技术的价值
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文档简介
技 术 的 价 值 海南中学东坡学校 王俊海
一、教学分析
1、教材分析：
本节课所用教材为江苏教育出版社《技术与设计1》，在这节中编者以人类的需求不断推动技术的产生和发展为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活的方式、实现人与自然的和谐共处为着重编排内容。
本人认为，由于技术对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，而技术又存在于我们的身边，在处理教材方面要力图让每一个学生都能体会到技术的运用对他们的过去、现在和将来发展所带来的重大影响，从而使每一位同学都能激起对《通用技术》这门新课的浓厚兴趣，以便更加积极地投身于技术与设计的学习和创新中来。
2、教学对象分析：
在知识方面,高一的新生在上一节课上已经对本课的课程安排以及学习方法有了一定的认识,但对技术的价值有的只是一些零散的、感性的认识,需要在有效的课堂学习中经针对性的知识建构,使其能上升为较全面的理性认识.
在能力方面，他们已经具备一定的自主学习，交流、合作学习的能力。同时这里的大部分学生普通话交流能力相对不强，合作探究与归纳总结的能力有待提高.
在情感方面,他们都处于青春期,异性之间有强烈的交流沟通的欲望;由于刚接触一门新课，好奇心较强.
这些都将成为我们进行教学目标分析时必须考虑的因素。
二、教学目标分析
针对学生的基本情况及教材编排上的特点在新课改的教学理念下我力求使学生成为教学的主体，技术与设计的具体实施者，一个充满了合作精神的集体，特制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标：
(1)理解技术的产生与人类需要之间的关系；
(2)理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析
2、过程与方法目标：
通过学生参与讨论并能用语言恰当地阐述自己的观点，使学生学会在合作探讨中学习。
3、情感态度与价值观目标：
(1)让学生经历师生互动、生生互动，感受交流获得的快感，培养学生对技术课程的学习兴趣。
(2)让学生经历对关于技术价值的话题讨论，初步形成科学的技术观，为全面提高学生的技术素养做准备。
三、重、难点确立
重点：理解技术的产生与人类需要之间的关系及其对个人生活、社会和环境等方面的影响。
难点：每个学生都能从充分交流的课堂学习中真正学有所获，并能领悟合作探究，共同研讨的学习方法，进而形成良好的学习习惯。
四、教学策略
教师以组织学生进行讨论比赛的形式组织课堂教学，合理编排案例分析,对教材中技术的价值及相关内容展开讨论，并做及时归纳，突出教学重点；力求通过老师的恰当引导提高讨论比赛中的趣味性和有效性进而使每个学生都能积极、主动地参与到讨论比赛中去，进而使其能从知识、能力、方法和情感方面获得收获，突破难点。
五、教学资源
课件：要求内容全面、案例经典、图片直观，能够很好地配合教学过程。
六、教学过程设计
教 学 环 节 及 内 容 教 师 组 织 和 引 导 学 生 活 动 设计意图及理念
情 境 导 入 1.介绍技术的发展在我们所熟悉的生活环境之中的具体表现。2.引导性提问，引发思考3.教师物色嘉宾人选 1.教师：我们来看看今天的技术世界，天空中自由飞翔的飞机；大海上挺进的轮船； 田野间往返劳作的拖拉机； 城市里 电网纵横交错， 汽车宛如游龙……（PPT展示图片）2.提问：从中我们能感受到技术发展给人类、社会和自然带来哪些变化呢 3.教师观察学生的回答情况，为物色思维活跃及表达清晰的嘉宾做准备。 1.观看图片，感受技术发展在生活中的具体体现。2.根据自己以往的经验和已有的感性认识,针对老师所提问题做思考。3.积极并主动地回答问题。 1.这样不但能为课堂的讨论提供必要的信息还能为课堂讨论创设一个激励性的、和谐的氛围。2.引导学生进行针对性思考，巧妙地导入新课内容。3.为下面活动的顺利组织做铺垫。
活 动 准 备 1.组织学生开展话题讨论2.宣布相关比赛规则 1.教师根据学生在上一个问题中的表现，现场选出思维活跃且语言表达清晰的学生做为此次话题讨论的嘉宾(两位男嘉宾，两位女嘉宾),邀请其到前台就座。2.教师宣布比赛规则：(1)男嘉宾代表本班男生发言，女嘉宾则代表本班女生发言。(2)台下男女同学为本方代表队做补充发言。(允许提问台上嘉宾)(3)发言前必须先举手示意经老师允许后方可开始发言。(4)教师负责判断双方代表队的回答是否准确，为准确一方每次加一分，班长负责在黑板上记分。 1.被选中的男女嘉宾自带椅子到前台就座，准备参与活动发言.2.其他学生按照老师的安排，扮演自己的角色参与讨论发言。 1.按照性别不同分组参与比赛，利用男女生期待彼此沟通的心理特点，提高比赛的趣味性，充分激发学生的参与热情。2.制定并宣布合理的比赛规则是顺利开展此次活动的基础。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：技术是为了满足人类的需要而产生和发展的。3.案例分析：从火到灯----人类走向文明的历程4.内容过渡 1.提问：技术产生的原因是什么？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.提问：从远古的钻木取火到现代的节能照明都满足了人类什么样的具体需要 (对熟食及照明的需要)（PPT展示图片）4.引导：人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展为人类带来了什么样的作用呢 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3. 台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整。4.认真听讲，思考 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.为把握好知识的完整性和讨论比赛的顺利进行，及时正确地引导、补充和鼓励是必不可少的。4.讨论中的四个内容联系紧密，恰当的过渡是课堂顺利进行的必要条件。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：技术具有保护人、解放人和发展人的作用。3.案例分析：通过技术活动实现自我价值----爱迪生的故事 1.提问：技术对个人而言具有什么作用？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.PPT展示爱迪生的故事引导学生理解技术促进人的精神和智力的发展。（PPT展示图片） 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3.认真思考，分析案例，参与讨论。 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.分析典型案例，从知识层面上引导学生实现理解上的突破。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式3.案例分析：现代教育技术带来的变化4.案例分析：从马车到飞机，出行方式的变化 1.提问：技术对社会起什么样的作用？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.PPT展示教育技术变化带来的教育内容变化，引导学生理解：技术的发展丰富了社会文化的内容。（PPT展示图片）4.PPT展示人类出行方式的变化引导学生理解：技术的发展改变了社会生活的方式。（PPT展示图片） 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3.认真思考，分析案例，参与讨论。4.认真思考，分析案例，参与讨论。 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.分析典型案例，实现知识理解上的突破以及情感交流上的共鸣。4.分析典型案例，从知识层面上引导学生实现理解上的突破。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：人类在利用技术开发改造自然的同时还要保护自然3.案例分析：荷兰风车 1.提问：技术与自然之间是一种什么样的关系？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.PPT展示荷兰风车造福荷兰，引导学生理解：人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度。（PPT展示图片） 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3.认真思考，分析案例，参与讨论。 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.分析典型案例，实现知识理解上的突破以及情感交流上的共鸣。
总 结 提 升 1、知识内容的梳理及总结2、教师点评学生在讨论中的表现及学习方法上的总结 1。教师：今天大家通过活动学到了哪些知识，我们一起来梳理和总结一下。2。教师：本节课上同学们的表现可称可点，嘉宾如此，下面的同学亦如此。比赛的目的并不是为寻得谁胜谁负的结果，而是在比赛的背后同学们通过努力学到知识，习得能力，感情也在交流合作中加深。希望同学们在今后的学习当中依旧热情，积极投身于技术与设计的学习创新中来。 1。回忆、归纳和总结2。回忆，思考，总结，提升 在学生进行完讨论之后，教师组织学生对知识内容、学习方法及情感交流进行总结是很有必要的，这样有助于实现三维目标的统一。
七、教学反思
这是高一学生入校以来我给他们上的第二节课，上节课他们已经对本课的课程安排以及学习方法有了一定的了解。在这节课上，我请上嘉宾，组织台上台下一起讨论，并及时记录下比赛双方的讨论情况。这样一来，学生逐渐找到了讨论的感觉，气氛也顿时活跃起来，课堂活了。一节课下来学生不仅学到了知识，习得了能力，还交流了看法，增进了感情，我能从他们满足的笑容里看到本门课的希望。
同时，在实施课堂教学的过程中也发现，此设计能顺利、有效地实施除了要求教师有很好的课堂组织能力以及对本课内容有较全面而透彻的理解外，在突破难点上仍有几点需要认真处理：
1、教师从一个班里选出若干个有号召力，思维反应灵敏语言表达清晰的嘉宾有点难。
建议教师能根据学生回答问题的主动性、条理性和语言流畅性等方面做全面准确的判断的基础上选出嘉宾人选，为课堂能有效顺利地进行做准备。
2、学生基础有差异，在本节课上所扮演的角色也有差异，为了能够保证每位学生都能从知识、方法和情感上谈而有获，收获很大，教师在把握课堂时间、话语权及谈话深度方面遇到一定的难处。
建议教师能准确地引入经典案例，并在学生分析讨论的基础上站在大部分学生需要的角度做恰当补充以帮助每个学生能够有效合理地进行知识与能力的建构；在分析的方法上进行恰当引导以帮助学生形成相对科学的分析方法；从案例中寻找值得全体学生共同关注的话题给予讨论以帮助学生有效地进行情感沟通。
在课堂教学中的确有很多不确定的因素会影响课堂教学实施的效果，也正是因为这样才需要我们去多做尝试，去做更加深层次的摸索。
一、教学分析
1、教材分析：
本节课所用教材为江苏教育出版社《技术与设计1》，在这节中编者以人类的需求不断推动技术的产生和发展为切入点，以技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容、改变社会生活的方式、实现人与自然的和谐共处为着重编排内容。
本人认为，由于技术对于人类社会的发展起着巨大的推动作用，而技术又存在于我们的身边，在处理教材方面要力图让每一个学生都能体会到技术的运用对他们的过去、现在和将来发展所带来的重大影响，从而使每一位同学都能激起对《通用技术》这门新课的浓厚兴趣，以便更加积极地投身于技术与设计的学习和创新中来。
2、教学对象分析：
在知识方面,高一的新生在上一节课上已经对本课的课程安排以及学习方法有了一定的认识,但对技术的价值有的只是一些零散的、感性的认识,需要在有效的课堂学习中经针对性的知识建构,使其能上升为较全面的理性认识.
在能力方面，他们已经具备一定的自主学习，交流、合作学习的能力。同时这里的大部分学生普通话交流能力相对不强，合作探究与归纳总结的能力有待提高.
在情感方面,他们都处于青春期,异性之间有强烈的交流沟通的欲望;由于刚接触一门新课，好奇心较强.
这些都将成为我们进行教学目标分析时必须考虑的因素。
二、教学目标分析
针对学生的基本情况及教材编排上的特点在新课改的教学理念下我力求使学生成为教学的主体，技术与设计的具体实施者，一个充满了合作精神的集体，特制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标：
(1)理解技术的产生与人类需要之间的关系；
(2)理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析
2、过程与方法目标：
通过学生参与讨论并能用语言恰当地阐述自己的观点，使学生学会在合作探讨中学习。
3、情感态度与价值观目标：
(1)让学生经历师生互动、生生互动，感受交流获得的快感，培养学生对技术课程的学习兴趣。
(2)让学生经历对关于技术价值的话题讨论，初步形成科学的技术观，为全面提高学生的技术素养做准备。
三、重、难点确立
重点：理解技术的产生与人类需要之间的关系及其对个人生活、社会和环境等方面的影响。
难点：每个学生都能从充分交流的课堂学习中真正学有所获，并能领悟合作探究，共同研讨的学习方法，进而形成良好的学习习惯。
四、教学策略
教师以组织学生进行讨论比赛的形式组织课堂教学，合理编排案例分析,对教材中技术的价值及相关内容展开讨论，并做及时归纳，突出教学重点；力求通过老师的恰当引导提高讨论比赛中的趣味性和有效性进而使每个学生都能积极、主动地参与到讨论比赛中去，进而使其能从知识、能力、方法和情感方面获得收获，突破难点。
五、教学资源
课件：要求内容全面、案例经典、图片直观，能够很好地配合教学过程。
六、教学过程设计
教 学 环 节 及 内 容 教 师 组 织 和 引 导 学 生 活 动 设计意图及理念
情 境 导 入 1.介绍技术的发展在我们所熟悉的生活环境之中的具体表现。2.引导性提问，引发思考3.教师物色嘉宾人选 1.教师：我们来看看今天的技术世界，天空中自由飞翔的飞机；大海上挺进的轮船； 田野间往返劳作的拖拉机； 城市里 电网纵横交错， 汽车宛如游龙……（PPT展示图片）2.提问：从中我们能感受到技术发展给人类、社会和自然带来哪些变化呢 3.教师观察学生的回答情况，为物色思维活跃及表达清晰的嘉宾做准备。 1.观看图片，感受技术发展在生活中的具体体现。2.根据自己以往的经验和已有的感性认识,针对老师所提问题做思考。3.积极并主动地回答问题。 1.这样不但能为课堂的讨论提供必要的信息还能为课堂讨论创设一个激励性的、和谐的氛围。2.引导学生进行针对性思考，巧妙地导入新课内容。3.为下面活动的顺利组织做铺垫。
活 动 准 备 1.组织学生开展话题讨论2.宣布相关比赛规则 1.教师根据学生在上一个问题中的表现，现场选出思维活跃且语言表达清晰的学生做为此次话题讨论的嘉宾(两位男嘉宾，两位女嘉宾),邀请其到前台就座。2.教师宣布比赛规则：(1)男嘉宾代表本班男生发言，女嘉宾则代表本班女生发言。(2)台下男女同学为本方代表队做补充发言。(允许提问台上嘉宾)(3)发言前必须先举手示意经老师允许后方可开始发言。(4)教师负责判断双方代表队的回答是否准确，为准确一方每次加一分，班长负责在黑板上记分。 1.被选中的男女嘉宾自带椅子到前台就座，准备参与活动发言.2.其他学生按照老师的安排，扮演自己的角色参与讨论发言。 1.按照性别不同分组参与比赛，利用男女生期待彼此沟通的心理特点，提高比赛的趣味性，充分激发学生的参与热情。2.制定并宣布合理的比赛规则是顺利开展此次活动的基础。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：技术是为了满足人类的需要而产生和发展的。3.案例分析：从火到灯----人类走向文明的历程4.内容过渡 1.提问：技术产生的原因是什么？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.提问：从远古的钻木取火到现代的节能照明都满足了人类什么样的具体需要 (对熟食及照明的需要)（PPT展示图片）4.引导：人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展为人类带来了什么样的作用呢 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3. 台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整。4.认真听讲，思考 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.为把握好知识的完整性和讨论比赛的顺利进行，及时正确地引导、补充和鼓励是必不可少的。4.讨论中的四个内容联系紧密，恰当的过渡是课堂顺利进行的必要条件。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：技术具有保护人、解放人和发展人的作用。3.案例分析：通过技术活动实现自我价值----爱迪生的故事 1.提问：技术对个人而言具有什么作用？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.PPT展示爱迪生的故事引导学生理解技术促进人的精神和智力的发展。（PPT展示图片） 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3.认真思考，分析案例，参与讨论。 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.分析典型案例，从知识层面上引导学生实现理解上的突破。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式3.案例分析：现代教育技术带来的变化4.案例分析：从马车到飞机，出行方式的变化 1.提问：技术对社会起什么样的作用？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.PPT展示教育技术变化带来的教育内容变化，引导学生理解：技术的发展丰富了社会文化的内容。（PPT展示图片）4.PPT展示人类出行方式的变化引导学生理解：技术的发展改变了社会生活的方式。（PPT展示图片） 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3.认真思考，分析案例，参与讨论。4.认真思考，分析案例，参与讨论。 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.分析典型案例，实现知识理解上的突破以及情感交流上的共鸣。4.分析典型案例，从知识层面上引导学生实现理解上的突破。
开 展 讨 论 比 赛 1.引导性提问2.重点知识的讨论：人类在利用技术开发改造自然的同时还要保护自然3.案例分析：荷兰风车 1.提问：技术与自然之间是一种什么样的关系？2.教师组织学生进行讨论比赛，做及时引导，给答得快且准的一组嘉宾加分并给予口头上的表扬。3.PPT展示荷兰风车造福荷兰，引导学生理解：人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度。（PPT展示图片） 1.认真思考2.台上嘉宾举手抢答，台下的学生补充完整，班长负责在黑板上记分。3.认真思考，分析案例，参与讨论。 1.突出重点2.将讨论安排到比赛中进行，可增加课题讨论的有效性和趣味性,提高学生参与热情，突破难点。3.分析典型案例，实现知识理解上的突破以及情感交流上的共鸣。
总 结 提 升 1、知识内容的梳理及总结2、教师点评学生在讨论中的表现及学习方法上的总结 1。教师：今天大家通过活动学到了哪些知识，我们一起来梳理和总结一下。2。教师：本节课上同学们的表现可称可点，嘉宾如此，下面的同学亦如此。比赛的目的并不是为寻得谁胜谁负的结果，而是在比赛的背后同学们通过努力学到知识，习得能力，感情也在交流合作中加深。希望同学们在今后的学习当中依旧热情，积极投身于技术与设计的学习创新中来。 1。回忆、归纳和总结2。回忆，思考，总结，提升 在学生进行完讨论之后，教师组织学生对知识内容、学习方法及情感交流进行总结是很有必要的，这样有助于实现三维目标的统一。
七、教学反思
这是高一学生入校以来我给他们上的第二节课，上节课他们已经对本课的课程安排以及学习方法有了一定的了解。在这节课上，我请上嘉宾，组织台上台下一起讨论，并及时记录下比赛双方的讨论情况。这样一来，学生逐渐找到了讨论的感觉，气氛也顿时活跃起来，课堂活了。一节课下来学生不仅学到了知识，习得了能力，还交流了看法，增进了感情，我能从他们满足的笑容里看到本门课的希望。
同时，在实施课堂教学的过程中也发现，此设计能顺利、有效地实施除了要求教师有很好的课堂组织能力以及对本课内容有较全面而透彻的理解外，在突破难点上仍有几点需要认真处理：
1、教师从一个班里选出若干个有号召力，思维反应灵敏语言表达清晰的嘉宾有点难。
建议教师能根据学生回答问题的主动性、条理性和语言流畅性等方面做全面准确的判断的基础上选出嘉宾人选，为课堂能有效顺利地进行做准备。
2、学生基础有差异，在本节课上所扮演的角色也有差异，为了能够保证每位学生都能从知识、方法和情感上谈而有获，收获很大，教师在把握课堂时间、话语权及谈话深度方面遇到一定的难处。
建议教师能准确地引入经典案例，并在学生分析讨论的基础上站在大部分学生需要的角度做恰当补充以帮助每个学生能够有效合理地进行知识与能力的建构；在分析的方法上进行恰当引导以帮助学生形成相对科学的分析方法；从案例中寻找值得全体学生共同关注的话题给予讨论以帮助学生有效地进行情感沟通。
在课堂教学中的确有很多不确定的因素会影响课堂教学实施的效果，也正是因为这样才需要我们去多做尝试，去做更加深层次的摸索。