3.3 组成地壳的岩石 教案

3.3 组成地壳的岩石
【教学目标】
科学知识：
认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面；
知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征；
认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，并初步了解起形成的过程。
过程与方法：
会用感官（看、摸）、工具及化学药品认识常见岩石，在观察实验中发现岩石的一些特征；
能用相关的分类标准对岩石分类；
能查阅有关岩石的相关资料；
情感、态度与价值观：
欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感；
意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
【教学重难点】
1．理解各类岩石的特点并能加以分类；
2．岩石在生产和生活中的应用。
【教学准备】
（1）分组实验用的岩石（鹅卵石、岩浆石：（花岗岩）、沉积岩：（灰岩、砂岩）、变质岩：（大理石、片麻岩）
（2）水槽、烧杯、滴管
（3）录像资料
活动学具准备：（学生部分）
（1）自己采集的各种岩标本；
（2）查阅的有关岩石资料；
（3）放大镜、锤子、水
【教学过程】
一、导入：创设情境，引出课题。
1．播放关于石头的影像
提问：关于石头，你都知道些什么？
[了解学生对岩石情况的已有经验，目的把学生已有的生活经验牵引过来，为下面的学习打基础，因为根据建构主义的理论，知识并不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。]
2．学生展示自己带来的石头。
（教者根据学生的回答：注意概括：这些石头来自在自然界中，它们有些裸露在表面，来自高山，而有的是被覆盖着，如在水里、土壤下等等。）
师：这么多石头哪些是岩石，你们分得清么？（展示图片，学生判断是否是岩石）
学生说出自己的理由
师：岩石来自大自然，是在自然中形成的，像砂岩、砾岩，而不是人为加工后的混合物，像砖头、水泥块、玻璃块，也不是地质变化后的矿产，像煤。
3．总结：地球外壳主要由岩石组成。今天我们就来认识岩石。（揭示课题）
二、探究：研究各种岩石的特征。
1．提问：关于岩石你们想了解什么？
2．归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？
3．引导学生明确自己的研究方法。
提问：了解岩石的特征，你打算用哪些方法？
引导说出：观察、敲击、浸水
4．学生分组研究桌上的岩石标本，并填写实验记录表。（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
5．引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。完善对岩石的基本特征的认识。
6．介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识――盐酸认识岩石的特征。
三、发展：归纳总结，拓展延伸
1．归纳总结。（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。）
2．提问：大家觉得这么多岩石，各有特点，你能把它们分一下类么？
学生自己分类
小组汇报自己的分类方法。（汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）
3．讲述：我们就来看一看科学家们对这些岩石又是怎样分类的。
播放录像或课件介绍三种岩石的形成过程及特征。
介绍岩浆岩，提问：花岗岩为什么那么坚硬？
播放水成岩，提问：在沉积过程中你觉得会形成怎样的层次？
学生说说，教师补充
水成岩中不仅有化石还会形成一些矿产，如煤、石油
播放煤形成视频
师：你能说说煤是怎么形成的么？
播放石油形成视频
师：石油被称为工业血液，你认为它的形成容易么？如果地球上的石油用完了会怎样？
介绍变质岩
课件展示
学生用橡皮泥模拟
四、认识岩石在生活中的应用。
提问：岩石在我们的生活中有哪些用途？
展示视频
五、总结，拓展延伸
提问：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？你还想还想了解什么问题？请你们自己设计研究方案进行研究。
【教学反思】
学生学习积极性较高，课堂气氛活跃，能充分运用感官从多方面了解岩石，形成自己的认识，做到动手动脑两不误，如果加强课前课外知识的补充和收集，将会取得更好的学习效果。



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