Unit 4 Where is my car？ Part A　Let’s talk 教案(表格式 含反思）

Unit 4 Where is my car?
Part A　Let's talk　 Let's play
教学导航
一、教学目标
1．能够理解对话大意，初步了解介词in、under的意思。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3．在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“Where is...?”“It's in/on/under...”来询问和回答物品所在的位置。
二、教学重点、难点
1．方位介词in、under。
2. 询问和回答物品位置的句子“Where is...?”“It's in/on/under...”。
三、教学准备
1. 教师准备Zhang Peng和John的头饰。
2. 教学课件、课文音频和视频。
3. 学生准备好方位介词卡片和文具图片。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师利用三年级上册Unit 1 A部分和B部分的歌谣复习学过的文具单词。
2. 教师准备上课，向学生们问好。
Boys and girls, let's begin our English class now. By the way, where is my English book? I can't find it. Can you help me?
教师设置情景，提前把书放到书桌里面。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．核心句型呈现
(1)教师设置完情景后，在黑板上板书“Where is my book？”并引导学生说这个句型。接着教师利用课件呈现一张书桌图片，并呈现问题“What's this？”引导学生回答“It's a desk.”。
(2)教师接着追问“Where is my English book? Under the desk？”并在课件上把书桌下方位置圈起来，让学生跟读单词under并感知这个单词的意思，同时让学生看图，引导学生回答“No.”。
(3)教师再次提问“Where is my English book? In the desk？”并在课件上把书桌里面的位置(英语书所在的位置)圈起来，让学生跟读单词in并感知这个单词的意思，同时让学生看图，引导学生回答“Yes! It's in the desk.”，教师也从书桌下方找到英语书。
2. 核心词汇句型操练
(1)TPR活动。把两个方位词in、under配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一个学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
(2)教师拿出一支钢笔和一个文具盒，通过变换钢笔的位置(文具盒里面和文具盒下面)，和学生集体操练核心句型。
T：Where is my pen?　　Ss: It's in your pencil box.
3．对话教学
(1)教师利用课件呈现Let's talk 图片，学生观察图片，预测对话内容。
(2)教师播放录音，呈现两个问题，学生听录音，回答问题。
Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?
教师引导学生找到答案。
(3)教师播放Let's talk视频，同时对语言点进行解释：“Silly me!”意为“我真傻！”是一种自嘲的说法。学生在动画和教师的帮助下理解对话。
(4)教师播放录音，学生听录音，给课本内容标上序号。
(5)教师播放课文音频，学生模仿录音朗读对话，然后戴上头饰，进行角色扮演。
4．语用活动
学生四人一组玩“寻物”游戏。第一名学生蒙上眼睛，其他三名学生各自把自己的一样文具藏起来，分别向第一名学生提问，第一名学生来寻物，四人轮流。例如：
S2: Where is my pencil?
S1: It's in your desk.
S2: No.
S1: It's under your book.
S2: No.
S1: It's in your pencil box.
S2: Yes.
Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)
1．老师播放Let's play部分的动画。
2．学生拿出准备好的文具图片和方位介词图片，利用下面这个对话交流。
—Where is my ________？
—It's ________ the ________.
学生俩人一组，轮流上台利用自己手中的文具图片和方位介词图片问答。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了用句型“Where is...？”“It's in/on/under...”来询问和回答物品所在的位置。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．Let's　B．Silly　C．Where　D．the　E．in
1. ________ is my book?
2. My pencil is________ my pencil box.
3．________me!
4. It's under________desk.
5．________ go home!
Answer：1.C　2.E　3.B　4.D　5.A
Step 6：Homework(作业)
1．读课本第38页Let's talk三遍。
2. 用英语来介绍自己物品的位置。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part A　Let's learn。
板书设计
Unit 4　Where is my car?
Part A　Let's talk　 Let's play
　　　 A
A　in
B
—Where is my...?
—It's in/under your...
教学反思
1．亮点：本节课是对话教学。教师通过真实情景导入问题，让学生感到并不陌生。在句型操练环节，教师通过“听——做”为主的活动，让学生自然地把语言由输入转为输出，降低了学生学习的难度，也增加了学生学习的兴趣。
2．不足之处：由于新课展示环节用了过多的时间，所以学生操练时间稍微短了一点。
3．教学建议：把握好上课的节奏，让学生有充足的时间加以练习。