技术的性质和未来
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§1-2。3 技术的性质和未来
温州中学 吴联进
设计思想
技术的性质是技术在其产生和发展的过程中本身所具有的特性，了解技术的性质有助于我们更好地、更理性地使用技术，更好地进行技术创新，更科学地看待技术的未来。它是我们学习本课程的认识基础，应贯穿本课程学习的始终，为了体现本课程的宽泛性和基础性，在教学时，所举的案例尽量贴近学生的生活或学生已体验过的，如在“技术的两面性”和“技术的未来”教学中所举的案例。为体现本课程的实用性，在“技术的专利性”的教学中，要求学生进行实地调查，体验学习过程的艰辛，为学生的终身学习打下基础。
教材分析
本课的教学内容是第一章“走进技术世界”的第二节“技术的性质”中的“技术的两面性和专利性”和第三节“技术的未来”。本课时，教材所举的案例虽然具有典型性，但距学生的实际生活比较远。在实际的教学中，案例先由学生提供，作为参考，然后教师结合实际进行总结。在第二节“技术的性质”中，相对于“技术的创新性和技术的综合性”，“技术的两面性和技术的专利性”居于次重要位置。第三节“技术的未来”相对于本章“走进技术世界”而言，居于次重要位置，因此我们安排一课时教学时间讲授“技术的两面性、专利性和技术的未来”。
三、学情分析
在社会经济、技术快速发展和媒介高度发展的今天，学生除了接触到日常技术产品之外，也了解和体验一些高科技的产品，对于技术的两面性有一定的认识基础。教学时可深入分析。技术的专利性主要是指保护技术发明者的合法权益，主要应用于生产领域，而学生主要处在校园学习阶段，很少接触技术的专利性知识，学习时可能觉得比较干涩，可要求学生进行课前学习、调查等方法。由于学生涉世未深，对于技术的未来的展望，主要是从有关媒体的介绍中获得，更理性的知识宜由教师提供。
四、教学目标
理解技术的两面性及对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。懂得理性选择和使用技术的重要性。
知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。以增强学生对保护知识产权的敏感性，
通过实际调查和模拟，体验学习过程的艰辛。
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度，能辨证的看待技术的发展。
五、教学重、难点
本课时的教学重点是“技术的专利性”。在“技术的性质”的五个性质中“技术的专利性”相对学生来说，是最不熟悉的，为了能较好地了解专利的作用、有关规定和申请方法，师生应进行课前的调查、学习，课间进行模拟练习，因此这部分内容应该是本课时的重点。这不等于说“技术的性质”的内容不重要，而是指这部分内容比较容易理解。
难点是对技术未来发展趋势的判断，由于技术产生和发展具有周期性，一种技术的消失和另一种技术的产生往往是难以预测的，因此要想准确推测技术的未来是相当难的。但同时技术在一定的时期内具有循序渐进的性质，又使我们能较准确地预测技术的近期发展趋势。
六、 教学策略与手段
教师：课前调查、课件设计、学生任务布置，课间讲授、演示、分析、提问、讨论、提示、总结等。
学生：课前调查、网上学习、角色准备，课间思考、回答、分析、讨论、互助学习、角色演示等。
专利申请模拟法：课前把学生分成9组，分别为发明专利申请组、实用新型申请组、外观设计申请组、专利事务所组、国家专利局专利申请受理组、初审组、申请公布组、实质审查组、授权组）。每组分别组织相应材料，课间每组挂牌标示，进行模拟练习。
七、课前准备
1、学生的学习准备：
预习课本相关内容，实地调查，网上查找专利的申请方法，准备角色资料。
2、教师的教学准备：
实地查访，教师到当地厂家调查专利对企业的发展的作用，到当地专利事务所了解专利的申请方法，并取得专利申请的真实资料。制作课件，学生分组
3、教学环境的设计与布置：
上课地点在通用技术专用教室，每一组桌前放置相应组别名称标牌，各组桌上放置相应材料。
教学用具的设计和准备：
在教师指导下，分别准备申请发明、实用新型、外观设计的三个物品，可用包装盒外贴上相应的物品标志来代替，如智力测试仪等。
八、教学流程
九、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 达成目标
技术的两面性 概念讲解 PPT展示，举例说明技术的两面性。 听讲，联想 了解技术的两面性
师生活动 布置P-15页：“马上行动”在黑板上画出相应表格，把学生所举的好的案例填入表格。 完成老师布置的任务 内化技术的两面性
归纳小结 对所举案例总结，归纳出技术的两面性的类型 就不同的类型，举出相应的实例 深化了解技术的两面性
技术的专利性 相关知识讲解 讲解专利的作用、有关规定及申请方法。 在预习的基础上进一步理解有关知识产权知识 初步了解专利的有关知识
专利申请模拟 模拟场景的布置指导，模拟过程的引导。 进行专利申请的现场模拟 较好地了解专利的申请方法
小结 对现场模拟进行点评，择优表扬。 保持对专利申请的敏感性
技术的未来 讲解 讲解技术的不同性质对技术的发展的可能的不同的影响，为对技术的未来的展望提供相应的依据。 就某一具体的技术的未来，展开预测 对技术的未来充满好奇、充满信心。
案例分析 PPT展示案例 认真阅读案例，仔细分析 学会分析和理性看待技术的未来
小结 展望技术的未来 展望技术的未来 能辨证地看待技术的未来
总结 本章内容小结 PPT展示本章内容知识结构 回顾本章所学内容 对本章内容的系统回顾和巩固
十 作业布置
1、P-18页第一题
2、Ｐ－21页第一、二、三题.
选做其中两题。
【教学建议】
1、如果条件允许，邀请专利事务所熟悉业务的工作同志，给学生现场讲解专利申请的有关知识。
2、技术的未来是比较宽幻的，学生宜先就某些具体的技术的未来进行推测，然后综合预测某一领域技术的发展趋势
【参考资料】
著作类
顾建军 《技术与设计1》，江苏教育出版社2005年版，第一章
《科技创新》， 河南科技出版社，第 期第 页
中国人民教育教育部，《普通高中技术课程标准》，人民教育出版社2003年版
浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会，《信息技术、通用技术学科教学指导意见》，2007年版
温州中学 吴联进
设计思想
技术的性质是技术在其产生和发展的过程中本身所具有的特性，了解技术的性质有助于我们更好地、更理性地使用技术，更好地进行技术创新，更科学地看待技术的未来。它是我们学习本课程的认识基础，应贯穿本课程学习的始终，为了体现本课程的宽泛性和基础性，在教学时，所举的案例尽量贴近学生的生活或学生已体验过的，如在“技术的两面性”和“技术的未来”教学中所举的案例。为体现本课程的实用性，在“技术的专利性”的教学中，要求学生进行实地调查，体验学习过程的艰辛，为学生的终身学习打下基础。
教材分析
本课的教学内容是第一章“走进技术世界”的第二节“技术的性质”中的“技术的两面性和专利性”和第三节“技术的未来”。本课时，教材所举的案例虽然具有典型性，但距学生的实际生活比较远。在实际的教学中，案例先由学生提供，作为参考，然后教师结合实际进行总结。在第二节“技术的性质”中，相对于“技术的创新性和技术的综合性”，“技术的两面性和技术的专利性”居于次重要位置。第三节“技术的未来”相对于本章“走进技术世界”而言，居于次重要位置，因此我们安排一课时教学时间讲授“技术的两面性、专利性和技术的未来”。
三、学情分析
在社会经济、技术快速发展和媒介高度发展的今天，学生除了接触到日常技术产品之外，也了解和体验一些高科技的产品，对于技术的两面性有一定的认识基础。教学时可深入分析。技术的专利性主要是指保护技术发明者的合法权益，主要应用于生产领域，而学生主要处在校园学习阶段，很少接触技术的专利性知识，学习时可能觉得比较干涩，可要求学生进行课前学习、调查等方法。由于学生涉世未深，对于技术的未来的展望，主要是从有关媒体的介绍中获得，更理性的知识宜由教师提供。
四、教学目标
理解技术的两面性及对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。懂得理性选择和使用技术的重要性。
知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。以增强学生对保护知识产权的敏感性，
通过实际调查和模拟，体验学习过程的艰辛。
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度，能辨证的看待技术的发展。
五、教学重、难点
本课时的教学重点是“技术的专利性”。在“技术的性质”的五个性质中“技术的专利性”相对学生来说，是最不熟悉的，为了能较好地了解专利的作用、有关规定和申请方法，师生应进行课前的调查、学习，课间进行模拟练习，因此这部分内容应该是本课时的重点。这不等于说“技术的性质”的内容不重要，而是指这部分内容比较容易理解。
难点是对技术未来发展趋势的判断，由于技术产生和发展具有周期性，一种技术的消失和另一种技术的产生往往是难以预测的，因此要想准确推测技术的未来是相当难的。但同时技术在一定的时期内具有循序渐进的性质，又使我们能较准确地预测技术的近期发展趋势。
六、 教学策略与手段
教师：课前调查、课件设计、学生任务布置，课间讲授、演示、分析、提问、讨论、提示、总结等。
学生：课前调查、网上学习、角色准备，课间思考、回答、分析、讨论、互助学习、角色演示等。
专利申请模拟法：课前把学生分成9组，分别为发明专利申请组、实用新型申请组、外观设计申请组、专利事务所组、国家专利局专利申请受理组、初审组、申请公布组、实质审查组、授权组）。每组分别组织相应材料，课间每组挂牌标示，进行模拟练习。
七、课前准备
1、学生的学习准备：
预习课本相关内容，实地调查，网上查找专利的申请方法，准备角色资料。
2、教师的教学准备：
实地查访，教师到当地厂家调查专利对企业的发展的作用，到当地专利事务所了解专利的申请方法，并取得专利申请的真实资料。制作课件，学生分组
3、教学环境的设计与布置：
上课地点在通用技术专用教室，每一组桌前放置相应组别名称标牌，各组桌上放置相应材料。
教学用具的设计和准备：
在教师指导下，分别准备申请发明、实用新型、外观设计的三个物品，可用包装盒外贴上相应的物品标志来代替，如智力测试仪等。
八、教学流程
九、教学过程
教学进程 教师活动 学生活动 达成目标
技术的两面性 概念讲解 PPT展示，举例说明技术的两面性。 听讲，联想 了解技术的两面性
师生活动 布置P-15页：“马上行动”在黑板上画出相应表格，把学生所举的好的案例填入表格。 完成老师布置的任务 内化技术的两面性
归纳小结 对所举案例总结，归纳出技术的两面性的类型 就不同的类型，举出相应的实例 深化了解技术的两面性
技术的专利性 相关知识讲解 讲解专利的作用、有关规定及申请方法。 在预习的基础上进一步理解有关知识产权知识 初步了解专利的有关知识
专利申请模拟 模拟场景的布置指导，模拟过程的引导。 进行专利申请的现场模拟 较好地了解专利的申请方法
小结 对现场模拟进行点评，择优表扬。 保持对专利申请的敏感性
技术的未来 讲解 讲解技术的不同性质对技术的发展的可能的不同的影响，为对技术的未来的展望提供相应的依据。 就某一具体的技术的未来，展开预测 对技术的未来充满好奇、充满信心。
案例分析 PPT展示案例 认真阅读案例，仔细分析 学会分析和理性看待技术的未来
小结 展望技术的未来 展望技术的未来 能辨证地看待技术的未来
总结 本章内容小结 PPT展示本章内容知识结构 回顾本章所学内容 对本章内容的系统回顾和巩固
十 作业布置
1、P-18页第一题
2、Ｐ－21页第一、二、三题.
选做其中两题。
【教学建议】
1、如果条件允许，邀请专利事务所熟悉业务的工作同志，给学生现场讲解专利申请的有关知识。
2、技术的未来是比较宽幻的，学生宜先就某些具体的技术的未来进行推测，然后综合预测某一领域技术的发展趋势
【参考资料】
著作类
顾建军 《技术与设计1》，江苏教育出版社2005年版，第一章
《科技创新》， 河南科技出版社，第 期第 页
中国人民教育教育部，《普通高中技术课程标准》，人民教育出版社2003年版
浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会，《信息技术、通用技术学科教学指导意见》，2007年版