Unit 2 What time is it
Part B Let’s talk; Let’s play
第4课时
一、教学目标
1.学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 学生能够在情景中运用句型 It’s time to … 描述即将要做的事情，并能够与 It’s time for … 的句型进行区别。
3. 学生能够学习 Mike 守时守纪的行为。
4. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重点
1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点
1. 学生能够在语境中理解新词的意思，并能正确读出新词。
2. 学生能够准确区别 It’s time to … 和 It’s time for … 的句型。
四、教学准备
教学课件，钟面教具，学生用硬纸片做出时钟模型；A部分的词汇卡片。
五、教学过程
Step 1. Warm-up
1. Have a chant.
根据A部分的重点句型自编的小歌谣，复习时间的表达法。
What time is it? It’s 4 o’clock. What time is it? It’s 6 o’clock.
What time is it? It’s 8 o’clock. What time is it? It’s 10 o’clock.
设计意图：歌谣活跃了课堂气氛，复习了A部分的句型。
2. Do exercise
教师使用活动练习，让学生根据范例，与同伴进行口语练习！
设计意图：自由问答环节复现A部分的核心句型，激活学生已有的句型储备。
Step 2. Presentation
1. 播放视频，初步感知句型“It’s time to…”，引入新知识。
2. （呈现句型It’s time for…和三个时间）
播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，之后选择正确的时间。整体感知对话内容。
设计意图：让学生带着问题看视频，初步理解对话大意。
3. 处理句型
(1)呈现第一幅图，学生观察图片并回答问题。
What time is it? It’s 6:30.
T: It’s 6:30. It’s time to get up.
教师做起床动作，学生理解词义。板书并练习句型。
(2)呈现第二幅图，学生观察图片，问答时间。
T: Look at Mike. He is going to school now.
教师板书It’s time to go to school.句型。
(3)呈现第三幅图，学生理解对话大意，总结句型It’s time for … 和It’s time to …
d. 教师总结It time to…，帮助学生归纳总结。
设计意图：学生在整体感知对话的基础上，处理对话中的重点词句，并进行总结。
Step 3. Practice
1. Read the dialogue in pairs.
设计意图：分角色朗读课文，内化语言知识。
2. Game: Flashing game
呈现问句：What time is it? 下面一闪而过两个提示词：6:00和 get up，学生要用这两个提示词说出核心句型 It’s … It’s time to / for …
3. Let’s play
教师用钟面教具呈现出一个时间，学生提问：What time is it? T: It’s 10:00. It’s time for English class. （再拨出一个时间，说出一个 It’s time to … 的句型。）播放课件，再次熟悉语言。
给学生三分钟时间，两人一组利用手中的钟面模型进行活动，最后请两组学生来展示。
设计意图：教师示范活动规则，两人一组进行训练，是语言运用能力的提升活动。
Step 4. Production
Group work
学生四人一组，用手中的学具呈现出不同的时间，根据这些时间创编对话。如：
S1: Look! It’s … It’s time for …
S2: Hurry up! It’s … It’s time …
S3: What time is it?
S4: It’s … It’s time for / to…
…
小组合作三分钟左右，进行展示。
设计意图：小组合作将本单元学过的句型融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力。
Step 5. Homework
1. 听音跟读，用正确的语音、语调朗读对话。
2. 仿照书中Mike的作息时间说一说你的作息安排。
板书设计
Unit 2 What time is it?
It’s 6:30. It’s time to get up.
It’s 8:00. It’s time for English class.
课件19张PPT。第4课时Let’s chantWhat time is it?
What time is it?
What time is it?
What time is it?It’s 4 o’clock.
It’s 6 o’clock.
It’s 8 o’clock.
It’s 10 o’clock.Warm-upWarm-up Do exercise这是一个开放式练习，练习中提供了6张图片。范例中的斜体部分是可替换部分，根据范例，与同伴进行口语练习！—Where are you?
—I’m in Beijing.
—What time is it there?
—It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.
Let’s have some bread.It’s _______.
It’s time for English class.Look and learnPresentationLook and listenPresentationIt’s _______.
It’s time for English class.Look and choosePresentationWhat time is it?
It’s 6:30.
It’s time to get up.Look and learnPresentationWhat time is it?
It’s 7:30.
It’s time to go to school.Look and learnPresentationWhat time is it?It’s time for English class.It’s 8 o’clock.Look and learnPresentationIt’s time for + 名词(短语).Look and learnIt’s time to + 动词(短语). PresentationPresentationLanguage pointtime It’s time to get up. Time to have breakfast.It’s time to…句型讲解——描述即将要做的事情的句型（It's time to...）Read the dialogue in pairsPracticeFlashing gameWhat time is it?6:00 amget upIt’s 6:00. It’s time to get up.PracticeFlashing gameWhat time is it?7:20 amgo to schoolIt’s 7:20. It’s time to go to school.PracticeFlashing gameWhat time is it?8:30 amChinese classIt’s 8:30. It’s time for Chinese class.PracticeLet’s playWhat time is it?PracticeS1: Look! It’s … It’s time for …
S2: Hurry up! It’s … It’s time …
S3: What time is it?
S4: It’s … It’s time for / to … 学生四人一组，用手中的学具呈现出不同的时间，根据这些时间创编对话。如：Group workProduction1. 听音跟读，用正确的语音、
语调朗读对话。
2. 仿照书中Mike的作息时间说
一说你的作息安排。HomeworkThanks!
