10月15日,航天英雄杨利伟乘坐什么飞船邀游太空？乘坐神舟5号载人飞船。圆了中华民族千年飞天之梦； 图1—3 神舟5号载人飞船发射的瞬间“杂交水稻之父”是谁 袁隆平。以袁隆平为代表的一大批优秀科技人员,采用先进的杂交水稻技术,为水稻的丰产增收做出了卓越贡献 图1—4 “杂交水稻之父”袁隆平现代信息技术使我们可在转瞬之间获取世界各地的信息,过去传说中的“千里眼”、“顺风耳”已经成为现实；海洋技术的应用及海洋资源的开发,为解决陆地资源日渐枯竭等问题带来新的希望；世界上最大的人造温室，创造一个人类需要的环境； 图1—5世界上最大的人造温室人体与技术的融合，可以使人变成超人； 图1—6人体与技术的融合技术欣赏：我们来看，各种技术制造的产品存在于我们所熟悉的工作和生活环境之中。天空中,新型喷气式飞机在自由飞翔; 大海上, 各种巨轮在怡然游戈; 田野间, 拖拉机在往返劳作; 城市里, 电网纵横交错, 汽车宛如游龙……;当你迈进家门, 视线所及, 从家宅居室到饮食服饰,从家用电器到日常用品, 方方面面无不闪现着技术进步的光彩。……概括：飞速发展的现代科学技术,正在抒写人类文明的新篇章。2、古代技术让我们来了解一下技术发展的历史，在人类历史发展的长河中 , 从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始, 经历了漫长的石器时代、青铜器时代、铁器时代 , 我们的祖先留下了无数宝贵的技术发明。3、相关课程沟通：在《社会发展史》中，标志人类社会发展进程，也是以技术发展程度来刻划的。——石器时代，代表着原始社会。——青铜器时代，代表了奴隶社会。——铁器时代，标志着封建社会。——机器时代，代表了资本主义社会。 4、让学生自主分析得出结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。5、进一步拓展：同学们还记得在政治课中学习“社会发展史”时的一个重要的结论吗？推动社会前进的决定因素是什么？生产力。生产工具，是生产力中最活跃的要素。生产工具是什么？它其实就是技术的物化呈现。邓小平有一个有名的观点：科学技术是第一生产力。这也是“技术是推动社会发展和文明进步的强大动力”这个命题的有力论据。6、教育学生：我们必须学习、了解、掌握技术, 培养自身良好的技术素养。为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础三、新授在这一章里，我们先来认识技术的价值。（板书）[第一节 技术的价值]我们来学习这一节的第一小点（板书）[1 技术与人]1、运用技术保护人（1）让学生阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程从人类磨制石器、钻木取火开始 , 技术 (Technology ) 就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。 图1—8 原始人钻木取火（2）让学生讨论：如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,世界将会是怎样一幅图景 人类对于光明的需求,怎样推动了照明技术的产生和发展 （3）让学生概括：技术的产生：满足人类的需要（4）让学生阅读分析案例：衣：需要着衣以遮身御寒, 于是有了纺织、印染、缝制技术的产生 ; 图1—9 缝纫 图1—10 电动缝纫机食：需要进食以补充能量 , 于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生 ;住：需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害 , 于是有了建筑技术的产生 ; 行：需要出行以认识更广阔 的世界 , 于是有了车船制造技术的产生 ; 需要交往以保持与别人的联系 , 于是有了通信邮电技术的产生 .....（5）让学生概括：技术的产生：从满足人类的基本需要出发（6）让学生思考：a、原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 抵抗不良环境 ,防止野 兽、病菌等侵害。b. 原始人随身携带磨制好的尖削石器 , 除了用来切割兽皮兽肉以外 , 还有什么用途 图1—11 三星堆出土文物防止野 兽、病菌等侵害的手段和工具。（7）让学生概括：人需要保护自己,而技术具有保护人的作用。（板书）[（1）运用技术保护人]2、运用技术解放人（1）让学生思考： 取火技术——熟食，人类脱离野性，营养改善。大脑发育健全。智慧提高。工具制造——扩大了人的能力。医疗技术——战胜了疾病，延长了寿命。（2）进一步概括、挖掘：技术完善了人类自身（3）让学生讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康。你认为应该如何看待这一问题 （4）让学生总结：技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。以人的体力解放为例, 随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展, 人的体力得到了愈加高效的解放。（5）让学生概括：技术具有解放人的作用。（板书）[（2）运用技术解放人] 3、运用技术发展人（1）让学生分析案例：通过技术活动实现自我价值—爱迪生的故事 图1—12爱迪生
（2）让学生讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。（3）让学生总结：人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展, 使得人的创新精神和批判能力得到提高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现。（4）让学生概括：技术具有发展人的作用。（板书）[（3）运用技术发展人]四、巩固内化：让学生填写课本004页“马上行动”的表格：分析印刷、农耕、摄像、B超技术分别满足了人们的哪些需要？五、结构整合： 图1—13 “技术与人的关系”纲要信号图六、练习：（1）课外阅读《2020年, 我们相约月球》《技术价值问题》《科学技术要成为第一生产力》老师将上述三篇文章复制在公共资料包上电脑“我的文档”中，要求写出一篇读后感，题目自己确定。（2）、课本中的练习P010. 2技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。七、综合实践活动（1）P021. 1. 查阅并整理有关20世纪重大发明的资料，分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十项重大发明”。把你班评选的结果与同年级其它班进行比较，分析结果不同的原因。（2）作文：请同学们查阅并整理有关资料，以“技术为人类创造更加美好的未来”为题，写一篇小论文。把你班评选的优秀小论文在教室后面墙上展示出来。 “放眼四望,我们拥有一个五彩缤纷的技术世界。在这个世界里，你有哪些发现？”航天英雄杨利伟乘坐什么飞船邀游太空？“杂交水稻之父”是谁 《社会发展史》中，标志人类社会发展进程，也是以技术发展程度来刻划的。让学生自主分析得出结论：技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。推动社会前进的决定因素是什么？（1）让学生阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程（2）让学生讨论：如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,世界将会是怎样一幅图景 （3）让学生概括：技术的产生：满足人类的需要（4）让学生阅读分析案例：衣：需要着衣以遮身御寒, 于是有了纺织、印染、缝制技术的产生 ; （5）让学生概括：技术的产生：从满足人类的基本需要出发（6）让学生思考：a、原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式 b. 原始人随身携带磨制好的尖削石器 , 除了用来切割兽皮兽肉以外 , 还有什么用途 （1）让学生思考： 取火技术——工具制造——医疗技术——（2）进一步概括、挖掘：技术完善了人类自身（3）让学生讨论：交通工具的发展（4）让学生总结：技术对人的解放作用表现为1）让学生分析案例：通过技术活动实现自我价值—爱迪生的故事 2）让学生讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。（3）让学生总结：人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着主观世界。（4）让学生概括：技术具有发展人的作用。（1）课外阅读《2020年, 我们相约月球》《技术价值问题》《科学技术要成为第一生产力》要求写出一篇读后感，题目自己确定。（2）、课本中的练习P010. 2技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化。访问你的亲友,收集这方面的信息, 并在全班交流。在此基础上,总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。
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