人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌　 打花巴掌》教学设计

《打花巴掌》
新乡市友谊小学 刘佳
教学内容：
学唱《打花巴掌》
边唱歌曲边做打花巴掌游戏
尝试用打击乐器为歌曲伴奏
教学分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体，2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两个人或者更多的人围坐，边拍手边按节奏说出花名的传统的北京儿童游戏。
教学目标：
知识目标：在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上能够学会歌曲，体验歌曲内容和感受歌曲情绪。
能力目标：能够准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏，体验学生自己编创打击乐器的节奏的过程，培养学生的创作能力。
情感目标：引导学生能够积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏及审美能力。
教学重点：
能够体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲风格。
教学难点：
1、能够准确地节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、让学生小组合作用打击乐器配乐，并提炼出一个节奏进行展示。
教具准备：
钢琴、多媒体、手绢、打击乐器
教学过程：
游戏导入
1、 同学们，上课前我们先来玩一个游戏好吗？（拿出手绢、多媒体图片）猜猜看，这是什么游戏？（丢手绢）丢手绢的歌谣你会唱吗？让我们一起唱一唱吧。看来这是一首在儿童中间很流行的歌谣啊，像这种在儿童中广泛流行的歌谣和儿歌合称为童谣。下面我们就来玩“丢手绢”的游戏吧，我来讲一下游戏规则，音乐响起时请大家闭上眼睛，老师将手绢轻轻放在小朋友的桌子上，音乐停止，被“抓”到的同学要为大家说或是唱一个童谣哦，游戏开始。
（用“丢手绢”的游戏导入，通过演唱丢手绢的歌曲和学生表演的歌曲使学生知道什么是童谣。）
2、大家所唱的童谣真是丰富多彩啊！每首童谣都有它的意义，这些些童谣会伴着我们长大，也是我们童年时光中很珍贵的回忆。老师今天也要教大家一个改编的小童谣节奏，看看谁先学会。
咕噜咕噜 一， 打 打气， 今 天表现 争第 一 咕噜咕噜 二， 我 在这儿， 大 家高兴 在一 块儿 咕噜咕噜 三， 要坐 端， 歌 声嘹亮 穿云 天 咕噜咕噜 四， 学知 识， 专 心才能 做大 事
（老师编创童谣节奏，让学生感受《打花巴掌》的读词部分的节奏。）
3、授新
快乐的拍手游戏引来了北京的小朋友，听一听北京的小朋友在做拍手游戏时唱的什么童谣，初听歌曲《打花巴掌》。
说一说，你的感受。你们知道这首童谣中小朋友们把拍手游戏叫做什么吗？（打花巴掌）对，这首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。这是一首流传在北京地区的传统的儿童游戏。一般都是两三人或更多的人围坐一起，按节奏说出花的名字，合辙押韵。既然是打花巴掌，肯定离不开花喽，老师也带来了几朵花。（贴出花团锦簇）我要把它们统统装进我的大花篮里。（简笔画花篮）我还能把这些话的名字连起来唱，你听。（歌曲唱词部分）
那么让我们赶快和歌中的小朋友读一读这首童谣吧。
1）童谣中的第一乐段（读词部分）用铃鼓打节拍，同学们可以用自己喜欢的方式伴奏。请你感受这是几几拍的曲子，强弱规律是什么，你能用肢体表现出来吗？
2）第二乐段（唱词部分）老师做完整的范唱，大家继续用肢体来感受2/4拍的节奏。注意歌曲最后的一小节“花”是几拍？要唱够哦。
（预设学生会在唱词部分的“江西腊那个野菊花，采朵玫瑰花花呀”中的两句衔接唱不准，用旋律线来辅助，感受音高。）
3）歌曲尝试。第一段和第二段由大家唱读词部分，我来唱唱词部分；第三段我来唱读词部分，你们唱唱词部分。第四段完全交给大家演唱好吗？
（阶梯性地演唱让学生逐步学会歌曲。）
同学们，不知不觉中我们就学会了这首好听，有趣地童谣，让我们再次完整地演唱吧。可以用你喜欢的节拍方式表现歌曲。
表现歌曲
刚才我们用读童谣、唱童谣的方式来表现这首歌曲，我们还可以创编简单的动作来丰富歌曲。跟着老师试一试吧。（播放歌曲）两人合作对拍，四人小组合作拍手，也可以创编自己喜欢的拍手游戏。
打击乐器也想让这首童谣更丰富了。小组合作将你凳子下的打击乐器拿出来，尝试着自己来编创吧，从而提炼出一个节奏型。比比看哪个打击乐器的节奏最好听，最适合。
（打击乐器能够更丰富的表现歌曲，让学生小组合作编创，提炼出一个更合适、更好听的节奏。学生的自主编创是一种新的尝试，创新的过程。节奏没有对于错，只要学生肯表现，敢参与就是非常棒的。）
总结
谁来谈一谈今天的收获？
恩，今天我们通过学习北京童谣《打花巴掌》知道了什么是童谣。让感受到拍手游戏的乐趣和编创打击乐的快乐，只要你肯表现，敢参与这就是一种很棒体验。请同学们利用课余时间收集更多的童谣，下一次的音乐课我们要开一个童谣说唱会，看看谁知道的多，会唱的多，比比谁唱的棒。下课。