二年级下册数学教案-混合运算整理复习-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-混合运算整理复习-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-29 21:23:12 | ||
图片预览
文档简介
混合运算整理复习
1教学目标
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序,用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。?
2学情分析
对已学知识进行系统的整理。教学中以学生为主、为学生提供广阔的活动空间。
3教学重难点
1.巩固混合运算顺序.
2.学会运用混合运算解决简单的实际问题
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题情境激发兴趣
? 同学们,经过本单元的学习,你们都知道了什么?
(让学生自由说说)同学们学会的知识真多啊!那今天我们将这些知识进行整理和复习,大家愿意好好地表现吗?板书课题:整理和复习
活动2【导入】（一）、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序）
?1、出示试题卡(指名先说出各题的运算顺序并计算。) ?
? ? 4×6÷8= ? ? ? 72-5×8= ? ?30÷6+29= ? ? ?
? ? 7×(36-30)= ? 48-18+32= ? (14+21)÷7=?
?2、你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。
3、每一类按什么顺序进行计算呢? ? ? ? ? ?
学生反馈(老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上)。
1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序算。?
?2)只含有加减法(或乘除)法,要按从左至右的顺序计算。?
3)有小括号的,先算小括号里面的。
小结:在计算混合运算时首先要想想先算什么,后算什么。?
活动3【导入】（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
?比较上下两题的运算顺序和计算结果。
? ? 18+27÷9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4×8-3?
? ?(18+27 )÷9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4×(8-3)?
?问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点??
?让学生同桌讨论后反馈。
? ? 小结:大家讲的很好,就因为运算顺序不同,所以结果就不同了,这里的小括号起着改变运算顺序的作用。
活动4【活动】二、自主探究 合作学习
复习列综合算式解决问题?
教学主题图“花店”,师出示小组合作学习要求:
?1. 你知道了什么?
? ? 2.你会解答吗?选择一个你喜欢的问题,列个综合算式表示你的思路吗?
? ?(先让学生独立思考写出算式,然后分小组交流讨论,小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。)
反馈交流:
?学生A: ? 3×4+5?
? ? ? ? ? ? =12+5?
? ? ? ? ? ? =17(元) ?
? ? 学生B: ? 10-(3+5)?
? ? ? ? ? ? =10-8?
? ? ? ? ? ? =2(元) ? ?
? ? 学生C: ? ?10-3-5
? ? ? ? ? ? =7-5?
? ? ? ? ? ? =2(元)?
?? 3、 能把自己的想法说给大家听听吗?(指名说说)
??4、 解答正确吗?
? ?小结:真棒!同一个问题,同学们想出了不同的解决办法,大家都肯动脑筋,值得表扬,继续努力吧!
活动5【练习】三、能力提升 延伸兴趣
复习列综合算式解决问题
1、师出示小黑板(以图表示的应用题)
? 已知总数44元,一本故事书20元,问三支钢笔,每支多少元钱?(先让学生带着问题独立思考写出算式)?
?问题: 1)你能看懂图意吗?
? 2)能列综合算式表示你的想法吗?
?汇报: 3)指名说一说你是怎么想的。 ?
? 4)追问44-20为什么要加小括号呢? 不加小括号又会怎样?(指名说说)
?5)那小括号在什么情况下需要呢?
5)解答正确 小结:? 、
2、让学生完成教材第58页“练习十二”的第2题。
这道题要求学生独立完成,老师巡视,最后指名回答,?
活动6【导入】四、总结提升
? 进行本节课总结:本单元结束了,通过今天的学习,? ? ?
想说说你有什么收获吗?
1教学目标
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序,用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识,构建知识网络。?
2学情分析
对已学知识进行系统的整理。教学中以学生为主、为学生提供广阔的活动空间。
3教学重难点
1.巩固混合运算顺序.
2.学会运用混合运算解决简单的实际问题
4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题情境激发兴趣
? 同学们,经过本单元的学习,你们都知道了什么?
(让学生自由说说)同学们学会的知识真多啊!那今天我们将这些知识进行整理和复习,大家愿意好好地表现吗?板书课题:整理和复习
活动2【导入】（一）、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序）
?1、出示试题卡(指名先说出各题的运算顺序并计算。) ?
? ? 4×6÷8= ? ? ? 72-5×8= ? ?30÷6+29= ? ? ?
? ? 7×(36-30)= ? 48-18+32= ? (14+21)÷7=?
?2、你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。
3、每一类按什么顺序进行计算呢? ? ? ? ? ?
学生反馈(老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上)。
1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序算。?
?2)只含有加减法(或乘除)法,要按从左至右的顺序计算。?
3)有小括号的,先算小括号里面的。
小结:在计算混合运算时首先要想想先算什么,后算什么。?
活动3【导入】（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
?比较上下两题的运算顺序和计算结果。
? ? 18+27÷9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4×8-3?
? ?(18+27 )÷9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4×(8-3)?
?问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点??
?让学生同桌讨论后反馈。
? ? 小结:大家讲的很好,就因为运算顺序不同,所以结果就不同了,这里的小括号起着改变运算顺序的作用。
活动4【活动】二、自主探究 合作学习
复习列综合算式解决问题?
教学主题图“花店”,师出示小组合作学习要求:
?1. 你知道了什么?
? ? 2.你会解答吗?选择一个你喜欢的问题,列个综合算式表示你的思路吗?
? ?(先让学生独立思考写出算式,然后分小组交流讨论,小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。)
反馈交流:
?学生A: ? 3×4+5?
? ? ? ? ? ? =12+5?
? ? ? ? ? ? =17(元) ?
? ? 学生B: ? 10-(3+5)?
? ? ? ? ? ? =10-8?
? ? ? ? ? ? =2(元) ? ?
? ? 学生C: ? ?10-3-5
? ? ? ? ? ? =7-5?
? ? ? ? ? ? =2(元)?
?? 3、 能把自己的想法说给大家听听吗?(指名说说)
??4、 解答正确吗?
? ?小结:真棒!同一个问题,同学们想出了不同的解决办法,大家都肯动脑筋,值得表扬,继续努力吧!
活动5【练习】三、能力提升 延伸兴趣
复习列综合算式解决问题
1、师出示小黑板(以图表示的应用题)
? 已知总数44元,一本故事书20元,问三支钢笔,每支多少元钱?(先让学生带着问题独立思考写出算式)?
?问题: 1)你能看懂图意吗?
? 2)能列综合算式表示你的想法吗?
?汇报: 3)指名说一说你是怎么想的。 ?
? 4)追问44-20为什么要加小括号呢? 不加小括号又会怎样?(指名说说)
?5)那小括号在什么情况下需要呢?
5)解答正确 小结:? 、
2、让学生完成教材第58页“练习十二”的第2题。
这道题要求学生独立完成,老师巡视,最后指名回答,?
活动6【导入】四、总结提升
? 进行本节课总结:本单元结束了,通过今天的学习,? ? ?
想说说你有什么收获吗?