二年级下册数学教案-平移和旋转-人教版

《平移和旋转》
1教学目标
1、借助学生熟悉的日常生活中的平移旋转现象，通过观察、操作，使学生初步感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2、??了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
3、通过探索和交流活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
2学情分析
在学习本课之前，学生已在生活中或多或少地接触过“平移和旋转”现象，他们通过玩各种游戏项目，对一些简单的物体运动形态已有了一些体验，但这些体验积累往往是非正规的、不系统、甚至是相当模糊的，但是都为他们学习平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础。所以本节课的教学过程是对学生生活中数学现象的一种“升华”。因此，力求激活学生已有的生活经验，唤起他们对已有的生活经验的回忆，让他们充分地回忆、观察、操作、实验、探索思考，进而分析和认识这两种运动方式及特点。它是两种基本图形变换，图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。平移和旋转的数学思想又是后面学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。
3重点难点
通过观察、操作，使学生初步感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】平移与旋转
教学过程：
课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到
一、 欣赏游乐园课件，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。同学们，你们去过游乐园吗？我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。学生看着图片表演，
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
2、组织讨论。
它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
有些是直直的，有些在转圈，
（相机奖励智慧星）
4、揭示课题。
像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；
而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。今天我们就一起来研究有关“平移和旋转”。 齐读课题
（板书：旋转）
试一试：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。】
二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？
找学生上讲台演示（对的给予奖励）
?（1）老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？
课件依次出示各种物体的运动（课件出示）
? 【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。】
（2）生活中的平移和旋转现象还有很多，你能举例说一说吗？
三、观察图形，深化认识。
（一）判断平移的方向和距离。
1、故事引入。
同学们，我们的朋友小白兔搬家了，我们一起来看看它把家搬到哪？
课件出示小房图
2、判断方向。
（1）提问。师：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小组讨论。
（2）汇报。指名说并说出
（3）小结：箭头是用来指明图形平移的方向。
3、强化练习。完成“做一做”
（1）学生独立完成，教师巡视
【设计意图：判断平移的方向和距离是本节课的一个重点和难点，在教学中结合平移运动的特点，设计小白兔搬家的故事，将判断平移的方向和距离与画出平移后的图形两部分知识串联起来。】
（二）巩固练习
?? 学生完成练习七的第4、5、7题。
四：拓展训练
? 赛一赛：快速营救大熊猫行动
现在有一个紧急任务请大家去执行，大熊猫保护者在深山发现了一头病重的大熊猫，发来信息，要求医护人员迅速前往营救。路线图是这样的：从营地出发，先向上平移4格，再向左平移5格，再向上平移2格，再向右平移3格，再向下平移1格，再向左平移2格。
小朋友们想参加营救活动吗？好，现在让我们两人合作，比一比，哪一组最先到达，成为第一组营救者。给于一定的时间。
让做完的同学到站台上展示（对错暂不管）
对没有完成的同学，以示鼓励
五、全课总结