三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 09:27:09 | ||
图片预览
文档简介
人物与环境
一．教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。
在创作过程中，背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系。在重点刻画主要人物的相互影响，会直接关系到作品的表达。
二．学情分析：
在学习本课之前，学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握表较完整的场面仍有一定的难度。
三．课型：
新授课 。
四．课时：
1课时。
五．教学目标：
1.知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面能力。
2.过程与方法： 通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
六．教学重点：
利用想象、绘画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
七．教学难点：
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
八．教具准备：
课件、范画、油画棒、勾线笔、人物造型。
九．教学过程：
（一）设疑导入，激发兴趣：
1.师：今天老师请来了一位大家非常熟悉的朋友。课件出示：大头儿子。
2.大头儿子的爸爸很有本领，常常帮助大头儿子化解困难，新学期开学了，同学们都把暑假出去玩的照片拿来一期分享，可他哪儿也没去，觉得很没面子，就央求小头爸爸帮他用电脑制作合成的照片，课件出示图片。
3.粗心的小头爸爸错在哪呢？师：是的，大头儿子穿着短袖短裤在雪景中。我们都知道冬天不能穿短袖短裤。
2.师：那么，人物与环境究竟有着什么样的关系，今天，我们就一起来学习人物与环境。
（二）新课教学：
1. 启发想象人物所在的地方就是环境，环境不同，所以故事发生了改变。
（1）师：首先，请同学们看大屏幕，课件出示大头儿子动作，他可能在哪？在做什么呢？
生：回答，想象图片中的故事。
（2）师：他可能在校园里跑步、公园里跑步、操场上跑步。
2.自主探究：添加了不同环境后，主题也会发生变化。
（1）师：接着，我们再来看这一张图片，课件出示人物动作，他可能在什么地方？在做什么呢？同学们，别着急，咋们可以先站起来，体验一下这个动作，他可能在做什么？想好后告诉你旁边的同学。
学生站起来体验这个动作，并向自己的同学说一说。向老师汇报自己的想法，他可能在做什么呢？
3．观察发现：动作相同，环境不同，可以产生更多的联想，画出不同的画面。
（1）师：同学们，咱们来看书，在我们的书中有这样两个人物，他们正高举着双臂，可能在做什么呢？想一想，结合我们平时的生活经验想。
学生观察并想象。
教师课件出示：他也许在跳舞、也许在广场上放风筝、也许在排球比赛、也许在比赛胜利后正在欢呼呢！
（2）课件展示：欣赏作品。 多美的画面啊，这一幅幅精彩纷呈的作品，他们是怎样创作出来的呢？
学生回答。
师：在平时的生活中认真观察、大胆想象和添加，把人物与环境巧妙地结合在一起，就一定能创作出优秀的作品。老师相信你们以后也能养成善于观察和思考的习惯，好吗？
4.对比观察：人物的方向改变后，联想到的内容更广泛，画面更丰富。
（1）教师课件出示人物图片：人物、改变方向后的人物。
学生对比观察人物方向改变后，联想不同的画面。
（2）教师出示四幅作品，请学生说一说喜欢哪一幅？为什么？
学生观察，说自己喜欢的作品及原因。
教师讲自己喜欢的作品及原因。小结：在不同的环境里，人物的服装、画面的色彩以及添加的环境都要与画面主题密切相关，这样的画面才能和谐统一、充满美感。
5.欣赏作品，启发构思。
课件出示作品。同学们，欣赏了这么多优秀的作品，你们是不是有了更多更棒的想法呢！
（三）交流示范。
教师根据学生的表述，进行示范：
首先，观察并想象这个人物在做什么呢？
想好后，将人物贴在画面合适的位置。
根据人物动态进行大胆的添加相应的背景。
教师示范钓鱼，并出示完整范画。
（四）艺术实践，培养能力。
同学们，今天的作业就是：根据老师提供的任务造型，添加适当的背景，使画面和谐统一。
学生伴着音乐作业，教师巡视辅导。
（五）展示评价：你做到了吗？
1.课件出示：你做到了吗？（1）.画面有创意。（2）.构图饱满。（3）.人物与环境和谐同一。
2.将学生优秀作品贴在黑板上，请同学根据要求评一评，采用自己评一评，相互评一评及教师评价相结合的方式。
（六）总结提升。
今天我们学习了人物与环境，学会了根据人物动作，联想不同的环境，那么，环境对我们来说重要吗？对！美丽的环境可以给咱们带来幸福的生活，但是，环境遭到破坏后，又会给人类带来怎样的危害呢？课件展示触目惊心的图片。可拍的废弃污染让很多孩子患上了呼吸道疾病，过渡砍伐砍痛了大地的心，并带来了可怕的沙层暴，河面上到处飘满了生活垃圾。
同学们，保护环境是我们每个人的责任，老师相信你们不仅能用手中的画笔汇出美丽的环境，还能用你们的实际行动保护它，爱护它。最后，让我们齐声呼吁：保护环境，人人有责，人与环境，和谐相处！
今天的课就上到这里，下课！
同学们，保护环境从现在开始，带走我们桌上所有的垃圾吧。
十．板书设计：
十一。课后反思：
一．教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。
在创作过程中，背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系。在重点刻画主要人物的相互影响，会直接关系到作品的表达。
二．学情分析：
在学习本课之前，学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握表较完整的场面仍有一定的难度。
三．课型：
新授课 。
四．课时：
1课时。
五．教学目标：
1.知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面能力。
2.过程与方法： 通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
六．教学重点：
利用想象、绘画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
七．教学难点：
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
八．教具准备：
课件、范画、油画棒、勾线笔、人物造型。
九．教学过程：
（一）设疑导入，激发兴趣：
1.师：今天老师请来了一位大家非常熟悉的朋友。课件出示：大头儿子。
2.大头儿子的爸爸很有本领，常常帮助大头儿子化解困难，新学期开学了，同学们都把暑假出去玩的照片拿来一期分享，可他哪儿也没去，觉得很没面子，就央求小头爸爸帮他用电脑制作合成的照片，课件出示图片。
3.粗心的小头爸爸错在哪呢？师：是的，大头儿子穿着短袖短裤在雪景中。我们都知道冬天不能穿短袖短裤。
2.师：那么，人物与环境究竟有着什么样的关系，今天，我们就一起来学习人物与环境。
（二）新课教学：
1. 启发想象人物所在的地方就是环境，环境不同，所以故事发生了改变。
（1）师：首先，请同学们看大屏幕，课件出示大头儿子动作，他可能在哪？在做什么呢？
生：回答，想象图片中的故事。
（2）师：他可能在校园里跑步、公园里跑步、操场上跑步。
2.自主探究：添加了不同环境后，主题也会发生变化。
（1）师：接着，我们再来看这一张图片，课件出示人物动作，他可能在什么地方？在做什么呢？同学们，别着急，咋们可以先站起来，体验一下这个动作，他可能在做什么？想好后告诉你旁边的同学。
学生站起来体验这个动作，并向自己的同学说一说。向老师汇报自己的想法，他可能在做什么呢？
3．观察发现：动作相同，环境不同，可以产生更多的联想，画出不同的画面。
（1）师：同学们，咱们来看书，在我们的书中有这样两个人物，他们正高举着双臂，可能在做什么呢？想一想，结合我们平时的生活经验想。
学生观察并想象。
教师课件出示：他也许在跳舞、也许在广场上放风筝、也许在排球比赛、也许在比赛胜利后正在欢呼呢！
（2）课件展示：欣赏作品。 多美的画面啊，这一幅幅精彩纷呈的作品，他们是怎样创作出来的呢？
学生回答。
师：在平时的生活中认真观察、大胆想象和添加，把人物与环境巧妙地结合在一起，就一定能创作出优秀的作品。老师相信你们以后也能养成善于观察和思考的习惯，好吗？
4.对比观察：人物的方向改变后，联想到的内容更广泛，画面更丰富。
（1）教师课件出示人物图片：人物、改变方向后的人物。
学生对比观察人物方向改变后，联想不同的画面。
（2）教师出示四幅作品，请学生说一说喜欢哪一幅？为什么？
学生观察，说自己喜欢的作品及原因。
教师讲自己喜欢的作品及原因。小结：在不同的环境里，人物的服装、画面的色彩以及添加的环境都要与画面主题密切相关，这样的画面才能和谐统一、充满美感。
5.欣赏作品，启发构思。
课件出示作品。同学们，欣赏了这么多优秀的作品，你们是不是有了更多更棒的想法呢！
（三）交流示范。
教师根据学生的表述，进行示范：
首先，观察并想象这个人物在做什么呢？
想好后，将人物贴在画面合适的位置。
根据人物动态进行大胆的添加相应的背景。
教师示范钓鱼，并出示完整范画。
（四）艺术实践，培养能力。
同学们，今天的作业就是：根据老师提供的任务造型，添加适当的背景，使画面和谐统一。
学生伴着音乐作业，教师巡视辅导。
（五）展示评价：你做到了吗？
1.课件出示：你做到了吗？（1）.画面有创意。（2）.构图饱满。（3）.人物与环境和谐同一。
2.将学生优秀作品贴在黑板上，请同学根据要求评一评，采用自己评一评，相互评一评及教师评价相结合的方式。
（六）总结提升。
今天我们学习了人物与环境，学会了根据人物动作，联想不同的环境，那么，环境对我们来说重要吗？对！美丽的环境可以给咱们带来幸福的生活，但是，环境遭到破坏后，又会给人类带来怎样的危害呢？课件展示触目惊心的图片。可拍的废弃污染让很多孩子患上了呼吸道疾病，过渡砍伐砍痛了大地的心，并带来了可怕的沙层暴，河面上到处飘满了生活垃圾。
同学们，保护环境是我们每个人的责任，老师相信你们不仅能用手中的画笔汇出美丽的环境，还能用你们的实际行动保护它，爱护它。最后，让我们齐声呼吁：保护环境，人人有责，人与环境，和谐相处！
今天的课就上到这里，下课！
同学们，保护环境从现在开始，带走我们桌上所有的垃圾吧。
十．板书设计：
十一。课后反思：