二年级下册数学教案-整百、整千数加减法-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-整百、整千数加减法-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-29 21:44:57 | ||
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文档简介
整百、整千数加减法
1教学目标
??1、探索整百、整千数加减法的口算方法。
????2、正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
????3、培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
2重点难点
重点：
????学会整百、整千数加减法的口算方法。
????难点：
????能够正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入，揭示课题。
师：同学们，你们都是聪明的孩子对吗？
???生：对。
???师：你们想不想证明一下自己是最棒的？
???生：想。
???师：现在，老师想考考你们，看谁最聪明？好不好？
???生：好。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：请看大屏幕。（出示课件）
1、口算。（指名回答）
40+50=????90-60=?????90+10=??
80-50=????60+30=?????100-70=
20+70=????10+90=?????60-20=
2、填一填。（指名回答）
（1）?80里面有（??）个十。
（2）15个十是（??），23个百是（??）。
（3）?8000里面有（??）个千。
???（4）430里面有（??）个十。
???（5）2000里面有（??）个百。??????
师：刚才大家的表现真不错。我们已经学过了100以内数的加减法。那么，比100更大的整百、整千数的加减法，你们想学习吗？
生：想。
师：那么，今天，我们一起来学习整百、整千数加减法。（板书课题）
齐读课题。
活动2【讲授】二探究新知。
师：近些年，我国农村发生了很大的变化，农民的生活一天比一天好。
（出示课件）
师：大家看，爷爷家建了一栋新房子，他想买电器。
师：你们想知道他买什么吗？
生：想。
师：我们跟着爷爷一起到家电商场逛一逛。
1、教学例11.
师：从图中你知道了哪些信息？（出示课件）
生：电视1000元???冰箱2000元
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生回答：
（1）电视和冰箱一共要多少元？
（2）冰箱比电视贵多少元？
（3）电视比冰箱便宜多少元？
师：大家提出这么多有价值的问题，你们能解决吗？
生：能。
师：让我们先试着解决算一个问题吧。（出示课件）
师：用什么方法计算？怎样列式？
生：用加法，1000+2000=??
师：怎样算？同桌之间讨论交流算法。
生：1个千加2个千是3个千，就是3000.
师：同学们太棒了，想出了这么多的方法，你喜欢哪种方法？（同桌交流说出自己的喜好及原因）
生：我喜欢第一种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：大家说得都不错，做题时，要选择适合自己的方法计算。
师：那么剩下的两个问题你能解决吗？该怎样列式？（出示课件）
生：2000-1000=
师：同桌之间交流讨论算法。
生：2个千减1个千是1个千，就是1000.
生：2-1=1???2000-1000=1000
生：想加法：1000+（1000）=2000???2000-1000=1000
师：他的想法和别人的想法不同，我们表扬一下他。
2、教学例12.
师：刚才我们已经帮助了爷爷解决了问题，爷爷可高兴了。爷爷又买了台灯和电话机，你们能不能帮他算一算一共花了多少钱？用什么方法计算？怎样列式？
生：80+50=
师：同桌之间交流讨论算法？
生：8个十加5个十是13个十，就是130.
生：8+5=13???80+50=130
师：谁能快速说出50+80=？
生回答。
师：买台灯和电话机一共花了130元，买电话机花了50元，那么买台灯花了多少钱呢？怎样列式呢？
生：130-50=
师：同桌之间交流讨论算法。
生：13个十减5个十是8个十，就是80。
生：13-5=8????130-50=80
生：想加法：50+（80）=130???130-50=80
师：他的想法跟别的同学不同，你想对他说些什么？
生：你真棒！
师：谁能快速说出130-80=？
生：回答。
师：你们太了不起了，想出这么多方法解决问题，下面小精灵聪聪还有两个问题考考你们，你们想不想展示一下自己的本领呢？
生：想。
师：那就试一试吧。
900+600=???????1500-600=
指名回答，并说出算法。
3、小结：整百整千数的口算方法。
活动3【练习】三、知识运用
1、做一做第1题。（出示课件）
游戏：摘苹果。
2、做一做第2题。（出示课件）
师：丰收的季节到了，爷爷家收了很多粮食。
师：从图中你获得了哪些信息？
生：第一仓库装了700袋一麦子，第二仓库装了800袋麦子，第三仓库装了1000袋稻谷。
师：这位同学观察得非常仔细，第三仓库装的是稻谷，不是麦子。
师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？
生：一共有多少袋麦子？
生：麦子比稻谷多多少袋？
生：麦子和稻谷一共有多少袋？
请同学们在书本上解答问题。
生独立完成，指名板演。
师：同学们真是太聪明了，不仅能提出问题还能解决问题。
3、捉鼠竞赛。（练习十九第1题）（出示课件）
师：粮仓里有这么多粮食，引来了不少老鼠，可把爷爷愁坏了，怎么办呢？
生：请猫来捉老鼠。
师：好，现在就请三只猫来进行捉鼠竞赛。
学生独立完成，指名说得数。
师：请同学来帮助三只小猫找出它们捉的老鼠。（连线）
师：小猫真能干，捉了这么多老鼠，爷爷可高兴了。
活动4【测试】四、课堂总结。
师：这节课你有什么收获？你学会了什么？
学生自由说一说。
师：在这节课中，大家能通过努力，证明自己是个聪明的孩子，请同学们自己表扬一下自己。
活动5【作业】五、布置作业。
编一道用整百整千数加减法计算的应用题并解答。
1教学目标
??1、探索整百、整千数加减法的口算方法。
????2、正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
????3、培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
2重点难点
重点：
????学会整百、整千数加减法的口算方法。
????难点：
????能够正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入，揭示课题。
师：同学们，你们都是聪明的孩子对吗？
???生：对。
???师：你们想不想证明一下自己是最棒的？
???生：想。
???师：现在，老师想考考你们，看谁最聪明？好不好？
???生：好。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：请看大屏幕。（出示课件）
1、口算。（指名回答）
40+50=????90-60=?????90+10=??
80-50=????60+30=?????100-70=
20+70=????10+90=?????60-20=
2、填一填。（指名回答）
（1）?80里面有（??）个十。
（2）15个十是（??），23个百是（??）。
（3）?8000里面有（??）个千。
???（4）430里面有（??）个十。
???（5）2000里面有（??）个百。??????
师：刚才大家的表现真不错。我们已经学过了100以内数的加减法。那么，比100更大的整百、整千数的加减法，你们想学习吗？
生：想。
师：那么，今天，我们一起来学习整百、整千数加减法。（板书课题）
齐读课题。
活动2【讲授】二探究新知。
师：近些年，我国农村发生了很大的变化，农民的生活一天比一天好。
（出示课件）
师：大家看，爷爷家建了一栋新房子，他想买电器。
师：你们想知道他买什么吗？
生：想。
师：我们跟着爷爷一起到家电商场逛一逛。
1、教学例11.
师：从图中你知道了哪些信息？（出示课件）
生：电视1000元???冰箱2000元
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生回答：
（1）电视和冰箱一共要多少元？
（2）冰箱比电视贵多少元？
（3）电视比冰箱便宜多少元？
师：大家提出这么多有价值的问题，你们能解决吗？
生：能。
师：让我们先试着解决算一个问题吧。（出示课件）
师：用什么方法计算？怎样列式？
生：用加法，1000+2000=??
师：怎样算？同桌之间讨论交流算法。
生：1个千加2个千是3个千，就是3000.
师：同学们太棒了，想出了这么多的方法，你喜欢哪种方法？（同桌交流说出自己的喜好及原因）
生：我喜欢第一种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
师：大家说得都不错，做题时，要选择适合自己的方法计算。
师：那么剩下的两个问题你能解决吗？该怎样列式？（出示课件）
生：2000-1000=
师：同桌之间交流讨论算法。
生：2个千减1个千是1个千，就是1000.
生：2-1=1???2000-1000=1000
生：想加法：1000+（1000）=2000???2000-1000=1000
师：他的想法和别人的想法不同，我们表扬一下他。
2、教学例12.
师：刚才我们已经帮助了爷爷解决了问题，爷爷可高兴了。爷爷又买了台灯和电话机，你们能不能帮他算一算一共花了多少钱？用什么方法计算？怎样列式？
生：80+50=
师：同桌之间交流讨论算法？
生：8个十加5个十是13个十，就是130.
生：8+5=13???80+50=130
师：谁能快速说出50+80=？
生回答。
师：买台灯和电话机一共花了130元，买电话机花了50元，那么买台灯花了多少钱呢？怎样列式呢？
生：130-50=
师：同桌之间交流讨论算法。
生：13个十减5个十是8个十，就是80。
生：13-5=8????130-50=80
生：想加法：50+（80）=130???130-50=80
师：他的想法跟别的同学不同，你想对他说些什么？
生：你真棒！
师：谁能快速说出130-80=？
生：回答。
师：你们太了不起了，想出这么多方法解决问题，下面小精灵聪聪还有两个问题考考你们，你们想不想展示一下自己的本领呢？
生：想。
师：那就试一试吧。
900+600=???????1500-600=
指名回答，并说出算法。
3、小结：整百整千数的口算方法。
活动3【练习】三、知识运用
1、做一做第1题。（出示课件）
游戏：摘苹果。
2、做一做第2题。（出示课件）
师：丰收的季节到了，爷爷家收了很多粮食。
师：从图中你获得了哪些信息？
生：第一仓库装了700袋一麦子，第二仓库装了800袋麦子，第三仓库装了1000袋稻谷。
师：这位同学观察得非常仔细，第三仓库装的是稻谷，不是麦子。
师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？
生：一共有多少袋麦子？
生：麦子比稻谷多多少袋？
生：麦子和稻谷一共有多少袋？
请同学们在书本上解答问题。
生独立完成，指名板演。
师：同学们真是太聪明了，不仅能提出问题还能解决问题。
3、捉鼠竞赛。（练习十九第1题）（出示课件）
师：粮仓里有这么多粮食，引来了不少老鼠，可把爷爷愁坏了，怎么办呢？
生：请猫来捉老鼠。
师：好，现在就请三只猫来进行捉鼠竞赛。
学生独立完成，指名说得数。
师：请同学来帮助三只小猫找出它们捉的老鼠。（连线）
师：小猫真能干，捉了这么多老鼠，爷爷可高兴了。
活动4【测试】四、课堂总结。
师：这节课你有什么收获？你学会了什么？
学生自由说一说。
师：在这节课中，大家能通过努力，证明自己是个聪明的孩子，请同学们自己表扬一下自己。
活动5【作业】五、布置作业。
编一道用整百整千数加减法计算的应用题并解答。