(共31张PPT)
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火
课题1 燃烧和灭火
燃烧是人类最早利用的化学反应之一:人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。
火—善用之为福
不善用之则为祸
学习目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理;提高运用化学知识解决实际问题的能力。
2.能用灭火的原理来解释日常生活中的一些实际问题。
燃烧的定义
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
探究实验
1.实验一:
用坩埚钳分别夹取一小块小木条和一个小石头,放到酒精灯火焰上片刻,观察现象;?
2.实验二:
点两支小蜡烛,将其中一支用烧杯罩住,尽可能使烧杯与桌面间不留空隙,观察实验现象
燃烧的条件
3.实验三
用坩埚钳将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃,比较点燃的难易
燃烧条件之一:可燃物
燃烧条件之二:氧气(或空气)
燃烧条件之三:达到燃烧所需的最低温度(着火点)
课题1 燃烧和灭火
1.可燃物; 2.氧气(或空气); 3.达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。
燃烧的条件
[得出结论]
三个条件要同时满足.缺一不可
课题1 燃烧和灭火
着火点是物质的一种固有属性,不同物质的着火点是不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
着火点
可燃物燃烧时最低温度
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 558 700~750
实验7-1
在500毫升的烧杯中注入300毫升开水,并投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小块红磷,一端放用滤纸吸取表面水的白磷。观察反应现象,并解释原因。
现象:(1)薄铜片上的红磷不燃烧,白磷燃烧,产生大量白烟。
(2)热水中的白磷没有燃烧。
分析:(1)说明燃烧需要达到可燃物的最低温度(着火点)
(2)说明燃烧还需要可燃物与氧气(或空气)接触
想想看:
用导管对准烧杯中的白磷,通入少量氧气,观察现象。
现象:热水中的白磷燃烧
再次说明燃烧需要氧气
思考:实验中热水的作用。
双刃剑
讨论:下面是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理:
1.炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭;
2.堆放杂物的纸箱着火时,可用水扑灭;
3.扑灭森林火灾的有效方法之一,是将大火蔓延线路前
的一片树木砍掉。
(隔绝空气)
(降低温度至着火点以下)
(清除可燃物)
课
灭火的原理
1.清除可燃物;
2.隔绝氧气(或空气);
3.降低温度到着火点以下。
破坏燃烧条件之一即能灭火
燃烧的条件是
1、要有可燃物
2、与氧气充分接触
3、温度达到着火点
(三个条件同时具备)
灭火的原理与方法
1.隔离可燃物
2.隔绝氧气
3.降温到该物质的着火点以下。
(满足一个条件即可)
1.纸比煤易点燃的原因是( )
A.纸比煤接触空气面
B.纸比煤的着火点高
C.纸比煤的着火点低
D.纸比煤的密度小
2. 森林着火以后,当火势蔓延过快,无法有效扑灭时,消防队员通常会开辟“防火隔离带”,其目的在于( )
A.降低可燃物的着火点 B.方便运水
C.隔离可燃物 D.隔离空气
D
【挑战题】
4.三国赤壁大战时,吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油,借着东南风向曹军驶去,接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。火借风势,火船宛如火龙一样冲向连在一起的曹军木船。一眨眼,曹军水寨已经烧成一片火海。下列关于火海形成的叙述中, 不正确的是 ( )
A.东南风降低了木船的着火点
B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物
C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气
D.相连的曹军木船没有及时隔离
A
5.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火,下列措施不能考虑油井灭火的是( )
A.设法使火焰隔绝空气
B.设法阻止石油的喷射
C.设法降低石油的着火点
D.设法降低油井井口的温度。
c
6.请用所学的化学知识解释下列成语:
(1)釜底抽薪
(2)杯水车薪
(3)火上浇油
(4)煽风点火
6.请用所学的化学知识解释下列成语:
(1)釜底抽薪
(2)杯水车薪
(3)火上浇油
(4)煽风点火
6.请用所学的化学知识解释下列成语:
(1)釜底抽薪
(2)杯水车薪
(3)火上浇油
(4)煽风点火
6.请用所学的化学知识解释下列成语:
(1)釜底抽薪
(2)杯水车薪
(3)火上浇油
(4)煽风点火
如果发现火险或遭遇火灾,一定不要慌张,要沉着应对。
1.如果火势不大,可根据起火原因选择合适的方法和灭火器材将火扑灭;
2.如果火势较大或有蔓延的趋势和可能,应立即拨打119火警电话,并采取必要的自救措施,如用湿毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域等
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册第七单元课题1
通过今天的学习,我们简单的了解了燃烧,并学会如何控制燃烧,相信在以后的生活中同学们一定能更好的利用燃烧!