六年级语文下册教案 卢沟桥烽火 2（苏教版）
文档属性
| 名称 | 六年级语文下册教案 卢沟桥烽火 2（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-01-14 13:34:00 | ||
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文档简介
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卢沟桥烽火
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.学会本课的九个生字，理解由生字组成的词语，积累文中的四字词语，体会词语的感彩在表情达意方面的作用。
3.能按照时间发展的顺序来讲述“卢沟桥事变”的经过的，了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学过程
一、第一板块
今天我们来学习第5课，卢沟桥 这个烽是个生字。谁来读课题，同学们知道烽火指什么？烽火指古时候边防人员为报警而在高处点燃的烟火，所以，烽是火字旁，教师用红笔在描一遍。烽火又指的什么呢？战火战争。杜甫在《春望》中写到：烽火连三月，家书抵万金。
卢沟桥烽火就是指卢沟桥引发的战火，卢沟桥战争。
同学们已经预习课了，出示生字的词语
妄图 伪军特指抗日战争期间 咽喉 凌晨 震耳欲聋 苦爹喊娘 呐喊 被歼
描红
谁来说说卢沟桥烽火是怎么回事？
（所以，卢沟桥烽火又叫卢沟桥事变 七七事变）
按照时间的顺序说（提醒时间的顺序）。
日本侵略军为什么要进攻卢沟桥？
卢沟桥是通向平津的重要通道，敌人妄图把魔爪伸向全中国。
妄图（把妄图换一个字，想，这是怎样的想……这样的想就叫妄图）
当人们拿起笔来回忆这段历史这一个事件这场烽火的时候，一定会带着一种强烈的感情，并把将这种感情流露在语言文字中。自己读读2—5自然段，把自己的感受写在旁边。
学生全班交流。
课文字里行间都饱含着作者对……感情，小组分工合作，从课文中找出有关的词语，填到相应的地方。老师建议……
学生说，我写
指名读
学生自己填。
词语
课文中句子（形式不一样）
按照时间顺序，分敌军 我军 把词语再重新排列。
让学生说。
读读这些词语。
大声喝问 气势汹汹 挑衅行为
恼羞成怒 众寡悬殊 暂时退守
同仇敌忾 奋起还击 人仰马翻
震耳欲聋 哭爹喊娘 狼狈而逃
猝不及防 人头落地 尸横桥头
两面夹击 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
生死存亡 团结一致 如火如荼
指名读 注意读准字音
词语是有温度的，想想这些词语的意思，自己读读。谁再来读读。
战争何其激烈？再读课题
2.卢沟桥
这卢沟桥，又有什么特别之处？
自由读课文的第一自然段。
找准一句话
找准一个词——咽喉
一旦卢沟桥失守就意味着什么？
你把刚才几位同学说的连起来说一说。
这——教师示意课题（再读课题）
二、第二板块
1．体会词语感彩
＊让我们跟着文字走向1937年7月7日深夜，静静地读课文的第2 3自然段，拿出你的笔来圈圈画画，并写下你的感受和发现。
交流：
重点：蓄谋已久的挑衅行为——
关键词：深夜 偷偷 摸 气势汹汹 恼羞成怒……
相机指导朗读
偷偷摸摸一句
你还有别的发现？
同样是写人的语言，同样是很生气，可是用的词语不一样。
如学生还不能体悟就继续引导。
再来读读，从大声喝问 严词拒绝 中感受到什么？
正义，决不容侵犯。
气势汹汹呢？蛮横无礼。
言为心声，作者的情感流泻在文字里。
谁来读好这个句子。21世纪教育网21世纪教育网
不仅仅是人物的语言，同样是行军，同样是失守 同样是战斗，不同的是，日本鬼子是我们的——
对比着读这些句子，你又有什么感受。同桌互相交流
1）敌军：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
我军：当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
2）敌军：中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
我军：日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
3）敌军：日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
我军：英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
全班交流。21世纪教育网21世纪教育网
2.了解叙事顺序
把这些句子按照时间的顺序整理好，再来读读，读出强烈地感彩。
你觉得哪些时间是值得记的？说说理由。
是的，从1937年7月7日深夜到第二天晚上，时间不到24小时间，但是卢沟桥却失而复得，你难道不想说些什么吗？
三、第三板块
1.教师引读六七自然段。
2.“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫出……起来，起来，起来。”全国人民迅速行动起来。读读课文第八自然段，找出你认为的关键词语。
读这些词，把词语放入句子中，再一起读。
3.教师读最后一句话。问序幕就是指——如火如荼换个近义词——
这就是卢沟桥烽火的意义：21世纪教育网21世纪教育网
再读——
读课题
四、第四板块
复述故事
忘记历史就意味着背叛——这是列宁对后人发人深省的忠告！
卢沟桥事变，每个中国人都应该记住！
按照时间顺序，讲述卢沟桥事变的经过，尽量用上课文中的词语 。
1937年7月7日夜：咽喉要道 星光黯淡 万籁俱寂
大声喝问 气势汹汹 挑衅行为
恼羞成怒 众寡悬殊 暂时退守
第二天凌晨: 同仇敌忾 奋起还击 人仰马翻
震耳欲聋 哭爹喊娘 狼狈而逃
当天晚上： 猝不及防 人头落地 尸横桥头
两面夹击 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
这一课有9个生字，周周正正练字，堂堂正正做人，拿起钢笔，我们开始练字了。
注意怎样起笔和收笔，每一部分在田字格中的位置。
作业：1.搜集抗日歌曲，朗诵歌词。
2.思考：今天，我们为什么要记住“卢沟桥烽火”？
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卢沟桥烽火
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.学会本课的九个生字，理解由生字组成的词语，积累文中的四字词语，体会词语的感彩在表情达意方面的作用。
3.能按照时间发展的顺序来讲述“卢沟桥事变”的经过的，了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学过程
一、第一板块
今天我们来学习第5课，卢沟桥 这个烽是个生字。谁来读课题，同学们知道烽火指什么？烽火指古时候边防人员为报警而在高处点燃的烟火，所以，烽是火字旁，教师用红笔在描一遍。烽火又指的什么呢？战火战争。杜甫在《春望》中写到：烽火连三月，家书抵万金。
卢沟桥烽火就是指卢沟桥引发的战火，卢沟桥战争。
同学们已经预习课了，出示生字的词语
妄图 伪军特指抗日战争期间 咽喉 凌晨 震耳欲聋 苦爹喊娘 呐喊 被歼
描红
谁来说说卢沟桥烽火是怎么回事？
（所以，卢沟桥烽火又叫卢沟桥事变 七七事变）
按照时间的顺序说（提醒时间的顺序）。
日本侵略军为什么要进攻卢沟桥？
卢沟桥是通向平津的重要通道，敌人妄图把魔爪伸向全中国。
妄图（把妄图换一个字，想，这是怎样的想……这样的想就叫妄图）
当人们拿起笔来回忆这段历史这一个事件这场烽火的时候，一定会带着一种强烈的感情，并把将这种感情流露在语言文字中。自己读读2—5自然段，把自己的感受写在旁边。
学生全班交流。
课文字里行间都饱含着作者对……感情，小组分工合作，从课文中找出有关的词语，填到相应的地方。老师建议……
学生说，我写
指名读
学生自己填。
词语
课文中句子（形式不一样）
按照时间顺序，分敌军 我军 把词语再重新排列。
让学生说。
读读这些词语。
大声喝问 气势汹汹 挑衅行为
恼羞成怒 众寡悬殊 暂时退守
同仇敌忾 奋起还击 人仰马翻
震耳欲聋 哭爹喊娘 狼狈而逃
猝不及防 人头落地 尸横桥头
两面夹击 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
生死存亡 团结一致 如火如荼
指名读 注意读准字音
词语是有温度的，想想这些词语的意思，自己读读。谁再来读读。
战争何其激烈？再读课题
2.卢沟桥
这卢沟桥，又有什么特别之处？
自由读课文的第一自然段。
找准一句话
找准一个词——咽喉
一旦卢沟桥失守就意味着什么？
你把刚才几位同学说的连起来说一说。
这——教师示意课题（再读课题）
二、第二板块
1．体会词语感彩
＊让我们跟着文字走向1937年7月7日深夜，静静地读课文的第2 3自然段，拿出你的笔来圈圈画画，并写下你的感受和发现。
交流：
重点：蓄谋已久的挑衅行为——
关键词：深夜 偷偷 摸 气势汹汹 恼羞成怒……
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偷偷摸摸一句
你还有别的发现？
同样是写人的语言，同样是很生气，可是用的词语不一样。
如学生还不能体悟就继续引导。
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不仅仅是人物的语言，同样是行军，同样是失守 同样是战斗，不同的是，日本鬼子是我们的——
对比着读这些句子，你又有什么感受。同桌互相交流
1）敌军：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
我军：当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
2）敌军：中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
我军：日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。
3）敌军：日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。
我军：英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。
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2.了解叙事顺序
把这些句子按照时间的顺序整理好，再来读读，读出强烈地感彩。
你觉得哪些时间是值得记的？说说理由。
是的，从1937年7月7日深夜到第二天晚上，时间不到24小时间，但是卢沟桥却失而复得，你难道不想说些什么吗？
三、第三板块
1.教师引读六七自然段。
2.“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫出……起来，起来，起来。”全国人民迅速行动起来。读读课文第八自然段，找出你认为的关键词语。
读这些词，把词语放入句子中，再一起读。
3.教师读最后一句话。问序幕就是指——如火如荼换个近义词——
这就是卢沟桥烽火的意义：21世纪教育网21世纪教育网
再读——
读课题
四、第四板块
复述故事
忘记历史就意味着背叛——这是列宁对后人发人深省的忠告！
卢沟桥事变，每个中国人都应该记住！
按照时间顺序，讲述卢沟桥事变的经过，尽量用上课文中的词语 。
1937年7月7日夜：咽喉要道 星光黯淡 万籁俱寂
大声喝问 气势汹汹 挑衅行为
恼羞成怒 众寡悬殊 暂时退守
第二天凌晨: 同仇敌忾 奋起还击 人仰马翻
震耳欲聋 哭爹喊娘 狼狈而逃
当天晚上： 猝不及防 人头落地 尸横桥头
两面夹击 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
这一课有9个生字，周周正正练字，堂堂正正做人，拿起钢笔，我们开始练字了。
注意怎样起笔和收笔，每一部分在田字格中的位置。
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2.思考：今天，我们为什么要记住“卢沟桥烽火”？
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