课题：2.2设计中的人机关系（第一课时）

课题：2.2设计中的人机关系（第一课时）
一、课程标准对本章的要求
1．能够对设计与技术的案例进行分析，理解设计的丰富内涵，理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。
2．能够从人机关系的角度对日常生活事件进行思考，能够了解什么是人机关系，人机关系在设计中要实现的目标，以及在设计中如何合理运用人机关系，树立“以人为本”的设计理念。
3．能够认真思考和分析技术试验的案例，了解技术试验的重要性。
4．在技术试验的过程中，能够认真观察和操作，能够完成简单的技术试验，写出规范的试验报告，并形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力。
二、教学目标
知识与技能
1．理解人机关系的含义。
2．能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。
过程与方法
通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。
情感态度和价值观
通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。
三、教学重点、难点
重点：人机关系的含义；在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。
难点：“以人为本”的设计理念。
四、学生情况分析
通过第一节的技术与设计的关系的学习，学生感受到了技术的发展离不开设计，同时，技术的更新对技术产生重要影响，课堂气氛较好。对于这一节，学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视，是教学中的一个难点。
五、课时安排
2课时
六、教材分析
教材从高中学生的认知规律出发，由表及里地介绍了人机工程学的相关知识，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。从研究“人-机关系”的角度，为学生提供有关这一学科的基础知识，使学生树立起技术设计要以人为本的设计价值观。
七、教学用具
多媒体
八、教学方法
通过观察、思考和讨论具体案例，理解人机关系的含义。利用多媒体课件，穿插在实际教学中。还可以通过实物展示，让学生实际感觉设计中的人机关系。
九、教学构思与流程
这节课介绍人机关系以及人机关系要实现的目标。从研究“人-机关系”的角度，为学生提供有关这一学科的基础知识，使学生树立起技术设计要以人为本的设计价值观，为以后方案的构思、优化和评价奠定基础。
十、教学过程
序号 教学内容 教师引领 学生活动
1 引入新课 屏幕展示（模拟手机和数字手机的图片）问题：1）两款手机的区别2）大家喜欢哪款手机 思考，讨论
2 一、人机关系 人机关系的概念“机”的含义 理解人机关系的含义。
3 马上行动 找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。1.教师拿这粉笔写字。2.农民用锄头锄地。3.渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。4.司机手握方向盘。5.妈妈拿着拖把拖地。6.足球运动员在踢球。7.小明打开抽屉准备拿衣服。 思考，讨论。
4 案例分析（1） 人走近门，握住门把手，通过门3个阶段的人机关系。 书上原文，学生只需要听讲。
5 案例分析（2） 在乘电梯到某一楼层去的过程存在哪些方面的人机关系？ 学生思考，讨论，回答。
6 案例分析（3） 分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成哪些人机关系 学生思考，讨论。
7 二、人机关系要实现的目标 引入：人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢？1、高效2、健康3、舒适4、安全 听讲，思考
8 1、高效 案例分析：铁锹的作业效率思考：（1）“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作 效率大大提高 ？（2）在高温及低温的情况下，哪一种环境温度易于提高工作效率？ 思考，讨论
9 2、健康 马上行动举一些影响人的身体健康的例子，如台灯，高跟鞋分析书本第31页马上行动 思考，讨论，并进行分析
10 3、舒适 案例分析：培土小工具 学生分析
11 4、安全 举一些影响安全的例子 学生分析
12 综合案例分析 第43页综合实践第2题 师生共同思考
13 小结 1、人机关系2、人机关系要实现的目标高效、健康、舒适、安全等等 总结
十一、教学反思