统编版语文三年级下册 语文园地一 教案

语文园地一
教学目标:
1.通过交流，体会句子的优美生动，提高阅读能力。
2.能根据不同部首的示意，预测生字词语的意思，提高理解词语的能力。
3.了解近义词的特点以及它们的不同用法，提高用词的准确性。
4.能抓住动物的显著特点，并学习用生动的语言去描写动物外形的能力。
5.积累古诗词《忆江南》。
教学重点：
能抓住动物的显著特点，并学习用生动的语言去描写动物外形的能力。
教学难点：
预测生字词语的意思，提高理解词语的能力
教学时间:2课时（第一课时完成一二板块，第二课时完成三四板块。）
教学过程:
一、交流平台
1.创设情境:在美妙的大自然里，我们看到飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏，而这些好的画面也可以通过语言文字表现出来。今天，让我们开个“读书交流会”，一起去感受文字魅力。
2.学生默读“交流平台”的内容。
3.师生交流文中的语句，引导学生注意观察每句话旁边的“气泡”。
(1)交流第一句:从哪些地方能体会到小燕子飞行的“轻盈”？
引导学生边朗读边想象画面。
(2)交流第二、第三两句话:想象画面，体会语句的生动优美。
4.师生交流在课内外阅读中读到的优美生动语句。
5.总结:在阅读时，遇到优美生动的语句，可以边读边想象画面进行体会。
二、识字加油站
1.生自由读“读一读，记一记”的内容。
2.学生谈发现。
3.总结规律:
带“扌”的字都与手部动作有关系。
带“糹字与丝有关，原指蚕丝、麻等细长状物，多与纺织过程和结果的种种有关，后来引为绳子或与绳子的功用相关。
带“贝”的字一般都与金钱有关系。
4.提出不理解的字词进行交流，注意“掷、缚、络”的读音。
三、词句段运用
1.判断近义词。
(1)出示教材中的第一道题。
水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。
比较近义词:荡漾、飘荡。 荡漾指的是水波一起一伏地动；飘荡有两种解释义:1.在水上浮动。2.在空中飘浮、飘摆或飞升。 提醒学生关注提示“气泡”，因为句子写的是水面，而且是描写圆晕，所以应该选择“荡漾”。
(2)小组合作，完成第二，第三道题。
(3)师生交流，总结方法:近义词的区分不仅要关注词语本身的含义，还要结合具体的语境，反复思考与推敲。
(4)结合“教学资源”，拓展练习。
2.小练笔。
(1)学生默读教材中的两个例句，交流:哪些地方写得形象生动？
颜色:乌黑、深色；
形状:剪刀似的、犀牛一样的；
特点:轻快有力的、挺硬的；
……
(2)聊一聊，出示小动物的图片，说说它外形上有哪些特点。
(3)写一写，可以从颜色、形状、特点等方面进行描写，鼓励学生用不同的描写方法，写出动物的外形特点。
(4)学生动笔练写，师巡视。
(5)展示学生作品，师生评议。
出示评议标准:观察仔细；描写清楚。
评选“写作小能手”。
四、日积月累
1.出示《忆江南》。
2.学生借助拼音自由朗读，读正确，重点关注“谙”的读音。
3.鼓励学生借助插图，联系上下诗句推测“红胜火”“绿如蓝”等短语的意思。
4.引导学生借助插图，想象古诗描绘的意境，着重想象“日出江花红胜火”“春来江水绿如蓝”等画面。
5.熟读成诵。