第22章第1节生物的遗传第3课时人的性别决定导学案
文档属性
| 名称 | 第22章第1节生物的遗传第3课时人的性别决定导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 233.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-29 23:15:00 | ||
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文档简介
第1节 生物的遗传 第4课时 人的性别决定
学习目标：
我能正确区分人的常染色体和性染色体。
我能说出人的性别差异是由性染色体决定的。
我能解释生男生女的道理，能说出生男生女机会均等的原因。
我能用科学的态度看待生男生女的问题。
活动探究：
活动一：分析男女体内染色体的差异
人的体细胞中共有几对染色体？分为几类？
哪一对染色体在男女体内是不一样的？这对染色体与人的什么有关？
男性和女性的一对性染色体分别怎么表示？
4.哪副图代表X染色体？哪幅图代表Y染色体？
5.哪副图代表男性染色体图？哪副图代表女性染色体图？
活动二：探究生男生女的奥秘
精子与卵细胞中各有多少染色体？
精子和卵细胞中哪条染色体与性别决定有关？
3.人的性别是怎么决定的呢？试用遗传图谱分析。
活动三：精子与卵细胞随机结合模拟实验
用黑豆代表含Y染色体的精子，用红豆代表含X染色体的精子，用黄豆代表卵细胞。
先将10个黑豆和10个红豆一起放入代表精子的纸盒中，再将20个黄豆放入代表卵细胞的纸盒中。
三人一小组，第一位同学负责闭着眼睛随机从纸盒中抓取豆子，第二位同学负责观察并报告给第三位同学，第三位同学做好记录。
注意：豆子放回纸盒后，由第二位同学再次将纸盒内的所有豆子摇匀，再重复抓取，每小组共做10次。
次数 豆子颜色情况（模拟受精卵染色体组成） 模拟子女的性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
生男生女的比例 男孩：女孩= ： 。
组别 次数 生男生女的比例
1 10 男孩：女孩= ： 。
2 10 男孩：女孩= ： 。
合计 20 男孩：女孩= ： 。
绿色
红色
绿色（3张）
红色（3张）
（3张）
活动一（杨光组第1组回答）
组长：现在由我们组展示，请其他组认真聆听。
第1题答案：人的体细胞中有23对染色体，这些染色体可以分为两类。
第2题答案：第23对染色体在男女体内不一样，这对染色体与人的性别有关。
第3题答案：男性的一对性染色体用大写的XY表示，女性的一对性染色体用大写的XX表示。
第4题答案：图一代表:Y染色体，图二代表X染色体。
第5题答案：图一代表男性染色体图，图二代表女性染色体图。
组长：我们组展示完毕，请其他组补充质疑。
组长：当别人补充完后，组长要说，谢谢你的补充。
实验探究的结论：生男生女的机会是均等的。说明个体的数量越多，其真实值也越接近1比1，理论与实际是相一致的。
活动一第1题：我要补充他们组的第1题，人体细胞中的染色体分为两类，分别是常染色体和性染色体。
活动一第2题：我要补充他们组的第2题，与人的性别有关的染色体叫性染色体，与性别无关的染色体叫常染色体，在人的体细胞中有22对常染色体和1对性染色体。
活动一第4题：我要质疑他们组的第4题，为什么图一代表Y染色体，图二代表X染色体？
活动一第5题：我要质疑他们组的第5题，为什么图一代表男性染色体图？图二代表女性染色体图？
活动二（李亿楠组第3组回答）
组长：现在由我们组展示，请其他组认真聆听。
第1题答案：精子和卵细胞中各有23条染色体。
第2题答案：精子和卵细胞中第23条染色体与性别决定有关。
第3题答案：
学生一：父亲可以产生两种类型的精子，一种含X染色体，一种含Y染色体，这两种类型的精子数量相等。学生二：母亲可以产生一种含X染色体的卵细胞，含X染色体的精子与卵细胞结合时，受精卵的染色体组成为XX，将来会发育成女孩。
学生三：当含Y染色体的精子与卵细胞结合时,受精卵的染色体组成为XY，将来会发育成男孩儿。
学生四：由于两种精子的数量相等，所以张太太生女孩与男孩的机会均等，各占50%。
学生五：因为男性可以形成两种类型的精子，而女性只形成了一种类型的卵细胞，所以，生男生女主要取决于男性。
组长：我们组展示完毕，请其他组补充质疑。
组长：当别人补充完后，组长要说，谢谢你的补充。
实验探究的结论：生男生女的机会是均等的。说明个体的数量越多，其真实值也越接近1比1，理论与实际是相一致的。
活动二第1题：我要补充他们第1题，精子和卵细胞中的染色体是体细胞中的一半，有22条常染色体和一条性染色体，共23条染色体。
活动二第2题：我要质疑他们组的第2题，精子中的第23条染色体是什么染色体？卵细胞中的第23条染色体是什么染色体？
活动二第3题：我要纠正他们组一个问题，我觉得我们同时拥有了父亲和母亲各一条性染色体，所以，生男生女是由父母共同决定的，而主要取决于父亲。
为什么男女比例会失调？
引起男女比例失调的原因有：
1.重男轻的封建思想
2.养儿防老的思想
3.九个闺女，不如一个瘸的思想
4.找工作时存在性别歧视。
男女比例失调给我们的生活带来的影响有哪些？
1.买卖婚姻。
2.性犯罪率升高。
3.拐卖妇女等其他复杂的社会问题。
怎样减少性别比例失调带来的危害？
科学看待生男生女问题。
树立生男生女一样好的思想
拒绝胎儿性别鉴定。
图一
图二
第 组实验统计结果
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
X Y
X Y
X Y
X Y
X Y
X Y
X X
X X
X X
X X
X X
X X
女孩
男孩
女孩
男孩
男孩
女孩
男孩
女孩
学习目标：
我能正确区分人的常染色体和性染色体。
我能说出人的性别差异是由性染色体决定的。
我能解释生男生女的道理，能说出生男生女机会均等的原因。
我能用科学的态度看待生男生女的问题。
活动探究：
活动一：分析男女体内染色体的差异
人的体细胞中共有几对染色体？分为几类？
哪一对染色体在男女体内是不一样的？这对染色体与人的什么有关？
男性和女性的一对性染色体分别怎么表示？
4.哪副图代表X染色体？哪幅图代表Y染色体？
5.哪副图代表男性染色体图？哪副图代表女性染色体图？
活动二：探究生男生女的奥秘
精子与卵细胞中各有多少染色体？
精子和卵细胞中哪条染色体与性别决定有关？
3.人的性别是怎么决定的呢？试用遗传图谱分析。
活动三：精子与卵细胞随机结合模拟实验
用黑豆代表含Y染色体的精子，用红豆代表含X染色体的精子，用黄豆代表卵细胞。
先将10个黑豆和10个红豆一起放入代表精子的纸盒中，再将20个黄豆放入代表卵细胞的纸盒中。
三人一小组，第一位同学负责闭着眼睛随机从纸盒中抓取豆子，第二位同学负责观察并报告给第三位同学，第三位同学做好记录。
注意：豆子放回纸盒后，由第二位同学再次将纸盒内的所有豆子摇匀，再重复抓取，每小组共做10次。
次数 豆子颜色情况（模拟受精卵染色体组成） 模拟子女的性别
1
2
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生男生女的比例 男孩：女孩= ： 。
组别 次数 生男生女的比例
1 10 男孩：女孩= ： 。
2 10 男孩：女孩= ： 。
合计 20 男孩：女孩= ： 。
绿色
红色
绿色（3张）
红色（3张）
（3张）
活动一（杨光组第1组回答）
组长：现在由我们组展示，请其他组认真聆听。
第1题答案：人的体细胞中有23对染色体，这些染色体可以分为两类。
第2题答案：第23对染色体在男女体内不一样，这对染色体与人的性别有关。
第3题答案：男性的一对性染色体用大写的XY表示，女性的一对性染色体用大写的XX表示。
第4题答案：图一代表:Y染色体，图二代表X染色体。
第5题答案：图一代表男性染色体图，图二代表女性染色体图。
组长：我们组展示完毕，请其他组补充质疑。
组长：当别人补充完后，组长要说，谢谢你的补充。
实验探究的结论：生男生女的机会是均等的。说明个体的数量越多，其真实值也越接近1比1，理论与实际是相一致的。
活动一第1题：我要补充他们组的第1题，人体细胞中的染色体分为两类，分别是常染色体和性染色体。
活动一第2题：我要补充他们组的第2题，与人的性别有关的染色体叫性染色体，与性别无关的染色体叫常染色体，在人的体细胞中有22对常染色体和1对性染色体。
活动一第4题：我要质疑他们组的第4题，为什么图一代表Y染色体，图二代表X染色体？
活动一第5题：我要质疑他们组的第5题，为什么图一代表男性染色体图？图二代表女性染色体图？
活动二（李亿楠组第3组回答）
组长：现在由我们组展示，请其他组认真聆听。
第1题答案：精子和卵细胞中各有23条染色体。
第2题答案：精子和卵细胞中第23条染色体与性别决定有关。
第3题答案：
学生一：父亲可以产生两种类型的精子，一种含X染色体，一种含Y染色体，这两种类型的精子数量相等。学生二：母亲可以产生一种含X染色体的卵细胞，含X染色体的精子与卵细胞结合时，受精卵的染色体组成为XX，将来会发育成女孩。
学生三：当含Y染色体的精子与卵细胞结合时,受精卵的染色体组成为XY，将来会发育成男孩儿。
学生四：由于两种精子的数量相等，所以张太太生女孩与男孩的机会均等，各占50%。
学生五：因为男性可以形成两种类型的精子，而女性只形成了一种类型的卵细胞，所以，生男生女主要取决于男性。
组长：我们组展示完毕，请其他组补充质疑。
组长：当别人补充完后，组长要说，谢谢你的补充。
实验探究的结论：生男生女的机会是均等的。说明个体的数量越多，其真实值也越接近1比1，理论与实际是相一致的。
活动二第1题：我要补充他们第1题，精子和卵细胞中的染色体是体细胞中的一半，有22条常染色体和一条性染色体，共23条染色体。
活动二第2题：我要质疑他们组的第2题，精子中的第23条染色体是什么染色体？卵细胞中的第23条染色体是什么染色体？
活动二第3题：我要纠正他们组一个问题，我觉得我们同时拥有了父亲和母亲各一条性染色体，所以，生男生女是由父母共同决定的，而主要取决于父亲。
为什么男女比例会失调？
引起男女比例失调的原因有：
1.重男轻的封建思想
2.养儿防老的思想
3.九个闺女，不如一个瘸的思想
4.找工作时存在性别歧视。
男女比例失调给我们的生活带来的影响有哪些？
1.买卖婚姻。
2.性犯罪率升高。
3.拐卖妇女等其他复杂的社会问题。
怎样减少性别比例失调带来的危害？
科学看待生男生女问题。
树立生男生女一样好的思想
拒绝胎儿性别鉴定。
图一
图二
第 组实验统计结果
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
父亲（XY）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
母亲（XX）
X Y
X Y
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X X
X X
X X
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女孩
男孩
女孩
男孩
男孩
女孩
男孩
女孩