人教部编版（2016）语文九年级下册 第二、五单元 教学设计 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
九下第二、五单元教学设计

第二单元
小说
第二单元
一本小说最重要的就是建立一个世界，一个让读者进入并且忘我的世界。
这其中关系到情绪、语言、描述，最关键的是创造让人信服的人物，让读者能重新认知自我。
人类发明了小说这种讲述他人生活的题材，就是为了更好地理解他人，小说起到了很好的交际作用。
人们一直在读小说，是因为他们在内心深处想成为另一个人，想尝试另一个人的生活。这就是好的文学能带给我们的东西。
小说的
价值
目录
CONTENTS
孔乙己
变色龙
溜索
蒲柳人家（节选）
01
02
03
04
梳理小说情节，关注其中的人物形象，在此基础上了解作品中折射的世态人情和时代风貌，理解小说主题，感受作品的社会意义。
学习课文刻画人物的手法，通过比较阅读的方式，体会不同风格的小说写人手法的异同，增进对小说这一文学体裁的了解。
品味赏析小说的语言，把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力。
教材分析
课前安排学生快速浏览课文，用自己的话简要复述四篇小说的内容，说说最令自己感动的情节和印象最深刻的人物。
重在提高学生对小说的 综合理解能力，主要包括对叙述性语言和描写性语言的理解力，对内容和写法的探究能力，对作品情景和形象的感受能力。
在以上教学的基础上，提炼作品的主题、立意和价值取向，比如引导学生挖掘孔乙己悲剧的社会根源等。
教学
重点
梳理
情节
分析人物
品味语言
理解
主题
学情分析
小说最容易激发
学生语文学习的兴趣
不能局限于课内讲授的小说，还应自然地延伸到课外，阅读相当数量的课外小说。
分析情境
发现问题
提出问题
解决问题
结果呈现
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。
小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?
作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?
孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。
孔乙已是个使人快活但又_______的人。
这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。
以《孔乙己》为例
3
4
1
6
2
5
结果呈现
活动拓展
活动拓展
活动拓展
活动拓展
活动拓展
戏剧
第五单元
舞台小天地，天地大舞台
第五单元
戏剧的
作用
本单元课程，提供了一个让学生扮演各种戏剧角色，演绎人生百态，弘扬正义，鞭挞丑恶的平台。
可以提供给他们更多的人生体验，可以帮助他们进一步认识社会、认识人生。
它不仅能培养学生的审美能力，而且通过戏剧实践活动，可以让学生感悟集体的智慧和团队精神。
戏剧教育对学生的角色意识和合作意识的培养，是其他艺术形式所不可替代的。
目录
CONTENTS
屈原（节选）
天下第一楼（节选）
枣儿
01
02
03
2
结合剧情发展的时代背景，对剧本中的人物形象、戏剧冲突、剧本主旨等有自己的理解和体会，从中获得人生的感悟和启示。
3
了解戏剧排演的相关知识，参与到排练演出实践中，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。
1
阅读中外剧本选段，了解剧本的基本特点。掌握阅读剧本的基本策略和方法。
4
了解中国传统戏曲知识，感受中国传统文化的博大精深。
单元目标
教材分析
任务一阅读与思考。
认真阅读教材提供的剧本，把握戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，思考如何把自己对剧本的感受与理解，在舞台上表现出来。
任务二准备与排练。
从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组，分别安排导演、演员、剧务，明确任务、要求，分工准备，合作排练。
任务三演出与评议。
正式演出，评选优秀演员，结合演出情况，自选话题，写一篇作文。
教学
重点
以任务为导向
活动策略
活动步骤
以活动
为主体
小说与戏剧的区别
\ 小说 戏剧
时 间 无限制 演出时间一般是二到三个小时
空 间 在场地的变更上无限制 舞台所能呈现的空间是有限的，不能太多
表演媒介 文字或语言 演员（演员的身体和语言）
情绪效果 私人阅读，自由随意 集体欣赏，引起观众的兴趣，维持到剧终
节 奏 速度比较缓慢 进展较快，呈跳跃状

总 结
是单一的语言艺术。
小说创作具有私人化的特点。 是一门综合艺术。一出戏的问世，是编剧、导演、演员，乃至于观众共同创作的结果，集体智慧赋予一出戏以生命。
整个单元活动是一个完整的整体，三个任务形成连贯性的大任务，每个学生都要全程参与，要经历每个环节，包括阅读剧本、选择剧本、改编剧本、分工合作、排练演出、评议写作等，构成一个完整的活动体验过程。
教学建议
紧扣任务目标，准确把握戏剧的要素和特点来开展活动。
把握好学生主体地位和教师主导地位的关系，活动探究要充分发挥学生的自主性。避免过去教师一讲到底的弊病，充分让学生自主阅读。教材中提示了比较具体的阅读策略和活动步骤。希望将“校本”转变为“学本”。
本单元的设计是依托剧本这一文体构建的，以学生语文素养提升为核心的大单元设计，文本阅读只是起点而非终点，它应是开展后续活动的基础，是进行延展阅读、拓展阅读、走向更广阔的阅读空间的基础。
宣传海报
观后感
剧评
自创诗
书法作品
活动形式
人物评价
配音表演
剧本改编
宣传海报
初三4班 王怡文
书法作品
初三10班 王嘉徐
宣传海报
初三4班 刘施瑄
活动展示
剧评节选
初三10班 沈鹏
卢孟实一生的梦想就是盖起大楼坐上“轿子”，但他奋斗了大半辈子也在最后把自己半生的心血拱手让人。福聚德从没有楼到盖起了雕梁画栋的大楼，表现的是卢孟实事业的一路高歌猛进。但在最后这场轰轰烈烈的事业落得了一个悲戚的落幕。看似突如其来的悲剧其实早就有所预兆，比如：卢孟实与唐家两位少爷的矛盾，以及周围环境的无形的压迫；王子西看似能说能干，实则油滑中庸，面对阶级压迫只会怯懦的服从，没有半点骨气；罗大头自私自傲，自恃技高让门外流言四起等。在本就动荡不安的社会局面下，福聚德就成了一块人人得而食之的肥肉，承受着无尽的打压。罗大头当众说出卢孟实的父亲是受辱而死的事实时，就相当于给卢孟实的梦想判了死刑，宣布了社会对于贫穷下等的全局否定。梦想也从此不复存在。
点击添加文本
点击添加文本
点击添加文本
点击添加文本
活动展示
学生书法展示
观《天下第一楼》有感

危楼高哉祝曈曈，故人满堂立迟迟。
人虽寄身繁陌上，休能独倚描金楼。
久寻东山沉日升，吞声不言心中愁。
道却世事黯然收，多是自宽又一程。
活动展示
课外拓展——剧本改编自西城区期末科幻文阅读篇目
命运
时间：20XX年
地点：一艘小型的太空飞船
人物：星河 爱玛 AI
?
【一艘未来感十足的小型太空飞船的驾驶舱。驾驶舱里布满了各种各样的仪表盘和电子屏幕，前方是无边的星海，左侧是蓝色的地球。
?
星河 （突然用手指向前方）（激动地）看！那闪闪发光的是什么？
（前方出现一个缓缓转动的，反射着阳光的不明物体）
AI （顿挫有致地）那是一颗陨石。
爱玛 （震惊地）天哪！它不会撞上地球吗？
AI 根据初步计算，它的轨道与地球相交，预计再过18天降落至墨西哥湾。随后地球将面临毁灭性的灾难！
（音乐：Pacific Rim响起）
星河 （激昂地）我的天哪！怎么会这样！难道地面指挥中心没有发现吗？立刻采取紧急措施，采取紧急措施！！
（星河按下SOS按钮）
星河 呼叫地面！呼叫地面！有一颗未知陨石正向地球靠近！请立即采取行动！
（无人回答，飞船里一片沉寂）
爱玛 天啊，怎么会这样？（抱头）
星河 我们得做些什么！（抓耳挠腮）
爱玛 （眼前一亮）我们可以把飞船上的一艘发动机发射出去，这样也许能把它炸离轨道。
星河 （转向AI）这可行吗？
AI 可以，但必须在24小时内完成。
星河 （神情坚定地）我们没时间了，就这么办
（星河按下一组按钮，只听轰的一声，有一道亮光从舷窗划过，冲向陨石。一道强闪光过后从陨石上出现了一个火球，顿时发出了耀眼的白光。闪光过后，陨石上留下了一个大凹坑。）
AI 正在重新测算陨石的轨道……
（音乐停。飞船里再次陷入了一片沉寂，爱玛双手合十，默默地祈祷着）
AI 变轨成功，小行星将不会撞击地球表面，它将在58037公里轨道被地球捕获，成为一颗地球卫星。
星河 （万分激动地）成功了！我们成功了！
（两个人拥抱、欢呼）
爱玛 （半开玩笑地）飞船租赁公司会让我们赔发动机吗？哈哈哈……
星河 （自豪地）他们敢向大功臣提出这个要求?再说，我们拥有这颗小行星的所有权，上面的矿藏会使我们成为亿万富翁的！
AI 注意，目前仍然没有接收到地球向我们发出的信号。
星河 （诧异地）出什么事了？我们回去看看吧。（开始操纵飞船）
（地球逐渐变大，它的“新卫星”被甩在了后面）
爱玛 （突然大惊失色）天啊，地球!你看地球!!
（屏幕上出现地球的外貌，大陆形状和现在截然不同，也没有七大洲四大洋的分布）
星河 （震惊地）这……这还是地球吗？发生了什么？！
AI 我们现在看到的，是白垩纪晚期地球的大陆形状和分布。
爱玛 （尖叫）为什么会这样？我们什么都没做啊！
AI 每次飞船的发射都在发射点留下一个或几个时空蛀洞，这些蛀洞漂浮于地球周围的太空中，如果行星际飞船不慎误入它，时间就会向前或向后跳跃很漫长的一段。我们就是恰巧进入了这样一个时间蛀洞。
爱玛 天啊，我们都干了些什么?!
星河 （自责地低下头）刚才我们推开的，就是投灭恐龙的那颗小行星……
（飞船再一次陷入了沉默）
星河 （无奈、小声地）我们回去吧。（继续操纵飞船）
爱玛 （叹气）回去干什么?接受审判吗？
星河 （望着前方，喃喃地）那是最好的结果，如果还有人来审判。
谢谢