二年级下册数学教案-有余数的除法-人教版

有余数的除法
1教学目标
1、通过学生做游戏以及分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义并会用除法算式表示出来。
2、培养学生观察、分析、比较的能力。


2学情分析
平均分正好分完的情况学生容易理解,但是有余数的除法无论是商还是余数学生都较难理解,十分抽象,学生不但要明白平均分要尽量大限度分完,还要知道分后剩余部分必须小于除数,否则还可以再分。这些都是教学中需要注意的问题。所以,在教学过程中,要通过动手操作这个环节让学生理解“从总数中分走了一些,剩下的不能再分,只能剩余。”从而理解余数的产生和意义。
3重点难点
教学重点:理解余数及有余数除法的含义。
教学难点:理解余数及有余数除法的含义。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、通过通过学生做游戏以及分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义并会用除法算式表示出来。
2、培养学生观察、分析、比较的能力。
4.1.2学时重点
理解余数及有余数除法的含义。
4.1.3学时难点
探索并发现余数和除数的关系。
4.1.4教学活动
活动1【导入】情景导入。(课前3分钟)
?学生主持:大家好!我是今天课前3分钟的主持人,今天我要带领大家做一个数学游戏,游戏的名字叫“报组游戏——找朋友比赛”。听清游戏规则:第一步,每几人抱成一组;第二步,听清口令,按要求做;第三步,口令是:找呀找,找朋友,(??? )个人,抱一组。获胜方法:谁按要求找到朋友,谁就获胜。主持人开始带领学生做游戏。(游戏结束,老师点评)
?? 师:孩子们,从刚才的游戏中可以看出,在平时的生活中,平均分物体时,或者平均分组做游戏时,不是每一次都能正好分完,有时还会有剩下的数,在我们数学中把这个剩下的数叫做余数。今天我们就来学习有余数的除法。
引出课题:有余数的除法。
活动2【讲授】新授
欣赏《爸爸去哪里了》歌曲,kimi今天来到我们的教室和我们一起研究有关草莓的数学问题。
讨论前置性作业一。
把6个?苹果?每2个摆一盘,可以摆(???? )盘?摆一摆。
1、小组合作,组长带领组员拿出6根小棒代替草莓在小组摆一摆。
2、小组汇报,说说是怎么摆的?摆了几盘?并把摆的过程用算式表示出来。
3、学生汇报完板书:6÷2=3(盘)并说说这个算式表示什么意思?
??老师点评总结:6个草莓,每2个摆一盘,可以摆3盘,草莓正好摆完,没有剩下的。
活动3【讲授】讨论前置性作业二
1、把7个草莓,每2个摆一盘,可以摆(???? )盘?还剩(???? )个?动手摆一摆。
活动4【活动】
1、小组合作,组长带领组员拿出7根小棒代替草莓在小组摆一摆。
2、小组汇报,说说他们是怎么摆的?是怎样想的?并把摆的过程用算式表示出来。
?? 学生汇报完板书:6÷2=3(盘)……1(个)并说说这个算式表示什么意思?
老师点评总结:7个草莓,每2个摆一盘,摆了3盘,还剩1个草莓。省略号表示余号,1是剩下的草莓数。我们把它叫做余数。
活动5【活动】讨论前置性作业三
1、比一比,初步感知有余数除法的意义
同桌讨论:比较两次分草莓,有什么相同之处?有什么不同之处?
学生汇报。
老师点评总结:相同点是都是平均分草莓,每2个摆一盘,都摆了3盘。不同点是:第一次分的是6个草莓,而且正好分完,没有剩下的草莓。第二次分的是七个草莓,没有分完,还剩下一个。剩下的一个叫余数。
老师追问:余数表示什么?(学生回答)
活动6【练习】闯关练习
第一关:读一读下面的算式,再说每道算式的商和余数。
9?? ÷??? 2? =?? 4……? 1
13?? ÷? 6 =?? 2……? 1
17?? ÷? 5 =? 3……?? 2
27?? ÷? 4 =? 6……?? 3
36?? ÷? 7=?? 5……?? 1
第二关:圈一圈,填一填。17个五角星,2个2个地圈,圈了(? )组?还剩(????? )个23个圆,3个3个地圈,圈了(?????? )组,还剩(???????? )个?

第三关:帮小鸟找家。11 ÷??? 2? =???????? 7? ÷??? 2? =???????????????
?16?? ÷??? 3 =????????????????????? 20?÷??? 3=???????????????? ?
第四关:难题大考验。
30块西瓜,平均分给7个同学,最少要拿走几块?才能正好分完没有剩余的?