人教版三年级音乐上册（简谱）第一单元　快乐的do re mi《音乐实践》教学设计

《小小演奏家》教学设计

教学目标：??
1、初步认识口风琴，初步掌握口风琴演奏的基本手型、口型、呼吸。在学习过程中，激发学生对口风琴的兴趣。
2、能准确找到do re mi在键盘上的位置。
3、能准确并熟练的演奏《我会弹琴了》。
学情分析：
三年级的孩子还处在活泼好动的年纪，模仿能力很强，对新鲜事物兴趣浓厚，并且具备了一些学习音乐的能力。怎样使孩子对所学知识感兴趣，并一直保持这样的兴趣，是上好一堂课的关键。本节课是学生第一次接触口风琴，所以，激发学生对口风琴的兴趣尤其重要。
重点重难点：
能准确找到do re mi在键盘上的位置，并能准确并熟练的演奏《我会弹琴了》。
教学过程：
导入
教师用口风琴演奏《咖喱咖喱》。
（设计意图：这首歌是学生们前不久的表演歌曲，用这首歌导入，能很好的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）
谈话：
刚才老师演奏用的乐器你们认识吗？
今天，我们就来学习口风琴的演奏，希望你们都能成为小小演奏家。
新授课
1、接下来，让我们先来了解一下口风琴。（播放微课《认识口风琴》）
学生通过微课进行学习。
（设计意图：微课中用儿童化的声音，拉近了与学生的距离。微课中图片的运用，很直观地为学生展示了口风琴的构造和演奏姿势。）
学生触摸、观察口风琴。
（设计意图：通过触摸、感受、观察，使学生初步了解口风琴的构造。）
学生模仿口风琴的演奏姿势，教师进行指导。
想一想：要奏响口风琴，需要我们身体那些部位的配合。
（设计意图：通过设问和教师的引导，引发学生探究气息在口风琴演奏中的运用。）
学习口风琴演奏时的手型。
出示手型要领：手型圆，手腕平，小鸡啄米我能行。
（设计意图：通过图片和口诀的出示，帮助学生更好更快速地掌握正确的手型。）
（2）教师指导学生摆出正确手型。
3、学习口风琴演奏的口型。
（1）出示口型要领：不紧不深不碰牙，抿嘴微笑不鼓腮。
（2）教师指导学生做出正确口型。
4、学习口风琴演奏的呼吸。
（1）出示呼吸要领：不耸肩，不收腹，吸气好似闻花香。轻轻地，平稳地，均匀呼气你最棒。
教师指导学生掌握正确呼吸要领。
5、认识do re mi在键盘上的位置，了解手指名称，尝试弹奏教师给出的练习曲。
教师结合课件的展示，介绍do在键盘上的位置。
（设计意图：课件中不同颜色的运用，直观的帮助学生找到黑键的分组。）
学生找出do的位置，并尝试弹奏（先用任意手指奏响所有do，再奏响中音do，再用大拇指奏响中音do,教师介绍大拇指叫做一指）。
课件出示练习曲，学生尝试演奏，教师用打击乐器击拍。
（设计意图：学生通过练习牢记中音do的位置，并进行手、口、气息的巩固练习。教师用打击乐器击拍，统一学生速度，同时为后续拓展做好铺垫。）
出示re的练习曲，请学生猜一猜re在什么位置。
（设计意图：用猜一猜的形式引发学生的探究，使其牢记re的位置，并为mi的学习打下基础。）
学生尝试弹奏re（用任意手指弹奏，用二指弹奏，尝试弹奏练习曲），教师用打击乐器击拍。
出示mi的练习曲，请学生猜一猜三指是哪根手指。
学生尝试弹奏练习曲，教师用打击乐器击拍。
尝试演奏《我会弹琴了》。
出示乐谱，学生尝试演奏，教师进行指导纠正。
集体练习，展示、评价、纠错。
拓展
学生用打击乐器为乐曲伴奏。
学生尝试演唱歌曲。
学生分三组进行音乐表现：演奏、演唱、打击乐伴奏。
学生通过微课学习口风琴的保养。
课堂小结
同学们，这节课我们学习了口风琴的演奏，学会了一首小曲子《我会弹琴了》。希望同学们回家以后要勤加练习，这样，你才能成为很棒很棒的演奏家。
《小小演奏家》课后反思
金凤七小 张敏
本节课以激发学生对口风琴的学习兴趣为出发点，利用多媒体教学设备，使学生在轻松愉悦的氛围中，学习口风琴的演奏。在实际的教学过程中，有以下几点值得以后学习或改进：
一、导入环节虽然曲子简单，但抓住了学生兴趣所在，完成了预期目标。美中不足的是没有展示出口风琴的魅力。
二、通过学生的看一看（微课）、摸一摸、学一学（演奏姿势），有效并快速的为学生介绍了口风琴。
三、通过设问、质疑，引发学生探究口风琴演奏中气息的作用、re 和mi的作用、手指的名称。
四、教学环节层层递进，使学生在不知不觉潜移默化中学会了所学知识。
五、利用微课与学生互动，把枯燥的口风琴保养知识和口风琴的收纳变得新颖、有趣。
六、不足之处是学生的展示有些少。