三年级下册美术教案- 第6课 大嘴怪人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第6课 大嘴怪人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-30 09:27:50 | ||
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文档简介
大嘴怪
一、教材分析
《大嘴怪》是一节以刻线纸版画为表现形式的美术课，属于“造型·表现”的学习领域。我将该课设计成一节课时，选取刻线纸版画的表现形式作为载体，结合欣赏、交流、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。并用启发性的语言拓宽学生的视野，如：“大嘴怪怪在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇特的本领？”“它的大嘴能发生哪些奇特的故事”，引导学生在嘴这个形里自由想像，帮助学生打破其思维定势，可以通过组合、夸张、变形、想像的方法使学生在感受创新乐趣，了解不同效果与美感，并借此提高学生的动手操作能力。
二、学情分析
三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画表现方法，对不同材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力，它们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。在本课的学习中，教师应有意识地因势利导，给学生提供大量的图片欣赏以丰富学生的视觉、拓展学生思路，调动学生的学习积极性，帮助学生学会运用已有知识的能力展开想象大胆自由地进行表现创作，从而体验美术活动带来的乐趣。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.知识与技能
了解大嘴怪的形象特点，学习夸张、变形、想象、组合等表现手法，以及刻线纸版画的创作方法，并运用点、线、面进行装饰，创作出富有个性的大嘴怪。
2.过程与方法
学生在观察、比较、体验等方法，引导学生发现大嘴怪的特点，运用组合、夸张、变形、想象等表现手法进行创作。尝试使用刻线纸版画的工具，利用刻线的方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观
在愉快的实践过程中，学生感受刻线纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然的热爱之情。
(二）教学重点和难点
1.教学重点
通过对自然界中动物嘴型特点的分析，学习组合、夸张、变形、想象等创作方法，运用刻线纸版画进行艺术实践活动，表现一幅自己想象中的大嘴怪形象的刻线纸版画作品。
2.教学难点
大嘴怪的创意造型以及刻线版画中对黑、白、灰（疏密）的处理。
四、教具准备
玻卡纸、铁锥、鞋油、鞋刷、纸巾、范画
五、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
故事导入
激发兴趣
1、以故事导入，让学生猜猜守卫这片森林的使者，它是谁？（媒体演示）
2、出示图片根据学生回答，提出问题：它怪在哪里？
3、引出课题：大嘴怪
板书：大嘴怪
学生看短片，猜猜是什么？
交流它为什么怪
学生回答：有三个舌头、嘴巴特别大好夸张
以故事的形式激发学生的学习兴趣，为下一步的对比观察做准备。
观察分析
引导学生了解大嘴怪变怪的方法
嘴有哪几部分组成？
生活中大嘴的动物有哪些？
它们给你留下最深刻印象的是嘴型、牙齿，还是舌头、唇
教师小结：由于生活环境、捕食方式的不同，每一种动物都有自己独特的嘴型、牙齿甚至舌头、嘴唇
板书：嘴唇、牙齿、舌、唇
议一议：探究艺术手法
不管从正面看还是侧面看，这两张嘴能够吞食魔法森林的污染物吗？那怎样通过我们的画笔让这张嘴具有超自然能力的本领呢？
教师示范
说一说老师用了什么方法将这张嘴变怪的？
教师小结，板书：组合、夸张、变形。
那张着一张大嘴巴的脸我们该怎么表现它的眼睛鼻子呢？
1、初步了解嘴的结构
1）嘴由唇、齿、舌组成
2）鳄鱼、鲨鱼、鲸鲨……
3）学生回答：嘴型有的象月亮、鲨鱼的牙齿象尖刀、蜥蜴的舌头象剪刀……
学生观察
学生回答：鳄鱼的嘴、山峭的牙齿、蜥蜴和舌组合而成，还对牙齿和舌头做了夸张、变形。
通过故事的延续，使教学内涵变得趣味化，为后面的创作起到铺垫作用。
通过教师故事性的描述让学生发现大嘴怪变怪的方法，并学习组合、夸张、变形的创作方法。激发学生爱护环境的情感。
3、练习创作
1）请你运用组合、夸张、变形的方法画一张大大的嘴。
2）巡视点评学生的作业。
（出示完整的大嘴怪形象）
探究想象的表现方法
欣赏学生作品，在作品中怎样添加有趣的故事？
板书：主题想象
艺术家作品《牙齿大街的新鲜事》艺术大师在嘴里哪些地方表现有趣故事的？
板书：随形想象
3）讨论你准备怎么和大嘴怪交朋友？采用什么方法？
教师总结：看来我们孩子真厉害想象奇特！你们不光掌握了组合、夸张、变形的方法，更是运更是用想象创造出了特别的大嘴怪。
学生回答：嘴越大，五官越小
学生尝试用刻线的形式表现心中的大嘴怪
学生在教师的指导下，修改不足。
学生欣赏作品认识主题想象
学生欣赏作品认识随形想象
小组合作a、独学习（30秒）
b、小组合作交流、轮流发言（2分钟）
c、选出最有创意的同学汇报。
通过画一画，复习、巩固组合、夸张、变形的表现手法，为后面的想像起到铺垫作用。
通过引导学生观察、分析作品让学生了解主题想象、随形想象的方法，为创作拓宽思维。
培养学生的小组合作能力、思考能力。
探究新知
我们的大嘴怪越来越厉害，要让它更具有力量，我们还可以用一种特别的表现形式——刻线纸版画。（出示学生作品两张（一张有点、一张有线）
板书：刻线纸版画
为了使画面更美，变化更丰富也可以加上点、线，但是为了突出大嘴这一特征，还需要有“面”形成黑白对比
教师提问：
如何在刻线纸版画中表现黑色的面呢？（微课）
师小结：大嘴怪的伙伴们你们学会了吗？
学生回答：也许能说点、线
学生观看微课，了解刻线纸版画中黑色面的处理方法。
生：学会了！
引导学生体验方法，感受快乐，促进学生个性发展。
通过观看微课，学生找到突破技法难点的方法，提高了学生学习的主动性以及发现问题、解决问题的能力。
欣赏作品
一起看看其他班同学如何运用黑、白、灰的方法表现的自己心中大嘴怪！
教师：如果让你来设计，你想创作什么样与众不同的大嘴怪呢？
发现技法，启发创新。
艺术实践
创作一个消除危害、重建家园的大嘴怪
作业要求：1、组合、替换，大胆想像形象奇特
2、想像、夸张，趣味无限
3、运用刻线纸版画的表现形式创作
注意点、线、面结合突出特征）
体验方法，大胆创作，感受刻线纸版画创作的乐趣。
展示交流
体验成功
展示学生作品，说一说你对谁的作品感兴趣，说一说原因。
学生互相观看作品，并进行互评。
作品的展示、评价过程是学生互相学习的过程。在这个过程中，学生体验成功的喜悦，共同发现问题、解决问题，增强学生的自信心，提高对美术学习的兴趣。
拓展延伸
教师总结：绿色再一次妆点着森林，动物们纷纷回到了家园，让我们为这些外形奇特又有着超自然能力和本领的大嘴怪们点赞，是它们的无私精神让世界更和谐，我们也要做心灵美的孩子。
学生观看
通过教师总结，学生体会到无私精神的伟大。
板书设计：
嘴型 牙齿 唇 舌
大嘴
怪 本领 组合
夸张
变形
主题想象
想象
随形想象
表现形式 刻线纸版画
装饰 点 线 面
一、教材分析
《大嘴怪》是一节以刻线纸版画为表现形式的美术课，属于“造型·表现”的学习领域。我将该课设计成一节课时，选取刻线纸版画的表现形式作为载体，结合欣赏、交流、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想象创造的快乐。并用启发性的语言拓宽学生的视野，如：“大嘴怪怪在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇特的本领？”“它的大嘴能发生哪些奇特的故事”，引导学生在嘴这个形里自由想像，帮助学生打破其思维定势，可以通过组合、夸张、变形、想像的方法使学生在感受创新乐趣，了解不同效果与美感，并借此提高学生的动手操作能力。
二、学情分析
三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画表现方法，对不同材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力，它们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。在本课的学习中，教师应有意识地因势利导，给学生提供大量的图片欣赏以丰富学生的视觉、拓展学生思路，调动学生的学习积极性，帮助学生学会运用已有知识的能力展开想象大胆自由地进行表现创作，从而体验美术活动带来的乐趣。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.知识与技能
了解大嘴怪的形象特点，学习夸张、变形、想象、组合等表现手法，以及刻线纸版画的创作方法，并运用点、线、面进行装饰，创作出富有个性的大嘴怪。
2.过程与方法
学生在观察、比较、体验等方法，引导学生发现大嘴怪的特点，运用组合、夸张、变形、想象等表现手法进行创作。尝试使用刻线纸版画的工具，利用刻线的方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观
在愉快的实践过程中，学生感受刻线纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然的热爱之情。
(二）教学重点和难点
1.教学重点
通过对自然界中动物嘴型特点的分析，学习组合、夸张、变形、想象等创作方法，运用刻线纸版画进行艺术实践活动，表现一幅自己想象中的大嘴怪形象的刻线纸版画作品。
2.教学难点
大嘴怪的创意造型以及刻线版画中对黑、白、灰（疏密）的处理。
四、教具准备
玻卡纸、铁锥、鞋油、鞋刷、纸巾、范画
五、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
故事导入
激发兴趣
1、以故事导入，让学生猜猜守卫这片森林的使者，它是谁？（媒体演示）
2、出示图片根据学生回答，提出问题：它怪在哪里？
3、引出课题：大嘴怪
板书：大嘴怪
学生看短片，猜猜是什么？
交流它为什么怪
学生回答：有三个舌头、嘴巴特别大好夸张
以故事的形式激发学生的学习兴趣，为下一步的对比观察做准备。
观察分析
引导学生了解大嘴怪变怪的方法
嘴有哪几部分组成？
生活中大嘴的动物有哪些？
它们给你留下最深刻印象的是嘴型、牙齿，还是舌头、唇
教师小结：由于生活环境、捕食方式的不同，每一种动物都有自己独特的嘴型、牙齿甚至舌头、嘴唇
板书：嘴唇、牙齿、舌、唇
议一议：探究艺术手法
不管从正面看还是侧面看，这两张嘴能够吞食魔法森林的污染物吗？那怎样通过我们的画笔让这张嘴具有超自然能力的本领呢？
教师示范
说一说老师用了什么方法将这张嘴变怪的？
教师小结，板书：组合、夸张、变形。
那张着一张大嘴巴的脸我们该怎么表现它的眼睛鼻子呢？
1、初步了解嘴的结构
1）嘴由唇、齿、舌组成
2）鳄鱼、鲨鱼、鲸鲨……
3）学生回答：嘴型有的象月亮、鲨鱼的牙齿象尖刀、蜥蜴的舌头象剪刀……
学生观察
学生回答：鳄鱼的嘴、山峭的牙齿、蜥蜴和舌组合而成，还对牙齿和舌头做了夸张、变形。
通过故事的延续，使教学内涵变得趣味化，为后面的创作起到铺垫作用。
通过教师故事性的描述让学生发现大嘴怪变怪的方法，并学习组合、夸张、变形的创作方法。激发学生爱护环境的情感。
3、练习创作
1）请你运用组合、夸张、变形的方法画一张大大的嘴。
2）巡视点评学生的作业。
（出示完整的大嘴怪形象）
探究想象的表现方法
欣赏学生作品，在作品中怎样添加有趣的故事？
板书：主题想象
艺术家作品《牙齿大街的新鲜事》艺术大师在嘴里哪些地方表现有趣故事的？
板书：随形想象
3）讨论你准备怎么和大嘴怪交朋友？采用什么方法？
教师总结：看来我们孩子真厉害想象奇特！你们不光掌握了组合、夸张、变形的方法，更是运更是用想象创造出了特别的大嘴怪。
学生回答：嘴越大，五官越小
学生尝试用刻线的形式表现心中的大嘴怪
学生在教师的指导下，修改不足。
学生欣赏作品认识主题想象
学生欣赏作品认识随形想象
小组合作a、独学习（30秒）
b、小组合作交流、轮流发言（2分钟）
c、选出最有创意的同学汇报。
通过画一画，复习、巩固组合、夸张、变形的表现手法，为后面的想像起到铺垫作用。
通过引导学生观察、分析作品让学生了解主题想象、随形想象的方法，为创作拓宽思维。
培养学生的小组合作能力、思考能力。
探究新知
我们的大嘴怪越来越厉害，要让它更具有力量，我们还可以用一种特别的表现形式——刻线纸版画。（出示学生作品两张（一张有点、一张有线）
板书：刻线纸版画
为了使画面更美，变化更丰富也可以加上点、线，但是为了突出大嘴这一特征，还需要有“面”形成黑白对比
教师提问：
如何在刻线纸版画中表现黑色的面呢？（微课）
师小结：大嘴怪的伙伴们你们学会了吗？
学生回答：也许能说点、线
学生观看微课，了解刻线纸版画中黑色面的处理方法。
生：学会了！
引导学生体验方法，感受快乐，促进学生个性发展。
通过观看微课，学生找到突破技法难点的方法，提高了学生学习的主动性以及发现问题、解决问题的能力。
欣赏作品
一起看看其他班同学如何运用黑、白、灰的方法表现的自己心中大嘴怪！
教师：如果让你来设计，你想创作什么样与众不同的大嘴怪呢？
发现技法，启发创新。
艺术实践
创作一个消除危害、重建家园的大嘴怪
作业要求：1、组合、替换，大胆想像形象奇特
2、想像、夸张，趣味无限
3、运用刻线纸版画的表现形式创作
注意点、线、面结合突出特征）
体验方法，大胆创作，感受刻线纸版画创作的乐趣。
展示交流
体验成功
展示学生作品，说一说你对谁的作品感兴趣，说一说原因。
学生互相观看作品，并进行互评。
作品的展示、评价过程是学生互相学习的过程。在这个过程中，学生体验成功的喜悦，共同发现问题、解决问题，增强学生的自信心，提高对美术学习的兴趣。
拓展延伸
教师总结：绿色再一次妆点着森林，动物们纷纷回到了家园，让我们为这些外形奇特又有着超自然能力和本领的大嘴怪们点赞，是它们的无私精神让世界更和谐，我们也要做心灵美的孩子。
学生观看
通过教师总结，学生体会到无私精神的伟大。
板书设计：
嘴型 牙齿 唇 舌
大嘴
怪 本领 组合
夸张
变形
主题想象
想象
随形想象
表现形式 刻线纸版画
装饰 点 线 面