课件18张PPT。科学教科版 六年级下人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。视频引入月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相变化给月相排序黑色卡纸模拟天空给月相排序照镜子右右看天空北南东西给月相排序黑色卡纸模拟天空北南东西给月相排序黑色卡纸模拟天空北南东西讨论交流：
①在这10张月相图中，哪个月相贴得比较多？哪个月相贴得比较少？
②在月相图中，你觉得哪些月相的位置贴错了或者哪些月相画错了？
③你觉得月相的变化是否有规律？有什么规律？模拟月相变化月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被照亮的部分。月相是怎么形成的呢？月球围绕地球公转，太阳照亮月球的另一面，在月球公转的过程中，地球上的人们看到月球被照亮的那部分形状不一样。？模拟月相变化模拟一面被照亮的月球我们怎么来模拟月相的变化？方法一方法二模拟天空模拟月相变化模拟一面被照亮的月球我们怎么来模拟月相的变化？方法一方法二小提示：
1.小组合作，选一种方法进行月相的模拟。
2.将记录的月相剪下来贴在按照时间顺序贴在黑色卡纸上，贴的时候，注意方位。模拟月相变化交流探究成果方法一：方法二：两种方法获得的月相图，为什么方位会相反？第一种方法月球是自转，它的亮面没有始终朝着太阳。模拟月相变化交流探究成果新月娥眉月上弦月上凸月满月下凸月下弦月残月新月农历初一农历初七初八农历十五十六农历二十二、二十三朔月望月模拟月相变化东西北南月相变化周期大约是多少时间？一个月。29.53天。
（朔望月）模拟月相变化月相变化歌
初一新月不可见，只缘身陷日地中，
初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
满月出在十五六，地球一肩挑日月，
二十二三下弦月，月面朝东下半夜。口诀：上上上西西，下下下东东。月相变化的原理：
月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。一起讨论动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，是新月（全黑），可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。拓展：观察一个月的月相讨论：
1.你们觉得什么时候观察月相比较合适？
2.观察月相时，需要记录什么？
3.如果遇到下雨，观察不到月相怎么办？农历上半月，在傍晚观察月相，农历下半月，在清晨观察。观察月相时，记录月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、观察时的具体时刻等。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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教科版科学六年级下册第三单元《宇宙》
第2课《月相变化》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
2.月相圆缺变化一个周期的时间大约是一个月。
3.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1.持续地观察月相的变化过程。
2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3.初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度与价值观：
1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2.培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】学生能持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
小组材料：白色圆纸片、剪刀、黑色卡纸、胶水、一半被涂黑的乒乓球（贴有一根塑料棒，手可以握住）等。
【教学过程】
一、视频引入
师播放视频：水调歌头。指出：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。提出问题：月有阴晴圆缺指的是什么？
生（预测）：月亮的各种形状。
师：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。（板书：月相）今天我们一起来探究《月相变化》。师板书课题：月相变化。
二、探究活动一：给月相排序
1.确定天空的东南西北
师出示8K的黑色卡纸：这张黑纸我们用来模拟天空。我们先来回忆一下，我们生活中照镜子的场面。
生回忆照镜子：上下和镜子中的方向一致，左右和镜子中左右相反。
师通过照镜子引导学生：我们在数学里学过上北下南，左西右东；看天空的时候，天空中的方位是怎样的呢？
生（预测）：上北下南，左东右西。
（设计意图：通过生活中照镜子的实例，知道看天空的左右方位与实际方位相反，这是一个难点，并为后面的探究活动做好铺垫。）
师：以小组为单位，确定黑色卡纸（天空）的东南西北。
生确定卡纸的东南西北。
2.给月相排序
师：课前，我们已经在圆纸片上画了你看过的月相，用剪刀把它剪下来，小组合作，按照时间的先后顺序，把剪下来的月相贴在黑色卡纸上。
生按照时间顺序贴月相。
3.交流月相的规律
展示10个小组的月相图。（教师拍照投到PPT上）
生交流：①在这10张月相图中，哪个月相贴得比较多？哪个月相贴得比较少？②在月相图中，你觉得哪些月相的位置贴错了或者哪些月相画错了？③你觉得月相的变化是否有规律？有什么规律？
三、探究活动二：模拟月相变化
师：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被照亮的部分。刚刚同学们已经分享了自己见过的月相，那么月相是怎么形成的呢？
生猜测。（预设：月球围绕地球公转，太阳照亮月球的另一面，在月球公转的过程中，地球上的人们看到月球被照亮的那部分形状不一样。）
师：说的很棒！我们做一个模拟实验来验证我们的猜想。
师出示材料：一半被涂黑的乒乓球（贴有一根塑料棒，手可以握住）。提出问题：一半被涂黑的乒乓球模拟的是什么？
生：一面被照亮的月球。
师再出示材料：白色圆纸片若干。提出疑问：我们怎么来模拟月相的变化？
生（预测）：手握塑料棒，让乒乓球慢慢旋转360°。
师提出问题：乒乓球开始旋转，黑色一面朝着谁？
生：黑色那一面朝向我们。
师：乒乓球朝着什么方向旋转？
生：逆时针。
（这里，教师可以让学生自己用这种方法去试试看，可以先不提出疑问。）
师引导学生：在乒乓球旋转过程中，我们记录9个位置的月相，分别是旋转0°，逆时针旋转45°，逆时针旋转90°，逆时针旋转135°，逆时针旋转180°，逆时针旋转225°，逆时针旋转270°，逆时针旋转315°，逆时针旋转360°。如下图：
师：还有其他方法吗？
师引导学生：我们是地球上的人，向南的窗户代表是太阳的位置，乒乓球黑色的一面始终朝着我们，不涂黑的那一面始终朝着向南的窗户。记录9个位置的月相，如下图：
红色箭头代表人看月相的视线。（月球围绕地球公转是逆时针方向，也是自西向东，根据这个来判断方位。）
师出示小提示：1.小组合作，选一种方法进行月相的模拟。2.将记录的月相剪下来贴在按照时间顺序贴在黑色卡纸上，贴的时候，注意方位。
生探究模拟月相的变化。
师生共同交流。
第一种方法获得的月相图（预设）：
（东） （西）
第二种方法获得的月相图（预设）：
（东） （西）
师：两种方法获得的月相图，为什么方位会相反？谁能来说一说？
师引导学生：第一种方法月球是自转，它的亮面没有始终朝着太阳，我觉得第二种方法更加合理。
师：说的非常好！确实第二种方法更加简单易懂又与实际相符。
师引导学生：
（东） （西）
（学生在模拟实验中，会出现以下问题：1.月相画的不准确，月球是一半被太阳照亮，画的时候要以中心轴为界限，在探究过程中教师可以进行个别引导，也可以在交流环节指出，学生进行修改；2.月相方位会出现错误，在探究过程中，教师引导小组，月球是自西向东围绕地球转动，也可以在交流环节进行引导，学生进行修改。）
师展示一张一个月的月相图，提出问题：月相变化周期大约是多少时间？
生（预测）：一个月。（师补充：29.53天。朔望月）
师生共同小结月相的变化：
师出示月相变化歌引导学生——
初一新月不可见，只缘身陷日地中，
初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
满月出在十五六，地球一肩挑日月，
二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
并出示口诀：上上上西西，下下下东东。引导学生解释口诀所包含的科学原理。（预设：上弦月出现在上半月的上半夜的西边天空西边亮，下弦月出现在下半月的下半夜的东边天空东边亮。）
解释月相变化的原理：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
四、一起讨论
动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
（张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，是新月（全黑），可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）
五、拓展活动：观察一个月的月相
师：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。你们觉得什么时候观察月相比较合适？
生（预测）：晚上。
师：通过刚刚模拟实验的推断，我们已经知道月相的变化周期大约是一个月的时间，而且有的月相出现在上半夜，有的月相出现在下半夜，是不用睡觉去观察吗？
师引导学生：现在是农历上半月还是下半月。（现在如果是农历上半月，引导学生在傍晚观察月相，到了农历下半月，可以在清晨观察。）
师引导学生：观察月相时，记录月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、观察时的具体时刻等。
师：如果遇到下雨，观察不到月相怎么办？
生（预测）：可以暂时不记录这个时间的月相。
生课外观察一个月的月相。
六、板书设计
月相变化
1.规律：新月——上弦月——满月——下弦月——残月
2.成因：月球围绕地球公转
《月相变化》课后练习
1.选择题。
（1）月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ ）。
A.1 天 B.15 天 C.1 个月 D.1 年
（2）月相最圆的时间大约是农历的每月（ ）。
A.初八 B.十五 C.二十三 D.三十
（3）农历上半月的月相变化规律是（ ）。
A.由缺变圆 B.由缺变圆袁再变缺 C.由圆变缺 D.由圆变缺袁再变圆
（4）下面所画的四种月相，在实际观察中不可能出现的是（ ）。
A B C D
（5）下列关于月相的说法，错误的是（ ）。
A.月相是月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状
B.月相是人从地球上看到的月球被太阳照亮的部分
C.月相在变化过程中，它的亮面始终是朝着地球的
D.观察角度不同，月相亮面的大小和方向就不同
2.下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？用直线连接。
一半被涂黑的皮球 月球绕着地球公转
举着皮球绕场地走一圈 地球上的观察者
皮球黑色的一面始终背对黑板 被太阳照亮的月球
黑板 月球的亮面朝着太阳
场地内的同学 太阳
《月相变化》课后练习参考答案
1.选择题。
（1）月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ C ）。
A.1 天 B.15 天 C.1 个月 D.1 年
（2）月相最圆的时间大约是农历的每月（ B ）。
A.初八 B.十五 C.二十三 D.三十
（3）农历上半月的月相变化规律是（ A ）。
A.由缺变圆 B.由缺变圆袁再变缺 C.由圆变缺 D.由圆变缺袁再变圆
（4）下面所画的四种月相，在实际观察中不可能出现的是（ C ）。
A B C D
解析：
月相亮面和黑暗面是以月球中心轴为界。C不是月相。
（5）下列关于月相的说法，错误的是（ C ）。
A.月相是月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状
B.月相是人从地球上看到的月球被太阳照亮的部分
C.月相在变化过程中，它的亮面始终是朝着地球的 （亮面始终是朝着太阳的）
D.观察角度不同，月相亮面的大小和方向就不同
2.下列材料或动作在月相变化的模拟实验中分别代表什么？用直线连接。
一半被涂黑的皮球 月球绕着地球公转
举着皮球绕场地走一圈 地球上的观察者
皮球黑色的一面始终背对黑板 被太阳照亮的月球
黑板 月球的亮面朝着太阳
场地内的同学 太阳
