部编版（五四学制）（2018）语文六年级下册第一单元第2课《腊八粥》课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
腊八粥
沈从文
1902年 湖南凤凰。
十五六岁当兵。
20岁，追梦，只身到北京,北大旁听。写作不止，郁达夫、徐志摩帮助下，生活好转。
1930年在国立青岛大学（今山东大学），后在西南联合大学、北京大学任教。
著作小说《边城》《长河》
散文集《湘行散记》等。
沈从文一生都自命为“乡下人”。有中国“乡土文学之父”的美誉。
沈从文
了解作者
不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。
-挽沈从文
励志的一生
知识储备——请回答——敲出答案：
1.小说的三要素： _________
2.小说刻画人物的方法有：_________

人物形象
小说的三要素
情 节
环 境

主人公：主要人物
线索人物，见证人
开端——发展——高潮——结局

自然环境：天气、景物
社会环境:家庭、店铺、风俗、时代

序幕或引子
尾声
正面描写
人物描写方法
细节描写
侧面描写

1外貌描写
2神态描写
3语言描写
5+n

其他人物言行，间接写主人公；环境描写衬托或烘托。


4动作描写
5心理描写。
腊八粥
沈从文
训练:小说阅读技能
小说赏析技能
学习:写作技巧
培养:阅读文学作品的兴趣和热爱生活情感
1.记忆生字，品味语言，积累好句。

2.理解主题，学习对话描写为主，多方法刻画人物的方法、学习概括情节。

3.了解我国传统节日所蕴含的文化内涵，热爱、继承我国优秀文化遗产，培养热爱生活的情感。

学习目标





甜腻（nì） 沸腾（téng）
唾沫（tuò·mo） 嘟囔（dū·nang）
孥孥（nú） 肿胀（zhǒngzhàng）
染缸（ rǎngāng ）
记诵生字，立刻开始
yān（咽喉）
yàn（吞咽）
yè （呜咽）

咽
huo搅和，暖和，掺和
hé 和平
hè 曲高和寡，和诗
huó 和泥，和面
huò和稀泥；
huò洗了三和（次）
hú和了

和
sāi塞子,活塞 sài要塞,边塞sè闭塞,阻塞

塞
gē搁入；搁置（ 停止）
gé搁得住（承受，禁受）

搁
看羊[kān] 守护照料，监视





甜腻（nì） 沸腾（téng）
唾沫（tuò·mo） 嘟囔（dū·nang）
孥孥（nú） 肿胀（zhǒngzhàng）
染缸（ rǎngāng ）
记诵生字，立刻开始
yān（咽喉）
yàn（吞咽）
yè （呜咽）

咽
huo（搅和，暖和）
hé （和平）
hè （曲高和寡，）
huó（ 和泥，和面）
huò（和稀泥）
huò[洗了三和（次）]
hú（和了）

和
sāi(塞子,活塞) sài(要塞,边塞)
sè(闭塞,阻塞)


塞
gē[搁入；搁置（ 停止）]
gé[搁得住（承受禁受）]

搁
看羊[kān] 守护照料，监视





甜腻（nì） 沸腾（téng）
唾沫（tuò·mo） 嘟囔（dū·nang）
孥孥（nú） 肿胀（zhǒngzhàng）
染缸（ rǎngāng ）
记诵生字，立刻开始
yān（咽喉）
yàn（吞咽）
yè （呜咽）

咽
huo搅和，暖和，掺和
hé 和平
hè 曲高和寡，和诗
huó 和泥，和面
huò和稀泥；
huò洗了三和（次）
hú和了

和
sāi塞子,活塞 sài要塞,边塞sè闭塞,阻塞

塞
gē搁入；搁置（ 停止）
gé搁得住（承受，禁受）

搁
看羊[kān] 守护照料，监视
整体感知
1.主人公是谁？
2.仿照示例，用关键词概括情节
盼粥
吃粥




速读课文回答：
整体感知
1.主人公是谁？
2.仿照示例，用关键词概括情节
盼粥
吃粥




速读课文回答：
概括情节的方法？——请敲出答案
1.模仿（看例子）
2.借字（作者，原文抄,慧眼找宝）
3.创字（看你的本事）
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
3.他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
4.“妈，妈，要到什么时候才......”
5.“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
6.“那我饿了!”八儿要哭的样子。
7.“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
8.饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房， 就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。


腊八粥
甜腻（nì）
搅和huo
嘟囔dū·nang
9.“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”
10.“是啊!孥孥说得对。”
11.“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”
13.比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
14.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......
15.“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
16.“呃......”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
17.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
腊八粥
孥孥（nú）
肿胀zhǒngzhàng

18.“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
19.“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
20.虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
21. 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。


腊八粥
染缸rǎn
gāng
整体感知
1.主人公是谁？
2.仿照示例，用关键词概括情节
盼粥
吃粥




速读课文回答：
八儿
分粥
猜粥
看粥
想粥
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
3.他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
4.“妈，妈，要到什么时候才......”
5.“要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
6.“那我饿了!”八儿要哭的样子。
7.“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
8.饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房， 就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。


腊八粥

盼粥
盼粥









小孩八儿特别盼望吃粥。
心理描写
语言描写
语言描写

动作描写
总写人人爱粥
9.“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”
10.“是啊!孥孥说得对。”
11.“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”
13.比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
14.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......
15.“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
16.“呃......”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
17.这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
腊八粥




分粥

猜粥

看粥

18.“怎么，黑的!”八儿同时想起了染缸里的脏水。
19.“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
20.虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
21. 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。


腊八粥

看粥




吃粥
侧面描写

没有直接写粥好吃
肚子成小鼓了
筷子摆成十字
陈腊肉奈何不来


衬托
侧面描写
整体感知
1.主人公是谁？
2.仿照示例，用关键词概括情节
盼粥
吃粥




速读课文回答：
八儿
分粥
猜粥
看粥
想粥
思考回答：
3.围绕腊八粥，作者描绘了一副怎样的生活画面？
概括小说生活画面的方法？——请敲出答案
1.环境（什么地方，晴雨，温馨恶劣）
2.人物（主人公，和谁）
3.情节（干啥，悲喜，和谐矛盾，成败）
家庭，温馨，和乐；八儿和妈妈；等着妈妈熬腊八粥吃粥，简单（淳朴）和谐，宠爱;温暖和睦美好画面。
请根据提示 敲出你的 答案关键词：
本文围绕腊八粥描绘了小孩八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的家庭生活图景：八儿急切盼吃粥，又不能及时吃到，只能想象、猜想，妈妈耐心温柔哄着馋嘴的八儿，这些描写既写出了八儿的情态，也写出了妈妈对八儿的宠爱，富有生活气息，表现了一家人其乐融融、温馨美好的生活画面。
3.围绕腊八粥，作者描绘了一副怎样的生活画面？
蕴含着作者对生活的热爱 ，对传统文化的热爱。
4.蕴含着作者怎样的思想感情？
3+4=
主题
第一部分： 。
第二部分： 。
……

5.全文角度，划分课文层次，概括内容。
多数：三分法；
少数：分不进去，不合理，才 4.5.6.
一（1）：总写人人都爱腊八粥。

二（2—19）：描写煮粥的画面，用八儿急于吃粥的情态、心情、所猜所见所感形象生动地写出腊八粥诱人的色、香、味。

三（20—21）：描写吃粥的画面，侧面描写突出腊八粥的美味。
全文角度，划分课文层次，概括内容。

？详？略
——请敲出答案
1.本文的重点是（ ）所以详写（ ）略写（）
2.怎样详写（ ）好处（ ）
3.略写的是（ ）怎样略写（ ）
4.略写的作用是（ ）
5.详略得当的好处是（ ）

？详？略

好处
一.文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动却写得很详细，作者为什么这样写?有怎样的效果?
研读技巧，合作探究
思维层次
考点：详略
突出重点中心


一.文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动却写得很详细，作者为什么这样写?有怎样的效果?
研读技巧，合作探究
思维层次
考点：详略
突出重点中心



？详？略

？详？略

好处
本文写的是腊八节的腊八粥，其中煮腊八粥是最主要的风俗特色，是全文的重点，所以作者略写“吃腊八粥”,详写“煮腊八粥”。

详写吃粥前的各种活动， 通过描写“煮腊八粥”的画面，通过刻画小孩八儿迫不及待、急于吃粥的心态和所猜所见所感将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致,给读者深刻形象的感受。

略写“吃腊八粥"的过程，用粗笔勾勒的方式，从侧面进一步表现腊八粥味道好，对前面的内容起到照应和衬托的作用。

详写生动形象，略写侧面衬托，共同增强了文章表现力，更突出了腊八粥的风俗特点和全文的重点，突出了中心。
二.课文细腻地描绘 了八儿等粥、盼粥时的馋样儿。读一读文中相应的语段，体会八儿的心理，说说你从中感受到一 种怎样的情趣。

审题——思考！！
1.考哪几个关键词？
2.怎么体会心理，方法？



体会人物的心理
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
训练例文： 六上《盼》
六下《那个星期天》
景物描写
细节描写

外貌描写



正面描写

侧面
描写
......
二.课文细腻地描绘 了八儿等粥、盼粥时的馋样儿。读一读文中相应的语段，体会八儿的心理，说说你从中感受到一 种怎样的情趣。
实际就是赏析
刻画人物的方法
分析人物形象
二.课文细腻地描绘 了八儿等粥、盼粥时的馋样儿。读一读文中相应的语段，体会八儿的心理，说说你从中感受到一 种怎样的情趣。

——请敲出答案（2分钟）
1.找一处，你最拿得准的，开始回答......

注意细节，你是在答卷，怎么写，显得有水平？阅卷老师被你惊艳？


经典
二.课文细腻地描绘 了八儿等粥、盼粥时的馋样儿。读一读文中相应的语段，体会八儿的心理，说说你从中感受到一 种怎样的情趣。
“妈，妈，要到什么时候才.....”“那我饿了！”语言描写写八儿盼望、急于吃粥的心情，为了尽快吃粥撒谎，天真可爱，又有那么一点狡黠，颇有童趣。

“妈，妈，等一下我要吃三碗......大哥同爹只准各吃一碗......”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”语言描写，八儿分粥，体现八儿对腊八粥的渴望,希望可以吃到更多的腊八粥的极其强烈的愿望，真是馋涎欲滴。

“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤饭豆会煮得浑身肿胀了吧......枣子必......糖若放多了......”心理描写,八儿对腊八粥的美妙猜想与急切渴望。

“妈，妈，你抱我起来看看吧!”写八儿急于想证实美妙猜想。“呃......”语言描写,只有一个字,却形象生动地写出八儿亲眼见到锅中腊入粥时的惊讶。

从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙猜想”，到最后“亲见时的惊讶”，将八儿的盼粥、急于吃粥、渴望多吃粥的心理形象生动地展现了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈现在读者面前。处处充满儿童的感觉，处处体现着儿童特有的童真稚气，极具生活气息，使人有艺术的享受。

三.文中对腊八粥有多处形象的描绘,找出相应的语句，试着从词语选择、修辞运用等方面进行品味。
经典
审题——思考！
1.考哪几个关键词？
2.答题的技巧是什么？

三.文中对腊八粥有多处形象的描绘,找出相应的语句，试着从词语选择、修辞运用等方面进行品味。
本文用词精练传神，如“谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢”“花生仁总已是面东东的了”这里“甜甜的”“腻腻的”“面东东的”从味觉角度，形象生动地写出了腊八粥的味美可口。

本文描绘腊八粥时也运用了丰富的修辞，如“单看它那叹气样儿”“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”用拟人的修辞，形象生动地把腊八粥在熬制过程中沸腾的情形再现出来。
“他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子......赤饭豆煮得肿......花生仁儿脱了它的红外套......”运用排比、比喻的修辞， 从孩童的视角，描写了熬成的腊八粥食材的美妙变化，形象生动地写出腊八粥的好吃，引人入胜，饶有风趣。

经典

课文结构思路
腊八粥
爱粥：总写人人爱吃腊八粥
煮粥


盼粥-分粥-猜粥-看粥
吃粥
小鼓-十字-腊肉：侧面描写

美
好
的
风
俗

温馨的生活

1.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；
接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口，吃的是痛快淋漓，调动人的视觉，嗅觉、味觉。同时用，拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，形象生动。
拓展检测
2.写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态?
因为这是全文的重点，最能体现腊八粥这一风俗特点，所以要详写。“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基本原料，不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态，一是具体描写腊八粥的用料和熬制特点，同时衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，突出中心。
（“这不是粥，而是小型的农业展览会。”不是重点，一笔带过，略写。
——（老舍《北京的春节》）
3. 从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，刻画了一个怎样的孩子？从中你有怎样的感受？
为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”，作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、体贴、孝顺的孩子刻画的惟妙惟肖，让人忍俊不禁。感受到了八儿对家人的爱，妈妈对八儿的爱，充满浓浓的亲情和具有生活的气息，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。
4.文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了煮腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？
文章第20、21自然段正面描绘吃粥的场面。运用动作描写“靠”“ 斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出八儿粥吃的多、饱 、吃的尽兴，心满意足。第二幅正面吃粥的画面着墨并不多，作 者只用廖廖数语就粗笔勾勒侧面衬托出了腊八粥的好味道，八儿吃得肚子鼓鼓的，桌上半碗陈腊肉连八儿的爹妈也奈何不了他了，看来，大家都吃得十二分饱了！
冰心《腊八粥》
1.从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
2.这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
3.母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
4.我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
5.今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦?”
6.他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八!”
7.我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1979年2月3日凌晨


糯米nuò
迁徙qiān xǐ








剥?bāo壳（皮）剥 bō ～夺。～削（xuē）。～落。～蚀
通过写纪念……写出腊八粥的纪念意义，表达对亲人和总理的深刻怀念，点明这一风俗的意义。
线索腊八粥
流泪的样子
仿写作业(二选一)
A 介绍你或你的家人的拿手好菜
B 介绍一种你喜欢的食物
要求
1.手写出来，发群。留存。开学交。
2.书写认真；
3.语言有味，有修辞，多感官多角度，写出色香味。

没有字数限制，就看你的本事。写明白、生动形象就好。不多说了，说多了限制你的思维。每年都有同学让我们惊喜。
第一单元与丛书一小测

一：读老舍《北京的春节》回答下列问题
1.文章主要内容是：

2.老舍原名（ ），被誉为（ ），作品有小说《 》、《 》，话剧《 》、《 》。
3.本文凸显老舍的语言特点是（ 、 ）。
4本文的写作顺序是（ ）
二：读丛书一《本命年的回想》、《漫谈过年》、《年的味道和声音》回答下列问题
1.用简练的语言概括《本命年的回想》里的主要过年风俗，如腊月初一家家炒年货……

2.《漫谈过年》中介绍了哪些“过年的方式”，用简要的语言概括。

3.《年的味道和声音》文章结构是（ ），首段的作用是什么？

三：理解性默写填空
（1）《迢迢牵牛星》形象地表现了有情人难成眷属的痛苦的句子是：____________________________
（2）《迢迢牵牛星》_____、_____ 极写织女爱情受阻、思而不得的痛苦和悲伤。
（3）《寒食》写长安城春日美景的句子 、
（4）《十五夜望月》中，直接抒写望月怀人的情思的句子是 _____、_____ ， 反衬月夜冷清寂寥的句子是 _____、____。
（5）《山园小梅》中直接描写梅花的句子......描写了梅花的......和 ......侧面烘托梅花之美的句子......是.........。
四：读丛书一14 冰心《腊八粥》，回答下列问题
1.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串连在了一起？（4分）
????????????????????????????????????????????????????????????????????????
2.说一说文中划线句运用了什么描写方法，并说出加点词语表现了孩子什么样的心情。（4分）
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说
????????????????????????????????????????????????????????????????????
3.结合下面的材料，说一说本文包含着哪几种真挚的情感？（3分）
材料一：“写到有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。”???????????????????????????????????（冰心《关于散文》）
材料二：“必须从真挚的情感出发，抒真情，写实境，才能得到读者的同感与共鸣。”
类似题目：结合文章内容，分析“泫然”所流露的心理。
五：读丛书一35冯骥才《除夕情怀》回答下列问题
1.请给本文两件事分别命名一个小标题，要求准确、新颖。（不超过四个字）
（1）______________（2）_________________

2.结合文意，分析第⑥自然段划线句子的表达效果。
车行街上，天完全黑了，街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始吃年夜饭了，性急的孩子已经噼噼啪啪点响鞭炮。
3.第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情？

4.第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么？

5.站台的工作人员是一个什么样的形象，请简要分析。
泫然流露的心理：体现了我对母亲的怀念和对周恩来的纪念。
解析：一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌表，就是腊八!”
这个句子表达了怎样的思想感情?
写了对周爷爷深深的喜爱，敬爱和怀念之情!
1.（１）梦幻红酒（２）陌生知己（一个２分，恰当即可。准确、新颖２分；准确、一般１分。共４分）
2.环境描写，（1分）渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共渡除夕，迎接新的温馨气氛，（１分）烘托了“我”此时急切的心情。（１分）（意对即可，共３分）
3.“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，（２分）“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。（２分）（意对即可，共４分）
4.更深刻、更有力表现（1分）“人们共有的的情怀”一和家人团圆。5.①恪尽职守：看一个轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙轻人回家过，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。（有理有据即可。其中形象1分，分析２分。共3分）
5.站台的工作人员是一个什么样的形象，请简要分析。
画饼充饥，望梅止渴，都是虚。
添火熬好粥，勤学出英才。加油！