Unit 3 Weather Part C Story time 教案(表格式 含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Part C Story time 教案(表格式 含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 252.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 10:29:18 | ||
图片预览
文档简介
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 能正确理解故事内容。
2. 能够正确朗读并表演故事。
3. 能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。
二、教学重点、难点
对一般将来时句型“I'll ...”“It'll ...”和日常交际用语“You look terrible.”“Bless you.”的理解和应用。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师播放歌曲“Thunder”，学生跟唱。
2. 情境导入。
教师播放一段大连下雨 Zip 没带伞淋湿了的视频。
教师提问“Where is it? What's the weather like？”， 学生回答“It's rainy.”。
通过询问天气复习与本节课相关联的句型，然后猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 教师出示故事的第一幅图，引导学生观察Zip发生什么情况了，引出cold，引导学生理解并教授have a cold。
针对第一幅图继续提问“What is Zoom doing? What will he do？”，根据教师提问，引导学生猜测故事情节。
2. 教师出示第二幅图，让学生在语境中理解并学习句子“I'll go to Dalian to see you.”，学生以同桌为单位，针对前两幅图的内容用本单元学过的句型相互询问北京和大连的天气情况。
3. 教师戴上天气预报员的头饰，出示第三幅图，开始播报大理的天气并提问“What will the weather be like in Dali tomorrow？”，引出句型“Tomorrow will be warm in Dali.”，引导学生在语境中理解 tomorrow 的含义。
4. 教师出示第四幅图说“Zoom is in Dalian now. But it's not warm in Dalian. What's the weather like in Dalian？”，教师做出非常寒冷的表情并哆嗦地说“Ah－choo！”，然后请学生们一起说“It's cold in Dalian.”，并做出非常寒冷的样子。
5. 教师假装咳嗽和打喷嚏并问学生“I don't feel well. What's the matter？”，学生回答“You have a cold, too.”。教师出示第五幅图说“Zoom looks terrible！”，紧接着出示第六幅图，理解并学习“Bless you！”。
6. 教师播放完整的故事动画，学生跟读，然后分小组展示朗读。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1. 学生分小组分角色表演故事，然后全班展示。
2. 教师出示打乱顺序的故事图片，请学生排序。教师提供对话框，请学生将其与图片进行匹配。
3. 小小配音员。播放视频，请学生给故事配音。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了 Zip 在大连得了感冒，Zoom 在电话中得知后飞往大连看望Zip的故事，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的知识点。
Step 5：Test(当堂微测)
选出下列句子对应的汉语意思。
( )1.Are you OK?
( )2.I have a cold.
( )3.You look terrible.
( )4.What's the weather like in New York?
( )5.It's rainy here.
Answer: 1.E 2.D 3.B 4.C 5.A
Step 6：Homework(作业)
1. 抄写本课重点句子2遍：
What's the weather like in Beijing?
It's sunny and warm.
I have a cold.
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Recycle 1 Read aloud。
板书设计
Unit 3 Weather
Part C Story time
I have a cold.
I'll ...
It'll be ... tomorrow in ...
You look terrible.
Bless you!
教学反思
1. 亮点：故事生动有趣，学生参与故事表演的积极性高，通过故事很好地复习了所学内容，同时提高了学生学习英语的兴趣。
2. 不足之处：没有给学生足够的时间阅读故事，以至于在小小配音员环节，效果不是很理想。
3. 教学建议：教师一定要给学生足够的时间阅读，只有语言的输入才能有语言的输出。
教学导航
一、教学目标
1. 能正确理解故事内容。
2. 能够正确朗读并表演故事。
3. 能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。
二、教学重点、难点
对一般将来时句型“I'll ...”“It'll ...”和日常交际用语“You look terrible.”“Bless you.”的理解和应用。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师播放歌曲“Thunder”，学生跟唱。
2. 情境导入。
教师播放一段大连下雨 Zip 没带伞淋湿了的视频。
教师提问“Where is it? What's the weather like？”， 学生回答“It's rainy.”。
通过询问天气复习与本节课相关联的句型，然后猜测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 教师出示故事的第一幅图，引导学生观察Zip发生什么情况了，引出cold，引导学生理解并教授have a cold。
针对第一幅图继续提问“What is Zoom doing? What will he do？”，根据教师提问，引导学生猜测故事情节。
2. 教师出示第二幅图，让学生在语境中理解并学习句子“I'll go to Dalian to see you.”，学生以同桌为单位，针对前两幅图的内容用本单元学过的句型相互询问北京和大连的天气情况。
3. 教师戴上天气预报员的头饰，出示第三幅图，开始播报大理的天气并提问“What will the weather be like in Dali tomorrow？”，引出句型“Tomorrow will be warm in Dali.”，引导学生在语境中理解 tomorrow 的含义。
4. 教师出示第四幅图说“Zoom is in Dalian now. But it's not warm in Dalian. What's the weather like in Dalian？”，教师做出非常寒冷的表情并哆嗦地说“Ah－choo！”，然后请学生们一起说“It's cold in Dalian.”，并做出非常寒冷的样子。
5. 教师假装咳嗽和打喷嚏并问学生“I don't feel well. What's the matter？”，学生回答“You have a cold, too.”。教师出示第五幅图说“Zoom looks terrible！”，紧接着出示第六幅图，理解并学习“Bless you！”。
6. 教师播放完整的故事动画，学生跟读，然后分小组展示朗读。
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1. 学生分小组分角色表演故事，然后全班展示。
2. 教师出示打乱顺序的故事图片，请学生排序。教师提供对话框，请学生将其与图片进行匹配。
3. 小小配音员。播放视频，请学生给故事配音。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了 Zip 在大连得了感冒，Zoom 在电话中得知后飞往大连看望Zip的故事，通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的知识点。
Step 5：Test(当堂微测)
选出下列句子对应的汉语意思。
( )1.Are you OK?
( )2.I have a cold.
( )3.You look terrible.
( )4.What's the weather like in New York?
( )5.It's rainy here.
Answer: 1.E 2.D 3.B 4.C 5.A
Step 6：Homework(作业)
1. 抄写本课重点句子2遍：
What's the weather like in Beijing?
It's sunny and warm.
I have a cold.
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Recycle 1 Read aloud。
板书设计
Unit 3 Weather
Part C Story time
I have a cold.
I'll ...
It'll be ... tomorrow in ...
You look terrible.
Bless you!
教学反思
1. 亮点：故事生动有趣，学生参与故事表演的积极性高，通过故事很好地复习了所学内容，同时提高了学生学习英语的兴趣。
2. 不足之处：没有给学生足够的时间阅读故事，以至于在小小配音员环节，效果不是很理想。
3. 教学建议：教师一定要给学生足够的时间阅读，只有语言的输入才能有语言的输出。