人教版三年级音乐上册（简谱） 第六单元　童趣《唱歌　大树桩你有几岁》教学设计

《大树桩你有几岁》教学设计
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级：三年级
课时：一课时
教材分析：
《大树桩你有几岁》是一首充满了童趣的四三拍儿童歌曲。整首歌曲是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的变化重复）。基本节奏是 在歌曲旋律的行进中‘ ▼ ’记号的使用和八分休止符的出现为歌曲增添了欢快而热烈的气氛。还有衬词“哎呦呦呦”和“啊哈哈哈”的使用更加生动形象地刻画出了小朋友数圆圈的有趣情景。结束句‘ ⌒ ’（延长记号）的使用给人余音未尽的风趣感。同时歌曲还借助生动的艺术形象向学生传授了自然科学知识，激发了学生学习的兴趣。
教学思路：
根据“以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩”的教学理念，中年段学生“感知敏锐，表现力强”的审美心理特征，本课教学中通过创设情境让学生充分聆听歌曲，围绕歌曲的旋律、节拍、节奏等音乐要素，帮助学生更好地理解并把握歌曲情感内涵，提高演唱和表现能力，获得丰富的音乐审美体验和感受，充分激发学生学习音乐的兴趣，培养热爱音乐，热爱生活的美好情操。
教学目标：
1、乐于参与演唱、表演等学习活动，并运用声势律动和乐器伴奏等方式感知和表现歌曲的节拍、节奏特点及歌曲描绘的意境。
2、能用欢快而富有弹性的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲《大树桩你有几岁》。
3、能认识顿音记号（ ▼ ），并用短促、有弹性的声音演唱。
教学重点：
能用欢快而富有弹性的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲《大树桩你有几岁》。
教学难点：
歌曲中的附点四分音符、八分休止符及顿音的准确演唱。
教学准备：
电钢琴、课件、小皮球、打击乐器（三角铁、铃鼓、响板、双响桶等）。
课前准备：
发声练习，师生问好。
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Yu yu yu yu yu yu yu
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教学过程：
导入部分
教师：同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂，今天老师准备带大家去郊游，你们准备好了吗？那就让我们一起出发吧！
出示第二张幻灯片，单击鼠标播放歌曲《去郊游》。请学生用自己喜欢的方式随音乐做律动。
出示第三张幻灯片。啊，我们蹦着、跳着来到了草地上、来到了小河边。大家看是什么吸引了小鸟和我们的眼球啊？哦，好大的一棵树桩呀，小鸟叽叽喳喳的好像在说：“大树桩，你有几岁了？”。老师今天给大家带来一首歌曲，它的名字就叫《大树桩你有几岁》，让我们一起聆听歌曲帮小鸟找出答案好不好！
出示第四张幻灯片，单击鼠标播放歌曲《大树桩你有几岁》。
老师小结：
出示课件第五张幻灯片，引导学生说出大树的年龄是通过年轮来计算的。大树被砍伐后留下的树桩断面上会有一圈圈疏密不同的纹路，这就是年轮，树桩上有几个圈，表示大树就有几岁了。
设计意图:
通过创设情境让学生充分感受大自然的美好，从而激发他们学习歌曲的兴趣。
感受部分
1、教师：这首歌曲好听吗？下面就让我们一起来学唱这首歌。
请学生带着问题复听歌曲：
这首歌曲是几拍子歌曲?
这首歌曲的速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是怎样的？
点击范唱播放歌曲。
老师小结：
请学生回答歌曲的节拍、速度、情绪并用击掌感受四三拍的节拍特点和强弱规律。
教师：同学们，你们真聪明，下面老师还有一个问题想请大家来回答，就是这首歌曲有几个乐句呢？
出示第六张幻灯片播放歌曲。
教师小结：
这首歌曲由四个乐句组成，最后的结束句是第四乐句的重复。整首歌曲有两段歌词，一问一答充满了童趣。
设计意图：
通过仔细聆听歌曲，帮助学生初步感受歌曲的旋律与节奏特征，对歌曲的内容、情绪、速度有一个整体的感知。
学唱部分
出示第七张幻灯片。请学生跟琴学唱第一，二乐句歌谱。指导学生唱好附点四分音符。
出示第八张幻灯片。请学生跟琴学唱第三、第四乐句歌谱及结束句歌谱指导学生唱好八分休止符。
3、出示第九张幻灯片。请学生跟琴齐唱歌谱。指导学生说出第一乐句和第二乐句之间的联系。
教师小结：
重复是歌曲创作当中常用的方法，其中有完全重复和变化重复两种。在《大树桩你有几岁》这首歌里使用的是变化重复。
4、教师：老师下面给大家介绍一个新朋友，出示顿音记号卡片。介绍顿音记号的作用（要唱的短、有弹性），请学生拍皮球感受顿音弹跳的唱法。
5、请学生齐唱歌谱，要求唱好顿音、附点四分音符和八分休止符。
6、出示第十张幻灯片。教师带学生按节奏读歌词。
7、请学生跟琴学唱第一段歌词。指导学生唱出歌曲表现的发现大树桩时好奇的想知道它的年龄的那种天真活泼的情绪。
8、请学生跟琴学唱第二段歌词。指导学生唱出歌词里表现的小朋友通过数圆圈知道了大树桩的年龄时的愉快、调皮的情绪。
9、分组汇报。一组问，一组答的对唱表演，一组同学用打击乐器伴奏。
10、教师：同学们，你们今天在这节课上收获了什么？引导学生总结本节课所学内容。
设计意图：通过学唱歌谱提高学生的识谱能力并为学唱歌词奠定了基础。在教唱过程中引导学生认识顿音，并用拍皮球感受它的唱法会给学生留下深刻的印象。最后通过分组，分角色，用打击乐器伴奏等形式使学生在体验中享受音乐的美，并检验了学习的效果。