人教版二年级音乐下册第五单元　 调皮的小闹钟《编创　 大钟小钟一起响》教学设计

《时间像小马车》教案
教学目标：
知识与技能：用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
过程与方法：体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验，表现声音的渐强和减弱的效果。
情感态度与价值观：懂的时间一起不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：
拥有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
猜谜导入
今天老师带来了一个谜语，请认真听：一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。打一生活用品。
（时钟、闹钟）
师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今天我们一起来学习一首关于珍惜时间的歌。这首歌的名字叫《时间像小马车》。板书课题。在学唱之前，先听一段录音（教师播放一段马蹄声，学生听）
学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）
学习重点乐句节奏。
教师：你听到了什么？学生：马蹄声
教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？出示难点节奏
：
教师：师重重地拍节奏，你们听，小马车现在向我们跑来了。
教师：你们能模仿一下吗？模仿小马车从远方向我们跑来。
教师：师轻轻的拍节奏你们听，现在呢？马儿跑远了。
教师：你们也来试试。学生拍节奏。
教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？生：小 弱。离我们近的时候怎样？大 强。
教师：那么音乐小马车跑来的声音怎样呢？
初听歌曲，感受重点乐句。
教师：谁听到音乐小马车是怎样跑的，用歌曲中的语言回答。
生：哒哒哒哒-------
教师：你的回答很准确，让我们一起模仿歌曲中的句子唱唱吧。
教师：你觉得这句是表现小马车的声音是由远而近还是由近而远呢？
生：由远而近。们可以用音乐的符号来表示声音由小到大，教师画出渐强记号。
教师：你能找到小马车跑远的句子吗？生：回答。教师：积极思考的你真棒。我们用音乐符号渐弱来表示。
过渡语：今天我们乘着音乐马车去音乐王国，首先完成几个小任务。
有节奏的读儿歌。
哼唱歌曲旋律，跟琴随老师学唱歌谱。
过渡语：音乐国王夸我们真厉害，能和时间赛跑，这么短的时间就学会了旋律，离我们音乐大门更近了，我们赶快加上歌词唱唱吧。
表现歌曲
学生随琴唱出歌词。
教师指导学生表现歌曲。
学生用明亮、轻快的声音演唱歌曲。
时间像小马车中的时字演唱时要稍强调，车后面为八分休止符，演唱时不能拖泥带水。
哒哒哒哒哒哒向前跑这一句，旋律上行，力度可做渐强演唱处理。
你我同坐一班车应该唱的轻巧、活泼。
哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了，这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。
表现与创造
你们可真厉害，这么快学会了歌曲，那么这首歌曲应该用什么样的速度和情绪演唱呢？
学生：稍快的速度，快乐的情绪。
教师：那么我们用稍快的速度，快乐的情绪唱唱吧。
教师：唱得真不错，那么时间可以像小马车还像什么呢？
时间像小河流
时间像小河流 时间像小河流
哗啦啦啦哗啦啦啦向前流，
时间一去流不回，时间一去流不回。
哗啦啦啦哗啦啦啦我们要珍惜。
歌曲深入
说一说对时间的理解和认识。感受时间的珍贵，懂得珍惜时间。