考点六 正确使用常见的修辞方法
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考点六 正确运用常见的修辞方法
初中生要求能够识记、理解、应用和分析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种修辞方法。复习时，既要章握各种修辞方法的格式，也要理解各种修辞方法的功能，答题时按题目要求，结合相关知识灵活运用。
考点归纳
一、比喻
比喻就是打比方，把一种事物比作另一种事物。是用具体、通俗、浅显、熟知的事物与道理，比方说明抽象、深奥生疏的事物与道理的修辞方法。
运用比喻，能将深奥的道理浅显化，便于阐明事理，易于读者、听众理解接受；能使抽象的事物形象化，突出事物特征，给人以鲜明的印象，能更强烈地感染人。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
构成比喻必须具备两个条件：
第一，打比方的事物（喻体）和被打比方的事物（本体）必须是两种本质不同的事物。第二，这两种事物之间必须有相似点。
运用比喻要遵循的原则：
（l）比喻要贴切。一方面是指喻体与本体之间确有共同之点——或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿。另一方面是指本体与喻体之间的情味、色彩必须协调。违背了以上的原则就是不恰当的比喻。例：“机器隆隆响着／合着我心跳的旋律／像一首动人的催眠曲。” 就不恰当。
（2）注意创新。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切，想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的。但是，如果故意标新立异，也常常造成比喻不伦不类，弄巧成拙。如：“听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。” 以令人难以想象也无法理解的现象作比喻，也就丧失了比喻的意义。
（3）要通俗、形象。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。下面的例子，就违反了这一原则：“明净的未 名湖犹如一面照妖镜。”
比喻分为明喻、暗渝、借喻。
明喻：甲（本体）像乙（喻体）。“像” 是明喻中的比喻词，常用的比喻词还有：“像…一 样”、“像……似的”、“好像”、“好比”、“如同”、“如”、“仿佛” 等等。如：天上闪烁的星像黑幕上缀着的宝石。
暗喻：甲（本体）乙（喻体）。暗喻中连结本体、喻体的词有：“是”、“变成”、“成了”。“等于”、“成为” 等等。如：那又浓又翠的景色简直是一幅青绿水画！
借喻直接把甲（本体）说成乙（喻体），在比喻中，甲（本体）不出现。如：我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔一层可悲的厚障壁了。（这个比喻中，两人之间的“心理隔阂”这个本体没有出现。）
注意辨析：
（1）有“像”、“好像” 这类比喻词是明喻的一个标志，但句子中有“像”、“好像” 这类词却并不一定就是比喻。例如：
a．她的性格很像母亲。
b．这天黑沉沉的，好像要下雨了。
C．看到她，我仿佛就看到了她母亲年轻时候的样子。
d．在现代的今天，通讯方式多种多样，像无线传呼、电子邮件、网络传输等等。
这些句子虽都有比喻词，但都不是比喻。a句是同类比较，b句表示猜度，c句表示想象，d句表示举例。
（2）借喻和借代的区别：借代是说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的事物叫“本体”，替代本体的事物叫“借体”，“本体” 不出现，用“借体” 来代替。例：旌旗十万斩阎罗。（用“旌旗” 来代替革命的部队）
借喻和借代的区别是：a．借喻是本体和喻体之间的相似性，借代是本体和喻体之间的相关性。b．借喻可以换成明喻的形式，而借代则不能。C．借喻是用一种事物来比方另一种事物，通过“喻”使之生动形象；借代是把一种事物换一个名字说出来，重在指称，通过“代” 使事物的特征更明显。
例：a．我们精心培养祖国的花朵。b．对面走过来一个红领巾。
a句是借喻，用“祖国的花朵” 比喻少年儿童，两事物具有相似性。b句是借代，“红领巾”是少先队员的标志。
二、拟 人
拟人，就是把人以外的事物当作人来描写、叙述，赋予它人的动作或思想感情。例：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人的修辞方法，不仅可以使语言生动活泼，增添语言的形象性，而且能鲜明地表现作者对所描写事物的感情，增强感染力。运用拟人要注意：一要跟环境气氛、人物的思想感情相吻合；二要切合事物的固有特点。
三、夸 张
夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等故意作夸大或缩小的描写，用这样的方法突出某一事物。
夸张手法运用得好，可以突出事物，加深读者的印象，烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
（1）扩大夸张：就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大，故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”。例：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张：就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”。例：可是更妙是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺……
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的青苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
运用夸张要注意：第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如“脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。” 就缺少根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例：“这件事气得我头都疼了” 就有可能是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
四、排 比
排比就是把三个或三个以上的结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或短语一连串地排列起来的修辞方法。
议论中使用排比，可增强语言的气势，强调内容，加重感情，使某一内容表达得充分有力。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。文艺作品中运用排比，能增添语言的节奏感、旋律美，充分抒发情感。
例：（l）延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
运用排比时，要从内容需要出发，不能不顾内容的要求，只从形式上拼凑排比句。
五、对 偶
对偶就是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相连、相对或相近的意思的修辞方法。它利用对称的形式使两个句子内容互相补充，互相映衬。
例：（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
对偶，看起来整齐、醒目，读起来琅琅上口，便于记忆、传诵。不仅在诗歌中得到广泛运用，散文适当用一些对偶句，也可增添语言的韵律美。运用对偶时，一定要符合语言表达的需要，不能生硬拼凑。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
注意辨析排比和对偶：①排比是对偶的扩大和发展，比对偶更灵活、更丰富、更有气势。②对偶只有两句，排比则三句或三句以上。③对偶句式较工整，排比则自由得多。
六、反 复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某些词语或句子，这种修辞方法叫做反复。反复可分为连续反复和间隔反复两种。连续反复，即连续重复相同的词语或句子的反复。间隔反复，即重复的同一词语或句子中间，隔着其他词语或句子的反复。反复不是一般重复，它是为了突出、强调而有意地重复。
例：总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！
——在这里，在这里，在这里……
运用反复修辞，不仅能突出思想感情，还能分清层次脉络，增添旋律美，加强节奏感。
七、设 问
设问是为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自己回答的修辞方式。也可以只问，自己不回答。
运用设问，能引起读者、听众的注意和思考，使人得到鲜明的认识，留下深刻的印象，能使文章活泼有力，避免平铺直叙。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深人，脉络清晰。
例：谁是我们最可爱的人？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
运用设问要恰当，不可滥用，用多了，用滥了，需要强调的意思反而表达不出来。
八、反 问
反问是用反问的句式表达确定的意思的修辞方法。反问是寓答于问，所以反问后不需要回答。反问有时是以否定的词语表达肯定的意思，有时是以肯定的词语表达否定的意思。运用反问，目的是为了加强语气，增强表达效果，起强调作用。例：凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？
注意辨析反问与设问的区别：
1．设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
2．反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
易错题透析
随着课程改革的深人，近几年的中考，对修辞手法的考核已很少单一地进行修辞手法的选择和判断，而是常常把修辞手法和现代文阅读、仿照例句造句、按要求扩展语句等题型结合起来进行考核，如不认真审题，应用相关知识答题，很容易出错。下面对修辞考查中几种极容易出错的题型进行分析。
一、由于没有掌握常用的修辞手法，不能运用修辞的有关知识进行判断而导致答题失误
【例1】（2007广州）作者写托尔斯泰这位文学巨匠有自己独特的视角。请根据文意回答下面的问题。
【甲】文中“这一副寒光四射的匕首” 运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
【解析】本题考查的是对修辞方法正确运用的判断，虽然把修辞方法渗透在现代文阅读中考查，但答题的关键还是在于对修辞方法的正确运用的判断，当然判断时除了运用相关的修辞知识外，还要结合文本进行正确的理解。
回正解 比喻；形象地表现了托尔斯泰眼光犀利（目光锐利），看问题准确深刻。
二、仿写旬子时，由于不能正确判断所给例旬中使用的修辞手法，从而导致仿旬不符合要求而答题失误
【例2】（2007福州）在“献给母亲的歌” 的语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母亲。请你参照画线的文字，展开联想想象。仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是___________
________________________________。
【解析］本题考查的虽然是仿写句子，但从例句看出画线句使用了拟人的修辞手法，因此仿写时，不仅句式要与画线句相同，还要使用拟人的修辞手法。
【正解】 示例①冬天阳光对白雪的亲吻 示例②明月对清泉的细语
【例3】（2007重庆）仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。
答_________________,__________________,_______________________。
【解析］本题考查的仍然是仿写句子，但题目已明确要求运用比喻的修辞手法，答题时如果仅仅注意了仿句的要求，忽视了修辞手法的运用，将会答题失误。
【正解】重庆是一位美人，婀娜多姿的缙云山是她的身躯，婉蜒飘逸的嘉陵江是她的腰带。重庆是一幅画，高低起伏的群山是画纸，弯弯曲曲的河流是画笔。
三、现代文阅读答题时，有的题目必须渗透修辞的相关知识答题
【例4】（2007黄冈）请从下面 A、B两句中自选一句进行品析。
A．理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（流沙河《理想》）
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）
我会品___________句：_______________________________________________________
___________________________________________________________________________
【解析］近几年中考，现代文阅读中常出现品析句子的考题。在完成这类考题时，不仅要从句意、用词等方面品析，还要应用修辞的相关知识进行品析。
【正解】我会品B句：该句运用了比喻、对偶＼拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下，“山”、“原” 活泼奔放的气势和竞争的活力，同时也抒发了诗人昂扬奋发的情怀和远大的政治抱负。
【例5】（2007辽宁）选文中有许多极富表现力的语句，请你摘抄其中的一句，从内容和形式两方面谈谈它的表达效果。
【解析】此题属于综合运用题，在分析句子的表达效果时，摘抄的句子最好是使用了比喻、拟人等修辞的句子，这样就便于分析，降低了答题的难度。
【正解】“我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。” 此句运用比喻的修辞方
方法，生动根象地写出了小男孩对竹篾的恐惧，同时也表现了“我”当时的恐惧。
四、掌握各种修辞方法的格式，理解各种修辞方法的功能，运用修辞的相关知识答题。
【例6】（2007昆明）下面这副对联的下联有一处不符合对联的要求，请你进行修改。
上联：两对梅花一潭水
下联：烟雨四时半山云 下联改为____________________________________________
【解析】解答此题需应用对偶的相关知识，结合对联的知识完成，如不能准确地运用对偶的相关知识，很容易答题失误。
【正解】 时烟雨半山云
2009年中考题精选精练
1.(锦州）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。
2.（威海）语言运用：
①赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法）。
②从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法。
农民 农民工 解放军
选 赞语
(山西）“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号，至少有一种修辞。）
4.（大连）仿照下面这句话，用“如果……如果……如果……都……”写一句话。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
5.（本溪）结合语境仿写画线的句子，使前后语意连贯。
生命是那园圃中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰骋中彰显英姿； ， 。
6.（常州）请根据下面这首诗对出下联。
芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。（张学良《咏兰》）
上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联：
（达州）下列句子使用修辞错误的一项是（ ）
A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的
济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
8.（宁德）仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。
不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲，___________________，令人痴迷、神往。
9.（阜新）请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等）描绘你家乡的一处美景。（不少于30字）
10.（贵港）为了从天时、地利、人和三个方面赞美我们的家乡，请你仿照画线的句子将下面句子补充完整。
我爱贵港，爱她气候宜人风雨顺，爱她土地 ，爱她社会 。
11.（哈尔滨）根据语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；________________，______________________，__________________；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。
12.（杭州）根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮
般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
13.（河北）选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。(3分)
上联：贝多芬呕心沥血谱名曲
下联：
14.（河池）对联是我国特有的文学样式，请你根据下面提供的内容，拟写下联。
他恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，醉打蒋门神，替金眼彪施恩夺回快活林；他大闹飞云浦，血浅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。
上联：疾恶如仇，鲁达拳打镇关西
下联：
15.（十堰）根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；
_______________；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。
16.（黄石）将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）
你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正议的力量， 。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟
③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③②
17.（荆州）下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
（娄底）把下面歌颂教师的对联补充完整。
上联：三尺讲台
下联：一支粉笔
19.（牡丹江）“今天是你的生日，我的中国。清晨我放飞一群白鹤…… 我们祝福你的生日，我的中国……”在祖国六十华诞即将来临之际，让我们为祖国母亲献上最美好的祝愿。 祝福您：如东生的旭日，光芒万丈；
祝福您： ， 。
祝福您： ， 。
祝福您： ， 。
20.（内江）把下面的句子改写成排比句
音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般的人灵感则常常是霎时的喜悦。
21.（太原）仿照画线句子，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），为横线处补写句子。
中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上， ，传扬在诗词浪漫的意境里……
22.（泰安）仿写画线的句子。
每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是 ， 。
23.（无锡）在下面的空格中仿写恰当的语句，要求与上下句结构一致，内容相关。
生命茁壮成长的嫩绿，载负着我美好的憧憬；追随阳光，□ □ □ □，绽放花蕾，□ □ □ □， 回报天地。
24.（襄樊）根据语境仿写句子。
青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地； ， ；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。
25.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；___________________；______________________________；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天
参考答案
1.示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息；孔明六出祁山落魄丢魄
2.①示例：（1）你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。（2）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响.
（内容健康，语言富于文采1分，恰当使用修辞方法1分）
②示例：农民--像辛勤的黄牛一样耕耘不止，像秋天的高粱一样淳朴可爱，像广袤的大地一样宽广坦荡。 农民工--来自田野，投身城市。用描绘大地的双手，绘就城市斑斓的画卷 解放军--战争年代的钢铁长城，和平时期的安全卫士（抓住特征1分，恰当使用修辞方法1分）
3.例如：母亲啊，航天领域取得丰硕成果我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起我为您自豪；奥运会的成功举办我为您欢呼。在您的怀抱中成长，我无上荣耀。
4.开放性试题，符合例句形式，语句通顺流畅即可。
此题为开放题，答案略。形式上符合要求，内容上符合语境即可。
无统一答案。答案示例： 种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可，有轻微毛病的可以不扣分。
C
示例：如一樽滋味甘醇的美酒/ 如一首音韵和谐的诗歌/ 如一出动作优美的舞蹈
示例一：辽远的天空一碧如洗，晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草，宛如一位慈祥的母亲与她的孩子们低语。 示例二：展现在眼前的是汪汪一碧的湖水，美丽的鱼儿快乐地游着。岸边的垂柳梳着秀发，不时低下头来欣赏自己的倩影。（语义清晰，恰到好处地运用一种修辞方法，不少于30字即可）
10.示例：肥沃物产丰（辽阔资源多、宜耕五谷足） 和谐万象新（太平百姓乐、安定人民喜）
11.答案示例：亲情是财富 它能温暖心灵 也能抚平伤痛
12.示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。
13.示例一：唐三藏跋山涉水求真经 / 示例二：阿廖沙千辛万苦度童年
14.示例：恩怨分明，武松怒杀西门庆 / 行侠仗义，武松醉打蒋门神
15.示例：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。（3分，句式对给1分，必须是“有……呼唤，就不能……”的句式；内容关联给1分，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“大海”与“搏击的勇气”、“风浪”等的关联；拟人的修辞手法1分。）
16.C
17.合乎题意即可，如：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净
18.示例：育桃李；写春秋 / 开创千秋伟业；培养四有新人
19.示例：如常青的松柏，生命永驻。 如巍峨的高山，傲视寰宇。 如浩瀚的大海，包容万物。 评分标准：（3分）每空1分，符合题意，语言流畅即可。
20.音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感常常变成优美的辞章，画家的灵感常常变成完满的构图，而一般人的灵感则是霎时的喜悦。（3分，不是排比句不得分，无错漏信息2分，语言通顺1分）
21.示例1：擂响在锣鼓铿锵的鼓声里。 示例2：飘散在书法醇美的墨香中。
22.答案举例：（1） （理解是）里缕阳光，照亮迷茫的心灵。 （2）（理解是）一座桥梁，沟通隔阂的思想。（运用比喻的修辞方法，结构相同或相近，文意关联。）
23.示例：沐浴雨露 挂满硕果（每条横线1分，构成动宾短语，意思对即可。）
24.示例一：青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。示例二：青春是跳跃的音符，拨动着年轻的心弦。（2分，要求：句式相同，修辞手法一致，语意连贯）
25.示例：水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天（2分，其它动物如“骏马”“飞燕”“大雁”“信鸽”“黑猫”“家狗”“蜜蜂”等。句式相同、语意连贯即给分）
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考点六 正确运用常见的修辞方法
初中生要求能够识记、理解、应用和分析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等八种修辞方法。复习时，既要章握各种修辞方法的格式，也要理解各种修辞方法的功能，答题时按题目要求，结合相关知识灵活运用。
考点归纳
一、比喻
比喻就是打比方，把一种事物比作另一种事物。是用具体、通俗、浅显、熟知的事物与道理，比方说明抽象、深奥生疏的事物与道理的修辞方法。
运用比喻，能将深奥的道理浅显化，便于阐明事理，易于读者、听众理解接受；能使抽象的事物形象化，突出事物特征，给人以鲜明的印象，能更强烈地感染人。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
构成比喻必须具备两个条件：
第一，打比方的事物（喻体）和被打比方的事物（本体）必须是两种本质不同的事物。第二，这两种事物之间必须有相似点。
运用比喻要遵循的原则：
（l）比喻要贴切。一方面是指喻体与本体之间确有共同之点——或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿。另一方面是指本体与喻体之间的情味、色彩必须协调。违背了以上的原则就是不恰当的比喻。例：“机器隆隆响着／合着我心跳的旋律／像一首动人的催眠曲。” 就不恰当。
（2）注意创新。那些招之即来的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生动贴切，想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的。但是，如果故意标新立异，也常常造成比喻不伦不类，弄巧成拙。如：“听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。” 以令人难以想象也无法理解的现象作比喻，也就丧失了比喻的意义。
（3）要通俗、形象。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。下面的例子，就违反了这一原则：“明净的未 名湖犹如一面照妖镜。”
比喻分为明喻、暗渝、借喻。
明喻：甲（本体）像乙（喻体）。“像” 是明喻中的比喻词，常用的比喻词还有：“像…一 样”、“像……似的”、“好像”、“好比”、“如同”、“如”、“仿佛” 等等。如：天上闪烁的星像黑幕上缀着的宝石。
暗喻：甲（本体）乙（喻体）。暗喻中连结本体、喻体的词有：“是”、“变成”、“成了”。“等于”、“成为” 等等。如：那又浓又翠的景色简直是一幅青绿水画！
借喻直接把甲（本体）说成乙（喻体），在比喻中，甲（本体）不出现。如：我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔一层可悲的厚障壁了。（这个比喻中，两人之间的“心理隔阂”这个本体没有出现。）
注意辨析：
（1）有“像”、“好像” 这类比喻词是明喻的一个标志，但句子中有“像”、“好像” 这类词却并不一定就是比喻。例如：
a．她的性格很像母亲。
b．这天黑沉沉的，好像要下雨了。
C．看到她，我仿佛就看到了她母亲年轻时候的样子。
d．在现代的今天，通讯方式多种多样，像无线传呼、电子邮件、网络传输等等。
这些句子虽都有比喻词，但都不是比喻。a句是同类比较，b句表示猜度，c句表示想象，d句表示举例。
（2）借喻和借代的区别：借代是说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的事物叫“本体”，替代本体的事物叫“借体”，“本体” 不出现，用“借体” 来代替。例：旌旗十万斩阎罗。（用“旌旗” 来代替革命的部队）
借喻和借代的区别是：a．借喻是本体和喻体之间的相似性，借代是本体和喻体之间的相关性。b．借喻可以换成明喻的形式，而借代则不能。C．借喻是用一种事物来比方另一种事物，通过“喻”使之生动形象；借代是把一种事物换一个名字说出来，重在指称，通过“代” 使事物的特征更明显。
例：a．我们精心培养祖国的花朵。b．对面走过来一个红领巾。
a句是借喻，用“祖国的花朵” 比喻少年儿童，两事物具有相似性。b句是借代，“红领巾”是少先队员的标志。
二、拟 人
拟人，就是把人以外的事物当作人来描写、叙述，赋予它人的动作或思想感情。例：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
运用拟人的修辞方法，不仅可以使语言生动活泼，增添语言的形象性，而且能鲜明地表现作者对所描写事物的感情，增强感染力。运用拟人要注意：一要跟环境气氛、人物的思想感情相吻合；二要切合事物的固有特点。
三、夸 张
夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等故意作夸大或缩小的描写，用这样的方法突出某一事物。
夸张手法运用得好，可以突出事物，加深读者的印象，烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
（1）扩大夸张：就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大，故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”。例：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张：就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”。例：可是更妙是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺……
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例：农民们都说：“看见这样鲜绿的青苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
运用夸张要注意：第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如“脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。” 就缺少根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例：“这件事气得我头都疼了” 就有可能是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
四、排 比
排比就是把三个或三个以上的结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或短语一连串地排列起来的修辞方法。
议论中使用排比，可增强语言的气势，强调内容，加重感情，使某一内容表达得充分有力。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。文艺作品中运用排比，能增添语言的节奏感、旋律美，充分抒发情感。
例：（l）延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
（2）他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
运用排比时，要从内容需要出发，不能不顾内容的要求，只从形式上拼凑排比句。
五、对 偶
对偶就是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相连、相对或相近的意思的修辞方法。它利用对称的形式使两个句子内容互相补充，互相映衬。
例：（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
对偶，看起来整齐、醒目，读起来琅琅上口，便于记忆、传诵。不仅在诗歌中得到广泛运用，散文适当用一些对偶句，也可增添语言的韵律美。运用对偶时，一定要符合语言表达的需要，不能生硬拼凑。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
注意辨析排比和对偶：①排比是对偶的扩大和发展，比对偶更灵活、更丰富、更有气势。②对偶只有两句，排比则三句或三句以上。③对偶句式较工整，排比则自由得多。
六、反 复
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某些词语或句子，这种修辞方法叫做反复。反复可分为连续反复和间隔反复两种。连续反复，即连续重复相同的词语或句子的反复。间隔反复，即重复的同一词语或句子中间，隔着其他词语或句子的反复。反复不是一般重复，它是为了突出、强调而有意地重复。
例：总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！
——在这里，在这里，在这里……
运用反复修辞，不仅能突出思想感情，还能分清层次脉络，增添旋律美，加强节奏感。
七、设 问
设问是为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自己回答的修辞方式。也可以只问，自己不回答。
运用设问，能引起读者、听众的注意和思考，使人得到鲜明的认识，留下深刻的印象，能使文章活泼有力，避免平铺直叙。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深人，脉络清晰。
例：谁是我们最可爱的人？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
运用设问要恰当，不可滥用，用多了，用滥了，需要强调的意思反而表达不出来。
八、反 问
反问是用反问的句式表达确定的意思的修辞方法。反问是寓答于问，所以反问后不需要回答。反问有时是以否定的词语表达肯定的意思，有时是以肯定的词语表达否定的意思。运用反问，目的是为了加强语气，增强表达效果，起强调作用。例：凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？
注意辨析反问与设问的区别：
1．设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
2．反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
易错题透析
随着课程改革的深人，近几年的中考，对修辞手法的考核已很少单一地进行修辞手法的选择和判断，而是常常把修辞手法和现代文阅读、仿照例句造句、按要求扩展语句等题型结合起来进行考核，如不认真审题，应用相关知识答题，很容易出错。下面对修辞考查中几种极容易出错的题型进行分析。
一、由于没有掌握常用的修辞手法，不能运用修辞的有关知识进行判断而导致答题失误
【例1】（2007广州）作者写托尔斯泰这位文学巨匠有自己独特的视角。请根据文意回答下面的问题。
【甲】文中“这一副寒光四射的匕首” 运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
【解析】本题考查的是对修辞方法正确运用的判断，虽然把修辞方法渗透在现代文阅读中考查，但答题的关键还是在于对修辞方法的正确运用的判断，当然判断时除了运用相关的修辞知识外，还要结合文本进行正确的理解。
回正解 比喻；形象地表现了托尔斯泰眼光犀利（目光锐利），看问题准确深刻。
二、仿写旬子时，由于不能正确判断所给例旬中使用的修辞手法，从而导致仿旬不符合要求而答题失误
【例2】（2007福州）在“献给母亲的歌” 的语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母亲。请你参照画线的文字，展开联想想象。仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，急匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是___________
________________________________。
【解析］本题考查的虽然是仿写句子，但从例句看出画线句使用了拟人的修辞手法，因此仿写时，不仅句式要与画线句相同，还要使用拟人的修辞手法。
【正解】 示例①冬天阳光对白雪的亲吻 示例②明月对清泉的细语
【例3】（2007重庆）仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。
答_________________,__________________,_______________________。
【解析］本题考查的仍然是仿写句子，但题目已明确要求运用比喻的修辞手法，答题时如果仅仅注意了仿句的要求，忽视了修辞手法的运用，将会答题失误。
【正解】重庆是一位美人，婀娜多姿的缙云山是她的身躯，婉蜒飘逸的嘉陵江是她的腰带。重庆是一幅画，高低起伏的群山是画纸，弯弯曲曲的河流是画笔。
三、现代文阅读答题时，有的题目必须渗透修辞的相关知识答题
【例4】（2007黄冈）请从下面 A、B两句中自选一句进行品析。
A．理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（流沙河《理想》）
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）
我会品___________句：_______________________________________________________
___________________________________________________________________________
【解析］近几年中考，现代文阅读中常出现品析句子的考题。在完成这类考题时，不仅要从句意、用词等方面品析，还要应用修辞的相关知识进行品析。
【正解】我会品B句：该句运用了比喻、对偶＼拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下，“山”、“原” 活泼奔放的气势和竞争的活力，同时也抒发了诗人昂扬奋发的情怀和远大的政治抱负。
【例5】（2007辽宁）选文中有许多极富表现力的语句，请你摘抄其中的一句，从内容和形式两方面谈谈它的表达效果。
【解析】此题属于综合运用题，在分析句子的表达效果时，摘抄的句子最好是使用了比喻、拟人等修辞的句子，这样就便于分析，降低了答题的难度。
【正解】“我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。” 此句运用比喻的修辞方
方法，生动根象地写出了小男孩对竹篾的恐惧，同时也表现了“我”当时的恐惧。
四、掌握各种修辞方法的格式，理解各种修辞方法的功能，运用修辞的相关知识答题。
【例6】（2007昆明）下面这副对联的下联有一处不符合对联的要求，请你进行修改。
上联：两对梅花一潭水
下联：烟雨四时半山云 下联改为____________________________________________
【解析】解答此题需应用对偶的相关知识，结合对联的知识完成，如不能准确地运用对偶的相关知识，很容易答题失误。
【正解】 时烟雨半山云
2009年中考题精选精练
1.(锦州）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。
2.（威海）语言运用：
①赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法）。
②从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法。
农民 农民工 解放军
选 赞语
(山西）“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号，至少有一种修辞。）
4.（大连）仿照下面这句话，用“如果……如果……如果……都……”写一句话。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
5.（本溪）结合语境仿写画线的句子，使前后语意连贯。
生命是那园圃中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰骋中彰显英姿； ， 。
6.（常州）请根据下面这首诗对出下联。
芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。（张学良《咏兰》）
上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联：
（达州）下列句子使用修辞错误的一项是（ ）
A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的
济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
8.（宁德）仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。
不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲，___________________，令人痴迷、神往。
9.（阜新）请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等）描绘你家乡的一处美景。（不少于30字）
10.（贵港）为了从天时、地利、人和三个方面赞美我们的家乡，请你仿照画线的句子将下面句子补充完整。
我爱贵港，爱她气候宜人风雨顺，爱她土地 ，爱她社会 。
11.（哈尔滨）根据语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；________________，______________________，__________________；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。
12.（杭州）根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮
般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
13.（河北）选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。(3分)
上联：贝多芬呕心沥血谱名曲
下联：
14.（河池）对联是我国特有的文学样式，请你根据下面提供的内容，拟写下联。
他恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，醉打蒋门神，替金眼彪施恩夺回快活林；他大闹飞云浦，血浅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。
上联：疾恶如仇，鲁达拳打镇关西
下联：
15.（十堰）根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；
_______________；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。
16.（黄石）将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）
你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正议的力量， 。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟
③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液
A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③②
17.（荆州）下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢
做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
（娄底）把下面歌颂教师的对联补充完整。
上联：三尺讲台
下联：一支粉笔
19.（牡丹江）“今天是你的生日，我的中国。清晨我放飞一群白鹤…… 我们祝福你的生日，我的中国……”在祖国六十华诞即将来临之际，让我们为祖国母亲献上最美好的祝愿。 祝福您：如东生的旭日，光芒万丈；
祝福您： ， 。
祝福您： ， 。
祝福您： ， 。
20.（内江）把下面的句子改写成排比句
音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般的人灵感则常常是霎时的喜悦。
21.（太原）仿照画线句子，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），为横线处补写句子。
中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上， ，传扬在诗词浪漫的意境里……
22.（泰安）仿写画线的句子。
每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是 ， 。
23.（无锡）在下面的空格中仿写恰当的语句，要求与上下句结构一致，内容相关。
生命茁壮成长的嫩绿，载负着我美好的憧憬；追随阳光，□ □ □ □，绽放花蕾，□ □ □ □， 回报天地。
24.（襄樊）根据语境仿写句子。
青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地； ， ；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。
25.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；___________________；______________________________；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天
参考答案
1.示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息；孔明六出祁山落魄丢魄
2.①示例：（1）你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。（2）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响.
（内容健康，语言富于文采1分，恰当使用修辞方法1分）
②示例：农民--像辛勤的黄牛一样耕耘不止，像秋天的高粱一样淳朴可爱，像广袤的大地一样宽广坦荡。 农民工--来自田野，投身城市。用描绘大地的双手，绘就城市斑斓的画卷 解放军--战争年代的钢铁长城，和平时期的安全卫士（抓住特征1分，恰当使用修辞方法1分）
3.例如：母亲啊，航天领域取得丰硕成果我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起我为您自豪；奥运会的成功举办我为您欢呼。在您的怀抱中成长，我无上荣耀。
4.开放性试题，符合例句形式，语句通顺流畅即可。
此题为开放题，答案略。形式上符合要求，内容上符合语境即可。
无统一答案。答案示例： 种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可，有轻微毛病的可以不扣分。
C
示例：如一樽滋味甘醇的美酒/ 如一首音韵和谐的诗歌/ 如一出动作优美的舞蹈
示例一：辽远的天空一碧如洗，晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草，宛如一位慈祥的母亲与她的孩子们低语。 示例二：展现在眼前的是汪汪一碧的湖水，美丽的鱼儿快乐地游着。岸边的垂柳梳着秀发，不时低下头来欣赏自己的倩影。（语义清晰，恰到好处地运用一种修辞方法，不少于30字即可）
10.示例：肥沃物产丰（辽阔资源多、宜耕五谷足） 和谐万象新（太平百姓乐、安定人民喜）
11.答案示例：亲情是财富 它能温暖心灵 也能抚平伤痛
12.示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。
13.示例一：唐三藏跋山涉水求真经 / 示例二：阿廖沙千辛万苦度童年
14.示例：恩怨分明，武松怒杀西门庆 / 行侠仗义，武松醉打蒋门神
15.示例：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。（3分，句式对给1分，必须是“有……呼唤，就不能……”的句式；内容关联给1分，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“大海”与“搏击的勇气”、“风浪”等的关联；拟人的修辞手法1分。）
16.C
17.合乎题意即可，如：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净
18.示例：育桃李；写春秋 / 开创千秋伟业；培养四有新人
19.示例：如常青的松柏，生命永驻。 如巍峨的高山，傲视寰宇。 如浩瀚的大海，包容万物。 评分标准：（3分）每空1分，符合题意，语言流畅即可。
20.音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感常常变成优美的辞章，画家的灵感常常变成完满的构图，而一般人的灵感则是霎时的喜悦。（3分，不是排比句不得分，无错漏信息2分，语言通顺1分）
21.示例1：擂响在锣鼓铿锵的鼓声里。 示例2：飘散在书法醇美的墨香中。
22.答案举例：（1） （理解是）里缕阳光，照亮迷茫的心灵。 （2）（理解是）一座桥梁，沟通隔阂的思想。（运用比喻的修辞方法，结构相同或相近，文意关联。）
23.示例：沐浴雨露 挂满硕果（每条横线1分，构成动宾短语，意思对即可。）
24.示例一：青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。示例二：青春是跳跃的音符，拨动着年轻的心弦。（2分，要求：句式相同，修辞手法一致，语意连贯）
25.示例：水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天（2分，其它动物如“骏马”“飞燕”“大雁”“信鸽”“黑猫”“家狗”“蜜蜂”等。句式相同、语意连贯即给分）
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