冀教科学六上《4种类繁多的动物》教案

4种类繁多的动物
教学目标
??????? 学生通过上节课的学习,已经认识到鸟的种类繁多。本课在此基础上,引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法,观察、分析更多的动物,将认识范围进一步扩展,帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂。
??????? 活动1“给常见动物分类”,在认真观察、分析各种动物的形态、身体结构、运动方式、繁殖方式等主要特征的基础上,由学生自定标准给常见动物分类;根据各组的记录讨论哪种分类更合理;帮助学生了解生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。本活动是开展活动3的基础。
??????? 活动2“猜一猜”是一个通过问答判断动物种类的趣味性活动,目的在于强化学生从不同方面认识动物的特征。
??????? 活动3“区分更多的动物”是本课的重点活动。首先通过分类圈明确告诉学生脊椎动物和无脊椎动物分别包含哪些主要动物种类;然后让学生结合生活经验及自己的理解,尽可能多地分别列举各类动物的名称,同时要求学生分析归纳出每类动物的共同特征,并将教材中提供的各类动物的特征填入图中相应的位置。最后,再让学生根据各类动物的主要特征,检验开始在分类圈中列举的动物是否正确,做进一步完善。
科学在线“动物世界”的内容主要供学生阅读,使其进一步感受到动物世界的纷繁复杂。
重点难点
教学重点:
A、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物,能够说出一些脊椎动物的名称。
B、认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征,并能够给这些类别的动物增添成员。
教学难点:
能够按照一定的标准将常见的动物进行分类。
教学目标
科学概念
●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法
●利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观
●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
学情分析
六年级的小学生有过多次研究动物的经历,他们已经认识到地球上的动物是多种多样的,也能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。
重点难点
【教学重点】
知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】
能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
教学过程
活动1【讲授】种类繁多的动物
一、引入:
同学们,你们喜欢动物吗?动物是我们人类的朋友,让我们先来看一段动物跳舞的录像,看后要说说你看到了哪些动物?看后你有什么感受?(充分让学生由发言,体现动物的多样性)
师:同学们知道的真多。你们知道么,地球上已知的动物有150多万种,这么多的动物,我们要想做更多的了解,就必须知道它们都属于那些种类。今天,我们就来学习一下新课——《种类繁多的动物》
?二、给常见的动物分类:
师:现在,就请同学们5个人为一个小组,自己定标准,为教材15页的这些动物分类。并把分类的结果填在16页的表格里。
【学生讨论分类,教师巡视指导。】
(分类表格)
类? 别????
包括的成员
(学生汇报分类结果)
师:现在请同学们讨论一下,刚才的分类,哪种更合理?理由是什么?
三、了解科学分类方法:
师:科学家是怎样给动物分类的呢?
【出示动物骨骼标本】
师:请两个同学一组,相互摸一摸后背中间,你发现了什么?
生:有一节一节的骨头。
师:这叫做脊椎骨,它一节一节的组成脊柱。科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。
四、猜一猜:
师:既然我们已经知道了动物学家对动物的科学分类,现在就让我们依据这个分类进行一个小游戏。
(游戏规则:一名同学被对大屏幕,提问猜测大屏幕中出示的动物。全班同学只能用“Yes”或“No”回答对方提问,用较少的问题在最短时间猜出动物名称。)
【师生进行游戏】
师:其实这个游戏是有窍门的,只要我们把动物分的再详细一些,我们很容易就能猜出来。
五、区分更多的动物:
师:请根据自己的理解,在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物。
【小组汇报结果】
师:各类动物的共同特征是什么?
【学生概括各类动物的特征,并将相应的序号填入图中的相应位置。然后对照各类动物的特征,检查在分类圈中填写的动物是否正确。】
师:我们了解了这么多不同动物的特征,现在咱们就比一比,看看哪个小组掌握的最全面,记得最牢。
【小组竞赛答题,巩固所学知识。】
六、拓展性活动:
1、让学生尝试动物分类的FLASH动画测试练习,并汇报交流测试成绩。活动过程:
(1)、“区分更多的动物”活动——教材第18页的分类圈。
(2)、启发学生先要搞清作为例子的动物都具有哪些特点,再将具有类似特点的动物尽可能多地写在相应分类圈内。鼓励学生在小组内充分讨论,不要求学生一次填写准确。
(3)、启发学生仿照研究鸟类共同特征的方法认真分析各类动物的共同特征。
(4)、在学生充分讨论的基础上,再让学生将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。
(5)、结合卡片中动物特征的描述,判断自己在分类圈内填写的动物名称是否合适。最后统计各组是否有填错的现象,可适当讨论填错的原因,并加以改正。
(6)、科学在线——引导学生阅读科学在线,谈谈自己通过第3、4课的学习有哪些感受。
七、小结:
A爬行动物??? B昆虫??? C? 鸟类
D两栖动物??? E鱼类??? F哺乳动物
2、有时间还可播放动物世界短片,欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
3、鼓励学生课外收集有关动物分类资料,制作自己的动物分类名片,并在班内交流。
八、能力拓展:
(阅读“科学在线”,学生汇报所获信息。)
师:每一种动物都是地球的生灵,都是我们的朋友。我们应该和这些生灵一起,共同护卫我们美丽的生命家园。
九、板书设计:????????????????
种类繁多的动物
脊椎动物?
无脊椎动物